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Revista 001 colegio Provincial San José, sede José Rafael Faría
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¡A las cumbres!
¿Por qué aprender matemáticas?
Colegio José Rafael Faría
Edición: 001 Pamplona – Noviembre 2013
Comité editorial Luz Lorena Gélvezz Sánchez Leidys Karina Gutiérrez Velandia Yamdry Martinez Celis Astrid Toro Domínguez Redacción Luz Lorena Gélvezz Sánchez Leidys Karina Gutiérrez Velandia Yamdry Martinez Celis Astrid Toro Domínguez Fotografía Leidys Karina Gutiérrez Velandia Yamdry Martinez Celis Dieño y diagramación Luz Lorena Gélvezz Sánchez Leidys Karina Gutiérrez Velandia Yamdry Martinez Celis Astrid Toro Domínguez
Contenido:
Deserción escolar en Pamplona……………………4
Un día en el colegio………………………………… 7
Hacen parte de mí……………………………………8
La sede José Rafael Faría en la revista Aguiluchos
………………………………………………………....9
¿Por qué aprender matemáticas?....................... 10
Docentes con exigencia………………………….. 11
Desafíos para una buena educación …………….12
Un mejoramiento a la educación del futuro……...13
Kevin Johan Jaimes Flórez: la vida en una bicicleta
………………………………………………………..14
Identidad institucional………………………………15
El sentir del aguilucho…………………………… .16
Recuerdos de un exalumno……………………....17
2
Quienes somos
Misión
El Colegio Provincial San José de Pamplona es una institución integrada e
inclusiva que ofrece del servicio de educación en los niveles de Preescolar,
Básica y Media modalidad académica, con el propósito de formar seres
íntegros, competentes y emprendedores. Ciudadanos para una sociedad
globalizada en permanente cambio, respetuosos de los derechos humanos,
basados en los principios de honor, ciencia y virtud, mediante procesos
pedagógicos centrados en la construcción compartida del conocimiento.
Visión
Para el 2015, el Colegio Provincial San José continuará siendo reconocido
en la región por ofrecer una formación integral de calidad, fundamentada en
principios humanísticos y en permanente actualización de las prácticas
pedagógicas, en respuesta a los desafíos y exigencias del entorno.
Filosofía:
El Colegio Provincial “San José” de Pamplona, es una Institución oficial, con claros principios de
orientación cristiana, que fundamenta su accionar pedagógico en las virtudes y valores de San José y
el ideario de nuestro fundador Francisco de Paula Santander.
El Colegio Provincial San José de Pamplona pretende formar personas integras, competentes y
emprendedoras a través de la equidad, el compromiso y la calidad, pretendiendo desarrollar en ellos
competencias como el manejo adecuado de una segunda lengua, el manejo apropiado de las
tecnologías de la comunicación e información y valores como la civilidad, la intelectualidad y la
competencia, mediante una educación participativa, auto-gestionada y contextualizada, que les facilite
la continuidad de su desarrollo personal, laboral y profesional para alcanzar un estado ideal de
satisfacción y felicidad y que permita contribuir con el progreso de su entorno social, regional y del
país.
El ideario educativo representa la esencia y la imagen de la institución, como marco de referencia
doctrinal da cuenta del modelo educativo que concentra el empeño institucional, de los propósitos que
fundamentan su razón de ser, de los tipos de persona y sociedad que buscan concretar, de los valores
que dinamizan el trabajo personal y comunitario, de los criterios generales que orientan el desarrollo de
la práctica educativa, de los lineamientos esenciales que demarcan el espacio y el alcance en que se
sitúa el acontecer pedagógico, y finalmente los agentes educativos que están comprometidos en la
realización de la misión educativa.
Apoyados en el pensamiento de nuestro fundador el General Francisco de Paula Santander, cuando al
expresar su concepto sobre educación cívica trazo este programa: “Que se inculque a nuestra juventud
las virtudes que el evangelio enseña, como cristianos; los deberes que la moral prescribe como a
hombres y las obligaciones que las leyes imponen como a ciudadanos”.
Educación
Deserción escolar en Pamplona
“A mi hijo no le gustaba estudiar. Siempre prefirió trabajar”, así lo expresa Graciela
Rodríguez, la madre de Darwin Villamizar Rodríguez un joven de 18 años quien abandonó sus
estudios el año pasado cuando cursaba noveno grado.
Foto: Karina Gutiérrez
Como Darwin Villamizar existen muchos otros jóvenes que por desinterés deciden dejar inconclusa
su educación, aun cuando el gobierno ha desplegado programas como Familias en Acción que
provee recursos a estas, si prueban mensualmente que sus hijos hacen parte del sistema educativo.
Como si fuera poco, a partir del año 2012, el gobierno anunció que la educación básica primaria y
media tendría carácter de gratuidad, es decir, los padres no tendrían que volver a pagar un solo peso
por el estudio de sus hijos, ante eso, la ministra de educación María Fernanda Campo dijo: “No
habrá excusa para que los padres no lleven a sus hijos al colegio, pues no tendrán que pagar nada”,
Sin embargo en Pamplona estos beneficios no parecen ser atractivos, pues en datos consultados se
pudo encontrar que el índice de matriculados en las edades de 6 a 16 años pasó durante el año
2002 de registrarse 10.860 matrículas al 2012 con 7.919 matrículas.
4
Educación
Continuamente, durante los últimos 4 años el número de matrículas ha venido disminuyendo; 9.012
registr ados durante el 2009, 8.987 en el 2010, 8.120 en el 2011 y 7.919 durante el año 2012.
Contrario a lo que se creería sobre la efectividad de las campañas que realiza el ministerio de
educación, los datos arrojados demuestran un panorama desalentador.
En el año 2009 se lanzó la campaña “Ni uno
menos”, que consistía en sensibilizar a la
sociedad acerca del acceso y la permanencia en
el sistema educativo, que a través de piezas de
comunicación masiva se desarrolló en los 32
departamentos del país.
Por Norte de Santander, Pamplona fue el
municipio donde se focalizó esta campaña, sin
embargo, los datos arrojados por parte
del Ministerio de Educación Nacional, parecen
disputar con los entregados por parte de la
oficina de Asesoría en Educación de la ciudad
expuestos anteriormente, pues según el
ministerio, durante el 2009 el reporte de
matrículas oficiales fue de 9.633 y en el 2010
pasó a ser 8.930 matrículas oficiales.
No obstante, a pesar de la diferencia de cifras
el resultado sigue siendo el mismo: los jóvenes
están dejando de ir al colegio., pero ¿Por qué?
El Sistema de Información para el Monitoreo,
Prevención y Análisis de la Deserción Escolar
en Educación Preescolar, Básica y Media
(SIMPADE) realizó un estudio sobre los
factores de riesgo de deserción por regiones.
Pamplona se encuentra ubicada en la región
Archivo tomado de internet
Centro Oriente donde se detectó que las
causas de abandono del estudio son:
1. Condiciones de salud de los
estudiantes.
2. Cambios frecuentes de domicilio o
vivienda.
3. Estrategias pedagógicas inadecuadas.
De igual manera, los factores que inciden en la
deserción están asociadas al contexto social y
regional (en algunos lugares del país hay
mayor deserción), a las condiciones de las i nstituciones educativas (distancia, condiciones
infraestructura, zonas inseguras), a las
5
Educación
“Si uno
preguntara por
qué no están
estudiando, la
respuesta sería
porque no hay
plata…”
condiciones familiares (trabajo infantil,
problemas económicos), a condiciones
individuales (desinterés, bajo rendimiento
académico, ingreso tardía a la educación).
Con estos datos se busca determinar la causa
de abandono de la escuela, pero hay que
agregar otro y es que en Pamplona, el mayor
índice de deserción se registra en la educación
media, más específicamente de los grados
noveno a once.
De registrarse
aproximadamente 1.000
estudiantes de grado noveno
durante el año 2002 se pasó a
cerca de 800 estudiantes
matriculados en el 2012, de
600 estudiantes de grado 11 en el
2002 las cifras muestran que en el 2012 las
matriculas bajaron a alrededor de 400
estudiantes en Pamplona.
Ante esto, Hermes José Silva, Asesor de
educación en Pamplona no alcanza a
comprender las cifras “yo no comprendo a
ciencia cierta por qué la caída en matriculas,
no sé si los chicos están perdiendo las
expectativa de educarse, porque la caída se
nota es a partir de la educación media”.
Si de problemas económicos se trata, ya no
hay excusa debido a la orden que dio
Gobierno Nacional a los colegios de no cobrar
nada a los padres de familia, pues éste mismo
le asigna unos recursos a las instituciones
para su mantenimiento: “si uno preguntara por
qué no están estudiando, la respuesta sería
porque no hay plata, pero el gobierno tomó la
decisión de la gratuidad, la educación escolar
es gratis, pero esto aún no ha dados
resultados esperados”.
Si se toma la declaración de Graciela
Rodríguez sobre el motivo que llevó
a su hijo a abandonar sus
estudios, se le daría la razón a
Hermes Silva de que las
pocas matrículas registradas
en los últimos años se debe al
desinterés de los jóvenes.
Lo cierto es que en Pamplona el
índice de matrículas es proporcionalmente
inverso a su población en edad estudiantil,
cada vez hay menos estudiantes y para mitigar
eso, no existen campañas en forma que traten
el tema.
Hace falta generar una educación sobre la
educación, pues la excusa de los apuros
económicos ya no es válida, quedando solo
así la falta de interés de los jóvenes y de sus
familias por una formación de calidad.
Por: Karina Gutiérrez
6
Un día en el colegio
A las 7 de la mañana se abren las puertas
pesadas y marchitas, pronto, sus
instalaciones vacías se van impregnando
de voces sonoras y risas estruendosas, sí,
poco a poco, pasos apresurados van
llenando los salones del Colegio José
Rafael Faría, es lunes.
El piso y las paredes son fríos, como el
aire, como la vieja Pamplona. La jornada
inicia con la formación escolar, hombres a
un lado, mujeres al otro y de menor a
mayor tamaño, el coordinador inicia dando
los avisos parroquiales de la semana con
un megáfono, mientras tanto, se observan
los rostros de los jóvenes aún dormidos
por la madrugada.
Luego de media hora de formación los
salones se llenan de colores, de letras y de
conocimientos que va fluyendo como el
aire de la mañana, pero ya no es tan
mañana.
Alrededor de las 8 y 30 suena el timbre para
el cambio de clase; el silencio que reinaba
hace un momento es interrumpido por el
ruido de las sillas moverse, por pasos
apresurados, tal vez de los profesores, tal
vez de los estudiantes, ahora, comienza
una nueva hora.
10:15 de la mañana es hora del descanso y
parece, que no cabe un solo estudiante
más, el lugar se llena hasta las esquinas,
pero antes de eso, ya han adecuado el
refrigerio que darán a los jóvenes en la
hora de receso, esta vez, leche, mandarinas
y un pan.
Los jóvenes comen gustosos mientras
charlan con sus amigos, otros juegan
futbol, otros no salen de los salones hasta
que nuevamente son llamados para
reanudar las clases, el silencio inunda
nuevamente las instalaciones del colegio,
pero no del todo.
Entre los pasillos se dibuja una figura
andante y sigilosa, de canas y años en la
piel, de gafas y bigote, él es el coordinador
Oscar Contreras Gáfaro, quien hace las
veces de portero pues nunca suelta de sus
manos las llaves de la institución.
Las horas se pasan largas para algunos,
cortas para otras, entre clase y clase llega
la hora de regresar a casa, a la 1 de la tarde
suena el último timbre, todo por un
momento es caos, jóvenes saliendo
apresurados, el ruido se ha intensificado, el
caos parece reinar, hasta que llega el
momento de quietud y de soledad, se van
las últimas personas y pronto se cerrarán
las puertas del colegio para abrir
nuevamente al siguiente día, como todos
los días.
Por: Karina Gutiérrez
7
Sede…
Hacen parte de mí
Una nueva mañana inicia, el sol sale mientras la brisa congela todo el lugar; los pasillos evocan soledad y el
aula es habitada aun por muebles usados que han permanecido ahí por largo tiempo. Concentrado en mis
recuerdos, se abre la gran puerta.
El silencio a terminado, es interrumpido por pequeños susurros de algunos que con lentitud ingresan a las
aulas de clase, mientras otros, su voz es cortada aún por el sueño que con dificultad no quieren dejar ir. Poco
a poco empiezan a llegar los estudiantes y las conversaciones se hacen más continuas, esas personitas que
pasan la gran parte de su día en medio de mis pasillos, nutriéndose cada vez más de conocimiento.
Sí, soy yo, el edificio José Rafael Faría Bermúdez, por donde han transcurrido estudiantes y docentes que han
hecho lo posible por dejar su huella, donde muchos han visto como he transformado con el tiempo gracias a
los líderes de este colegio que me han acompañado por distintas épocas.
Antes como todos lo saben fui el Centro de Educación Media Universitaria CEMU, fundado en 1971 como un
centro experimental en el campo de la pedagogía, luego, mi nuevo nombre como Colegio Universitario José
Rafael Faría hasta llegar a la fusión con el colegio Provincial en el año 2008.
He acogido a una gran parte de la población pamplonesa ya que a pesar de mis pequeños pasillos, cortos
escalones y con tan solo una cancha, deciden venir a mí a crecer integralmente, formándose como personas
de bien que ayudan a la sociedad donde viven.
Son tantas historias por contar, tantos secretos de habitantes que guardo en mi memoria y que con alegría
traigo a mí para arrullarme en las noches frías que me acompañan. Lleno de alegría, sin importar cuantas
veces este solo, cuantas tristezas me acompañen, siempre, por más lejano que parezcan sus voces de
alegría me acercan a ellos.
Al terminar cada año escolar, mi única compañía son las voces de los alumnos que están impregnadas en las
paredes de mi cuerpo, las risas retumban aún en mis oídos deseando acoger cada día a los niños y docentes
que viven en mí.
Yamdry Martínez Celis
8
Sede…
LA SEDE JOSÉ RAFAEL FARÍA EN LA REVISTA AGUILUCHOS
Durante el primer semestre de cada año el
Colegio Provincial San José de Pamplona,
inicia el trabajo de delegar funciones para
realizar la revista “Aguiluchos” que ha
representado a la institución por varias
décadas.
Las diferentes secciones que se han propuesto
durante las publicaciones de esta revista, han
ayudado al mejoramiento de sus mismos
artículos, ya que cada
vez se presentan una
variedad de autores que
se encargan de escribir
acerca de un tema en
especial que pueda
hacer parte del orden de
la revista.
Es por esto que cada
sede hace relucir la labor
que ha venido trabajando
en los meses anteriores, es así como los
docentes de cada área se interesan en
plasmar en los diferentes artículos cada
proyecto.
En este caso la sede José Rafael Faría ha
hecho presencia con escritos tales como
CERO MATONEO por César Augusto
Meneses Jaimez Orientador de esta sede,
donde hace referencia al trabajo que se vienen
realizando con los estudiantes que han tenido
algún maltrato con sus compañeros ya sea
físico o verbal.
De igual forma se presentó el artículo
Aguiluchos desde la sede José Rafael Faría
Bermúdez por el coordinador Oscar Contreras
Gáfaro y como asesor el docente Javier
Enrique Peña Portilla donde muestran como la
institución está comprometido con el Colegio
Provincial San José, mostrando sus proyectos
y como ha sido la proyección ante Pamplona
en representación de toda la organización.
Para que la revista pueda ser publicada es
necesario un grupo de trabajo, donde los
profesores del área de español han sido los
indicados para darle vida
a este proyecto; entre
ellos se encuentra en
representación de la
sede José Rafael Faría
el docente Edgar
Suarez, quien trabajo
mancomunadamente
con los docentes de la
sede central en la
corrección de estilo, él
tuvo contacto directo con las personas
encargadas de la impresión ya que fue quien
llevo el trabajo a la ciudad de Cúcuta y ultimó
los detalles de la misma, así lo dio a conocer la
docente Carmen Gertrudiz Parada encargada
de la revista “Aguiluchos”
Una sede comprometida con los proyecto de la
institución en general.
Yamdry Martinez Celis
9
¿POR QUÉ APRENDER MATEMÁTICAS?
Con frecuencia escucho de mis estudiantes la
pregunta ¿y eso para que me sirve? refiriéndose a
un proceso matemático no necesariamente difícil, y
la respuesta puede ser un tanto compleja, lo
expresa Rafael Antonio Niño docente del área de
matemáticas-física.
Algunos argumentan que la matemática debería enseñarse en el colegio porque forma parte del pensamiento de toda persona de la misma manera que forman parte el dibujo o el deseo de representar objetos. Lo importante en el aprendizaje de las matemáticas
es la actividad intelectual del alumno, cuyas
características tal como Piaget las ha descrito, son
similares a aquellas que muestran los matemáticos
en su actividad creadora, tal vez la razón más
importante por la cual deba aprender matemáticas
es porque a través de ella se desarrolla la
capacidad de pensar de aplicar nuestra inteligencia
a la solución de problemas cotidianos, para ello lo
primero que deben hacer es convertir la situación
en lenguaje matemático, es decir identificar los
datos y las incógnitas de la situación y establecer
cuál es el camino a seguir para encontrar el valor
de la incógnita, el cual no necesariamente tiene
que ser numérico, en general esto no es fácil y
aquí es donde aplicamos la mayor bondad del
aprendizaje de la matemáticas.
La mayoría de los estudiantes no son conscientes que el proceso descrito anteriormente es el que aplicamos en nuestras vida diaria cuando tomamos decisiones, como que ropa vamos a usar, o importantes, como que carrera voy a estudiar o con quien me voy a casar. La matemática educa la tenacidad cuando nos impulsa a probar una hipótesis tras otra, hasta encontrar la solución. La matemáticas esta desprovista de emociones y sentimientos, una proposición matemática será siempre verdadera o falsa, sin importar el sentir de quien estudia, si aplicamos este análisis imparcial y equilibrado a nuestra forma de pensamiento se convertirán en personas más eficientes y eficaces. “La razón por la cual somos la especies dominantes del planeta tierra es el empleo de nuestra inteligencia y nuestra inteligencia moral y se optimiza en la medida que el alumnado estudia matemáticas” expresa el docente.
Por: Astrid Carolina Toro [email protected]
Foto: Archivo Sede José Rafael Faría
10
Foto: Archivo José Rafael Faría
DOCENTES CON EXIGENCIA
Para que exista una buena educación es necesario
contar con un grupo de excelente calidad humana
y pedagógica, así existiría un equilibrio de
enseñanza- aprendizaje, en este sentido la sede
José Rafael Faría cuenta con un equipo de
docentes llenos exigencia y humanidad.
El colegio tiene el propósito de formar seres
íntegros, competentes y emprendedores y esto lo
logra a través de los diferentes docentes de la
institución, seres con espíritu investigativo y
emprendedor, exigentes y humanos capaces de
entregar sus conocimientos como al estudiantado
teniendo la satisfacción de entregar lo que han
aprendido a lo largo de la vida.
La institución se basa en los principios de honor,
ciencia y virtud, mediante procesos pedagógicos
centrados en la construcción compartida del
conocimiento. Son estas bases las que permiten
formar hombres honorables y llenos de virtudes
para la sociedad, a través de las distintas
mitologías y temáticas que utiliza la sede.
La sede José Rafael Faría cuenta con los docentes
necesarios y eficientes que
buscan formar una juventud distinta, preparada
paro los retos actuales de la sociedad, formar
estudiantes con espíritu de creatividad, critica,
responsabilidad e investigación, comprometidos
con su institución y su comunidad.
Cada docente con su metodología forja una
identidad en cada estudiante y se hace participe
para la construcción de conocimiento y
aprendizaje. Son los docentes los que hace posible
que la institución se catalogue como una de las
mejores en la región, pues todo lo que aportan a
sus estudiantes se ve reflejado en la sociedad.
Así mismo cada docente ofrece una formación
integral de calidad, fundamentada en principios
humanísticos y en permanente actualización de las
prácticas pedagógicas, en respuesta a los desafíos
y exigencias del entorno, son los docentes los que
permiten que con exigencia y con su humanidad
los que ayudan a construir ser íntegros para esta
sociedad. Por eso los docentes de nuestra sede
además de ser responsables, humanos,
emprendedores son docentes exigentes en el
ámbito educacional.
Por: Luz Lorena Gelvez - [email protected]
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DESAFÍOS PARA UNA BUENA EDUCACIÓN
La educación crea diversas variantes ya sea enseñar, formar o instruir, la realidad es que representa un
proceso complejo sociocultural e histórico mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, principios y
costumbres, sin embargo la educación de hoy se encuentra en una balanza de criterios políticos y
económicos.
Hoy en día existe una crisis a nivel educativo, docentes que se niegan a aportar sus conocimientos, muchos
buscan salir del paso ante las temáticas y pedagogías que utilizan, sus intereses se vuelven más individuales
que colectivos negándose a que otros adquieran nuevos conocimientos, esta es una realidad que se vive en
muchos de los planteles educativos.
Así mismo los planteles educativos han perdido la razón principal de la educación enseñar y aprender, se han
convertido en centros de opresión hacia el aprendizaje, no hay un libertad ante la educación es más una
educación impuesta.
Tener la libertad de expresar los pensamientos y pensamientos y criterios, adquirir conocimiento a través de
los docentes y compañeros, tener docentes con compromiso y responsabilidad ante los retos sociales, la
pedagogía y las temáticas.
Estos son los desafíos a los que se enfrenta cada institución, a descubrir que la educación es el instrumento
que te permite avanzar, crecer como persona y proyectarse profesionalmente, es la educación la que permite
que se generen nuevas sociedades.
La sede José Rafael Faría busca romper con esta realidad implementando una educación de calidad, libertad
y compromiso con los docentes y estudiantes, reconociéndola como eje transformador de la sociedad.
La institución asume que en ella han de haber docentes con espíritu investigativo y emprendimiento, sin miedo
a entregar su conocimiento a los estudiantes, sin miedo a afrontar los desafíos del mundo educacional, para
generar una sociedad que se adapta y es crítica ante los cambios educativos.
Por: Luz Lorena Gelvez [email protected]
Foto: Archivo Sede José Rafael Faría
12
Gente
UN MEJORAMIENTO A LA EDUCACIÓN DEL FUTURO.
Como orientador de la sede José Rafael Faría Cesar Augusto Meneses expresa su opinión personal sobre algunos de los aspectos de las problemáticas que hoy vive la educación. La raza humana desde su génesis nos ha demostrado que cada una de las generaciones viene mejor preparada que la anterior con una capacidad cerebral mayor que la hace más inteligente por el simple proceso evolutivo de una raza que tiende a la perfección, y es por esto que anteriormente aparecía un ser con capacidades excepcionales llamados “GENIOS” y se convertía en el centro de atención, hoy son más frecuentes a tal punto que ya perdió su poder de causar admiración y se ha tornado como algo natural; sin profundizar en cada una de las inteligencias se supondrá que por evolución, como docente de una generación de alumnos mucho más inteligentes que los anteriores pero muy contada excepciones todo lo contrario a años tras años va aumentando el desinterés y desmotivación de los estudiantes por su superación. Cada uno desde su punto de vista da su explicación y vienen las culpas y responsabilidades pero pese a todo no se ve por ningún lado que la situación mejore. Para el orientador una de los aspectos importantes o tal vez más relevantes que
incide en esta situación es la “ carencia de pautas de crianza” que son las que en si desiden que cada generación busque superar a la anterior, sin las cuales existe un retroceso en su desarrollo y es lo que hoy se presenta las pautas de crianza son normar que se deben aprender como su nombre lo indica desde su crianza y que fortalecen y preparan para su desempeño en la sociedad. Es decir la familia da un marco de referencia dentro del cual se mueve el hijo y lo forma en comportamientos antes de ser entregado a la sociedad para su educación. no se puede entregar sin antes haber hecho el trabajo porque si lo hace antes de esto termina siendo destruido. Con errores o no en generaciones anteriores se formó el principio de la disciplina que hoy también se perdió no son capaces de hacer que los estudiantes vivan la vida en forma real en donde el educador se convierte en servidores de ellos. Como aprendiz de orientador él está convencido que hay que sembrar principios en los alumnos con procesos de afirmación donde sus principios y pautas se deben dar en las aulas de clase que posteriormente inciden en la educación de los estudiantes y es el triunfo o fracaso es el orden el cual como docentes exigen en la presentación de sus trabajos en clases, como también ver sus presentaciones personal, útiles escolares y muchas cosas más. Estos son unos pocos ejemplos de las dificultades educativas por la carencia de las pautas de crianza y es donde se debe centrar nuestro trabajo porque que será del futuro de la nuevas generaciones si la que se está formando no tiene valores para que se transmitan entre sí mismo, es ahí donde está el reto de nosotros los orientadores de la educación el crear estas pautas en los estudiantes y docentes de la institución.
Por: Astrid Carolina Toro - [email protected]
Foto: Archivo Sede José
Rafael Faría
13
Gente
Foto: Tomada de Internet
KEVIN JOHAN JAIMES FLÓREZ LA VIDA EN UNA BICICLETA
La historia de Kevin inicia el 18 de abril de 1996 el año de su nacimiento desde pequeño se interesó por este deporte, recuerda en un principio su deporte favorito fue el futbol, pero basto solo que pasaran los años para descubrir que el deporte que lo haría soñar y vibrar era el ciclismo. Fue en la navidad del año 2000 cuando apenas tenía cuatro años de edad que recibió por primera vez una cicla la cual hasta hoy ha sido uno de sus mejores regalos que han dado sus padres, claro después de su familia, recuerda que no sabía manejar muy bien, su padre tuvo que adaptarle unos rodachines mientras el aprendía a dominarla, lograr eso no fue tan difícil, pues estaba feliz y emocionado con su nueva distracción en el transcurso de dos semana ya la manejaba a la perfección. El tiempo fue pasando y su pasión por su bicicleta fue aumentando, “para mí, mis padres siempre estuvieron acolitándome este capricho de practicar este deporte, y entonces fue cuando tenía aproximadamente seis años que empecé a salir con mi padre a practicar en la carretera en mis primeros ciclo paseos hasta elegía” expresa Kevin Después de esto inician sus competencias fue en esos momentos que el inicia a involucrarse más en el ciclismo, donde su primera carrera formal la realiza con el CLUB NEVADO donde ocupo el primer lugar. Muchas fueron las razones que impulsaron a este joven a seguir entrenando arduamente y con mucha disciplina de su parte entre esas ser el orgullo de su familia a quien hoy les da inmensamente gracias por fomentar en el este deporte que lo motiva día tras día . Poco a poco fue afianzándose más en este deporte por el cual ingresa al club SELVA HUMEDA el entrenador era el profesor CRISTIAN BAUTISTA quien se caracteriza por ser una persona exigente y con mucha disciplina, gracias a esto y a su constante apoyo obtuvo muchos resultados tanto en pamplona. Después de unos años este deporte le exigía mucho más disciplina y entrega, y como recompensa a su trabajo i dedicación se le dio la oportunidad de participar en diferentes lugares del país, donde sus resultados fueron óptimos y muy gratificantes donde sigue practicando arduamente en el ciclismo. Luego de seguir algunos concejos de sus familiares y amigos con respecto a este deporte hoy puede decir que el mayor logro ha sido obtener un cupo para ir a representar a norte de Santander en los juegos nacionales del eje cafetero lo que para el oportunidades como estas no se le presentan muchas veces, es por eso que él quiere aprovechar al máximo y exigirse todo de él, con mucha fe en Dios y con la frente en alto a sudar su uniforme que con gran orgullo porta a su familia y por su colegio y por su pamplona Norte de Santander va a representar.
Por: Astrid Carolina Toro - [email protected]
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Identidad
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
La institución lleva al conocimiento, apropiación y
amor hacia una educación conduciendo a la
persona a identificarse, construyendo así
identidad, de igual manera esto se da gracias a la
búsqueda de la autenticad y deseos de
permanencia institucional de los diferentes
educandos.
La identidad es aquello que surge del sentimiento o
afectividad que la persona apropia y toma acerca
de su institución, a través del conocimiento que se
tiene de ella haciendo que descubra así sus
dimensiones educativas.
La identidad institucional se construye gracias a la
misma trasformación, cambio y hábitos
institucionales, cada ser humano toma y adopta
las nuevas formas del plantel educativo y le da
prioridad a lo que trae consigo, descubriendo así
su institución con los diferentes años que vive en
ella, siendo esta su segunda casa.
Así mismo la identidad debe reconocer la realidad,
sin identidad las instituciones no avanzarían, es
necesario un eje competitivo en conocimiento y
educación porque así lleva a aceptar y amar a la
tradición y los hechos de la institución para luego
mostrarlo ante los otros, llevando a que otras
instituciones las conozcan.
Se puede decir que la identidad institucional está
compuesta por la identidad individual, ya que
gracias a la identidad propia de una persona se
puede ir construyendo identidad hacia otros
elementos, como la institución. Aunque la identidad
son aquellas formas que identifica y caracterizan,
también son aquellos elementos que hacen que
haya algo en común pero a la vez algo diferente,
en esta encuentra una característica de la
identidad, las diferencias de cada institución hacen
que se construya identidad.
Las instituciones se distinguen aunque
pertenezcan a un tronco común, son las diferencias
educativas donde se forman identidades hacia las
mismas, porque cada institución representa su
tradición y costumbre en las vivencias y hechos
con la sociedad.
Existe la necesidad de pertenecer a algo por eso
la persona busca identificarse con lo que la ha
acompañado por mucho tiempo su plantel
educativo, encontrando así una identidad y
distinción entre otros.
La competencia y las formas como se representa
cada institución generan identidad, se puede
reconocer que la educación lleva en si
competencia, porque cada institución busca
avanzar, crecer y de alguna manera establecer
soberanía en los diferentes pueblos en donde se
encuentra, las mismas instituciones hacen posible
este hecho competitivo y gracias a estos se ha
creado una identidad institucional.
Por: Luz Lorena Gelvez
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Identidad
Archivo tomado de internet
El sentir del aguilucho
El aguilucho es uno de los símbolos que identifican el sentir y hacer de los
integrantes no solo del colegio José Rafael Faría, sino de todas las sedes del
colegio Provincial.
Ser líderes eficientes y productivos son algunas de las cualidades que
caracterizan a los estudiantes del colegio y es que tal vez, referirse a través de
la imagen de un aguilucho es un fenómeno que ha trascendido más allá del acto
de identificación para llegar a la apropiación de los valores e ideales de uno de
los seres más inspiradores de la naturaleza.
Esto se refleja en la calidad educativa de nuestra institución; jóvenes creativos
y proactivos que no se cansan de proyectar su vida y su futuro hacia las
cumbres, jóvenes dispuestos a extender sus alas para emprender vuelo rumbo
al éxito.
El espíritu del aguilucho se ha apoderado de los jóvenes para hacerlos
personas críticas, exigentes y excelentes antes los cambios de la vida y la
sociedad y es por eso, que ser un aguilucho es mucho más que un nombre, es
cuestión de personalidad, educación y excelencia.
¡Aguiluchos! ¡A las cumbres!
Por: Karina Gutiérrez
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Egresados
Recuerdos de un exalumno
Recordar es vivir, una frase dicha por muchas
personas que hacen parte de nuestra
sociedad, y es así por lo menos para mí lo es,
ya que siento que revivo con cada recuerdo y
cada paso dado, pues me hace tener presente
las alegrías y tristezas que he podido sentir.
Estas son palabras de un exalumno de la sede
José Rafael Faría Bermúdez quien cree que el
inicio de las mejores épocas de su vida ha sido
en los pasillos, aulas y escalones de su
institución, pues fue ahí donde se formó como
persona.
Entre sus recuerdos más gratos esta cuando
estaba el profesor Omaña quien era el
encargado de llevar todo en orden dentro de
esta sede; “uno tenía sentido de pertenencia
por el colegio ya que el profe Omaña nos
recordaba todo los días que éramos los
mejores” así lo expresa Jhorman Portilla,
exalumno.
Los profesores que recuerda incentivaban los
valores del ser humano, entre ellos menciona
a los docentes que pertenecían a la
Universidad de Pamplona quienes se
encargaban de las buenas cátedras del
colegio.
“Los días pasaban y ya no éramos los que
jugábamos en la cancha, ahora pertenecíamos
a los pasillos, algo raro pero así era, los de
sexto a octavo era quienes se adueñaban del
balón y la cancha era un mundo lleno de
desafíos para ellos; mientras que nosotros que
estábamos en los grados más avanzados
descansábamos e inventábamos juegos por
los corredores de nuestra amada institución”.
La época del colegio es recordada por
muchos, pues fue ahí donde experimentaron
una realidad cargada de aventuras por vivir, es
por esto que sin importar que se haga en esta
vida, los momentos escolares siempre estarán
presentes en el transcurrir del existir,
demostrando que el alma del colegio siguen
siendo sus estudiantes.
Yamdry Martínez Celis
Foto: Yamdry Martíne
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¡A las cumbres!
