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SILABO
ELABORACIÓN: Ing. Gonzalo Riofrío Cruz
AÑO: MARZO 2014
ESTATICA (V.2)
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA (UNIDAD, CURSO, TALLER U OTRO): ESTATICA
CÓDIGO1: NÚMERO DE CRÉDITOS:
TEÓRICOS PRÁCTICOS
DESCRIPCIÓN DEL CURSO2:
La unidad de Estática corresponde al IV módulo académico. Es obligatoria, de naturaleza
teórico-práctico. Tiene por finalidad brindar al alumno el marco conceptual y práctico de
los principales aspectos relacionados a los principios fundamentales de la mecánica y en su
aplicación a la solución de problemas de Ingeniería.
Proporciona la base para el desarrollo de los cursos de Resistencia de Materiales,
Elementos de Máquinas. Desarrolla los temas: principios generales, operaciones con
vectores, estática de la partícula, cuerpos rígidos: sistemas equivalentes de fuerzas,
equilibrio de cuerpo rígido en dos y en tres dimensiones, fuerzas distribuidas: centroides y
centros de gravedad, análisis de estructuras, momentos de inercia.
PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser
aprobadas antes de cursar este contenido
disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD,
CURSO, TALLER, OTROS)
CÓDIGO
Calculo diferencial 1202.19
Cálculo Integral 1202.15
Algebra lineal 1202.99
Geometría analítica 1204.06
Dibujo Técnico mecánico 3313.99
.
Contenidos disciplinares que deben ser
cursadas al mismo tiempo que este contenido
disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD,
CURSO, TALLER, OTROS)
CÓDIGO
Herramientas Cad II 1203.09
Cálculo Vectorial 1204.12
TEXTO PRINCIPAL
Ferdinand Beer, Russell Johnston, Jr., David Mazurek. 2010. Mecánica vectorial para
ingenieros: Estática. Novena. s.l. : McGraw-Hill, 2010. 9786071502773.
TEXTOS SECUNDARIOS:
1 El código del contenido disciplinar (asignatura, curso, taller u otra forma pedagógica que integre el
currículo equilibrado <malla curricular> de la Carrera), se establecerá de acuerdo a la clasificación
propuesta por la UNESCO. http://edison.upc.edu/unesco.html. 2 En un máximo de 10 líneas, describe el propósito del contenido disciplinar (materia, unidad, curso, taller u
otro), su importancia y utilidad en la formación del estudiante y su relación con los demás contenidos
disciplinares de la Carrera.
4,5 1,5 2205.01
V.M., STARZHINSKI. 1985. Mecánica Teórica. Moscú : MIR, 1985.
R.C., HIBBELER. 2004. MECANICA VECTIRIAL PARA INGENIEROS. ESTATICA.
Décima. México : PEARSON EDUCACION, 2004.
Willam Riley, Leroy Sturges. Ingeniería Mecánica. ESTATICA. s.l. : Reverte.
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO3: (resultados o logros del aprendizaje del curso) AL
FINALIZAR CON ÉXITO EL CURSO, LOS ESTUDIANTES SERAN CAPACES DE.
Cognitivos:
1 Calcular la influencia de las fuerzas que intervienen en el equilibrio del sólido rígido:
fuerzas de ligadura, fuerza que se transmiten en los elementos de máquinas y
estructuras, fuerzas internas y de rozamiento en pares cinemáticos (evaluación-análisis-
medio)
2 Resolver, con procedimientos analíticos cualquier estructura isostática solicitada por
cargas fijas. (cognitivo-evaluación-alto)
3 Resolver problemas de sistemas en equilibrio mediante modelación (cognitivo-
evaluación-alto)
Habilidades (psicomotrices):
1 Manipular herramientas computacionales para resolver problemas estructurales
generales (psicomotor-manipulación-medio)
2 Demostrar habilidades en el uso de las tecnologías de la información en la estática
(psicomotor-manipulación-medio)
Valores (afectivos):
1 Integrar grupos de trabajo en la resolución de problemas de equilibrio de los cuerpos.
(cognitivo-respuesta-medio)
2 Organizar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio de
ideas, la reflexión, la integración y colaboración de pares. (cognitivo-valoración-medio)
3 Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Deben ser entre 5 y 8 si se incluyen los tres tipos de
resultado de aprendizaje. Para su formulación se recomienda preguntarse: ¿qué deben conocer los
estudiantes al finalizar el curso? y ¿qué deben ser capaces de hacer con lo que ellos conocen?. Para
redactarlos se relacionará con los objetivos educacionales, contenidos del curso y perfil profesional. Debe
quedar claro el nivel (Taxonomía de Bloom y taxonomía de Dave) al cual se quiere que los estudiantes sean
expuestos.
TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS: (Lista el contenido o programa del curso indicando el número de horas por tema)
PROGRAMA
DEL CON
TENIDO
DISCIPLINAR
(ASIGNATURA,
UNIDAD, CUR
SO, TALLER,
OTRO) POR
TEMAS
Nº
HORAS
PRESENCIALES
AUTÓNOMAS Nº
HORAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
GLOBALES TEÓRICAS
Nº
HORAS PRÁCTICAS
Nº
HORAS
CAPITULO
1.
Sistema de
fuerzas
concurrentes
18 1. Elementos del algebra
vectorial
1.1. Magnitudes
vectoriales y
escalares
1.2. Definiciones y
reglas principales
de las operaciones
con vectores libres
2. Nociones principales de
la estática
2.1. Cuerpo rígido
2.2. Fuerza
2.3. Unidades de medida
de las magnitudes
mecánicas
2.4. Sistema de fuerzas
2.5. Axiomas de la
estática
2.6. Regla del
paralelogramo,
teorema de las tres
14
Elaboración
de modelos
didácticos de
sistemas de
fuerzas.
4
Resolución
de
problemas
1.1- 1.10
CAP. I pág.
48-52.
18 Asistencia
puntual y
participación
crítica y
propositiva en
clases
Presentación
escrita de tareas
Es obligación
del estudiante
presentarse a las
evaluaciones en
la fecha
señalada, su
inasistencia
dará lugar a
Aplicación de
Matemáticas
Planificación,
control del
diseño y
Modelización
Factibilidad,
evaluación,
selección y
comunicación
Identificación
y aplicación
de
herramientas
Aplicación de
herramientas
fuerzas
2.7. Fuerzas exteriores e
interiores
2.8. Axiomas de
ligaduras
2.9. Reacciones en las
ligaduras
3. Sistemas de fuerzas
concurrentes
3.1. Composición de
fuerzas
concurrentes,
resultante
3.2. Descomposición de
una fuerza dada en
componentes
3.3. Condición
geométrica del
equilibrio de un
sistema de fuerzas
concurrentes
3.4. Condiciones
analíticas del
equilibrio de un
sistema de fuerzas
concurrentes
3.5. Método de doble
proyección de una
fuerza sobre un eje
4. Problemas
calificativo de
CERO (0.0).
Responsabilidad
y puntualidad
en la entrega de
trabajos
encargados.
Se tomarán
exámenes
parciales de
acuerdo a la
programación
en cobertura
total de los
contenidos.
Cooperación
Comunicación
CAPITULO
2.
8 1. Sistema de dos fuerzas
paralelas
6 2
8 Resolución de
problemas
Sistema de
dos fuerzas
paralelas.
Teoría de
pares
coplanares
1.1. Composición de dos
fuerzas paralelas
1.2. Caso de fuerzas
antiparalelas
1.3. Par de fuerzas
2. Teoría de pares
coplanares
2.1. Momento de una
fuerza respecto a un
punto
2.2. Momento del par
2.3. Teorema de pares
equivalentes
coplanares
2.4. Composición de
pares coplanares
2.5. Condiciones de
equilibrio de un
sistema de pares
plano
Problemas
Resolución
de
problemas
2.1- 2.5 de
CAP. II pág.
63-64.
Se tomarán
exámenes
parciales de
acuerdo a la
programación
en cobertura
total de los
contenidos.
CAPITULO
3.
Sistema de
fuerzas
plano
13 1. Reducción de un
sistema de fuerzas plano
a un centro dado
1.1. Método de Poinsot.
Vector principal y
momento principal
1.2. Caso de reducción
de un sistema de
fuerzas plano a un
par
1.3. Teorema de
9
Elaboración
de modelos
didácticos de
cuerpos en
equilibrio.
4
Resolución
de
problemas
3.1- 3.10 de
CAP. III
pág. 85-89.
13 Resolución de
problemas
Se tomarán
exámenes
parciales de
acuerdo a la
programación
en cobertura
total de los
contenidos.
Varignon
2. Condiciones de
equilibrio de un sistema
de fuerzas plano
2.1. Tres tipos de
sistemas de
ecuaciones de
equilibrio
2.2. Casos particulares
de un sistema de
fuerzas plano
2.3. Problemas
estáticamente
determinados y
estáticamente
indeterminados
2.4. Equilibrio de un
sistema sometido a
la acción de fuerzas
coplanares
3. Problemas
CAPITULO
4.
Sistema de
fuerzas
plano.
Rozamiento
y armaduras
12 1. Rozamiento
1.1. Rozamiento de
deslizamiento
1.2. Rozamiento de
rodadura
1.3. Rozamiento de un
hilo sobre una
superficie cilíndrica
2. Armadura de barras
planas
2.1. Definición de
8
Realizar
experimentos
de fricción
en diferentes
superficies y
ángulos de
inclinación.
Elaboración
de modelos
4
Resolución
de
problemas
4.1- 4.5 de
CAP. IV
pág. 108-
109.
12
armadura
2.2. Método de
separación de nudos
2.3. Método de
seccionamiento
(método de Ritter)
Problemas
didácticos de
vigas y
armaduras.
CAPITULO
5.
Sistema de
fuerzas
arbitrario
18 1. Vector momento y
teoría de pares en el
espacio
1.1. Momento de una
fuerza respecto a un
punto como vector
1.2. Momento de una
fuerza respecto a un
eje
1.3. Teorema sobre el
traslado de un par a
un plano paralelo
1.4. Momento del par
como vector
1.5. Teorema sobre la
composición de
pares en el espacio
2. Reducción de un
sistema de fuerzas
arbitrario a un centro
dado
2.1. Método de Poinsot.
Vector principal y
momento principal
2.2. Variación del
14
Elaboración
de modelos
didácticos de
cuerpos en
equilibrio.
4
Resolución
de
problemas
5.1- 5.11 de
CAP. V pág.
139-145.
18
momento principal
debida al cambio de
centro de reducción.
Invariantes de un
sistema de fuerzas
2.3. Caso de reducción
de un sistema de
fuerzas a un par
2.4. Caso de reducción
de un sistema de
fuerzas a una
resultante. Teorema
de Varignon.
2.5. Caso de reducción
de un sistema de
fuerzas al tornillo
dinámico, eje
central.
3. Condiciones de
equilibrio de un sistema
de fuerzas arbitrario
3.1. Condiciones de
equilibrio en forma
analítica y vectorial
3.2. Casos particulares
de un sistema de
fuerzas arbitrario
3.3. Equilibrio de un
cuerpo sólido con
uno o dos puntos
fijos
4. Problemas
CAPITULO
6.
Centro de
fuerzas
paralelas y
centro de
gravedad
11 1. Centro de fuerzas
paralelas
1.1. Reducción de un
sistema de fuerzas
paralelas a una
fuerza resultante
1.2. Centro de fuerzas
paralelas
2. Centro de gravedad
2.1. Fórmulas generales
para determinar las
coordenadas del
centro de gravedad
2.2. Determinación del
centro de gravedad
de las figuras
planas, líneas y
cuerpos más
simples
2.3. Determinación del
centro de gravedad
de figuras y cuerpos
de forma compleja
3. Problemas
7
Explicar por
medio de
modelos los
conceptos de
momento de
inercia y
centro de
gravedad.
4
Resolución
de
problemas
6.1- 6.8 de
CAP. VI
pág. 162-
165.
11
TOTAL 80 58 22 80
HORARIO DE CLASE/LABORATORIO Y NÚMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA4:
SEMANA 1: : 10 AL 14 MARZO DEL 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Encuadre
2 horas
2 horas Elementos del algebra
vectorial.
2 horas
1 horas Definiciones y reglas
principales de las
operaciones con vectores
libres
SEMANA 2: 17 AL 21 MARZO 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
4 Se deberá agregar el número de tablas en correspondencia con el número de semanas planificadas para la
unidad, curso, seminario, taller, módulo o asignatura.
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Producto escalar.
2 horas
2 horas Nociones principales de
la estática
2 horas
1 horas Sistema de fuerzas
SEMANA 3: 24 AL 28 MARZO 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Axiomas de ligadura
2 horas
2 horas Regla del paralelogramo
2 horas
1 horas Elaboración de modelos
didácticos de sistemas de
fuerzas.
SEMANA 4: 31 MARZO AL 04 de abril del 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Teorema de las tres
fuerzas
2 horas
2 horas Composición de fuerzas
concurrentes
Elaboración de modelos
didácticos de sistemas de
fuerzas.
2 horas
1 horas Descomposición de una
fuerza
SEMANA 5: 07 al 11 de abril del 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Condición geométrica de
equilibrio.
Resolución de
problemas 1.1-
1.10 CAP. I pág.
48-52.
2 horas Método de doble
proyección de una fuerza
sobre un eje
2 horas Composición de dos
fuerzas paralelas
2 horas
1 horas Par de fuerzas Composición de pares
coplanares
Resolución de
problemas 2.1- 2.5
de CAP. II pág. 63-
64.
SEMANA 6: 14 al 18 de abril del 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Teorema de pares
equivalentes. Coplanares
2 horas
2 horas Resolución de problemas
2 horas
1 horas Condiciones de
equilibrio de un sistema
de pares plano
FERIADO (VIERNES SANTO)
SEMANA 7: 21 al 25 de abril del 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN PARA CUBRIR EL PARA CUBRIR LAS PARA CUBRIR LAS
DE CADA
SESIÓN
CONTENIDO TEÓRICO ACTIVIDADES PRACTICAS ACTIVIDADES TAE
2 horas Reducción de un sistema
de fuerzas
2 horas
2 horas Método de Poinsot
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 8: 28 de abril al 02 de mayo de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Teorema de Varignon
2 horas
2 horas Condiciones de
equilibrio de un sistema
de fuerzas
2 horas FERIADO (DIA DEL
TRABAJO)
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 9: 05 al 09 de mayo de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Casos particulares de
sistemas de fuerzas
plano
2 horas
2 horas Elaboración de modelos
didácticos de cuerpos en
equilibrio.
2 horas
1 horas Problemas estáticamente
determinados e
indeterminados
SEMANA 10: 12 al 16 de mayo de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Equilibrio de un sistema
sometido a la acción de
fuerzas coplanares
Resolución de
problemas 3.1-
3.10 de CAP. III
pág. 85-89.
2 horas
2 horas Rozamiento de
deslizamiento Realizar
experimentos de
fricción en
diferentes
superficies y
ángulos de
inclinación.
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 11: 19 al 24 de mayo de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Resolución de problemas
2 horas
2 horas Rozamiento de rodadura Resolución de
problemas 4.1- 4.5
de CAP. IV pág.
108-109.
2 horas
1 horas EXAMEN
SEMANA 12: 26 al 30 de mayo de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Rozamiento de un hilo
sobre una superficie
cilíndrica
2 horas
2 horas Armadura de barras
planas, Método de
separación de nudos
Elaboración de
modelos didácticos
de vigas y
armaduras.
2 horas
1 horas Método de
seccionamiento (método
de Ritter)
SEMANA 13: 02 al 06 de junio de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Vector momento y teoría
de pares en el espacio
2 horas
2 horas Momento de una fuerza
respecto a un punto
como vector
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 14: 09 al 13 de junio de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Momento de una fuerza
respecto a un eje
2 horas
2 horas Teorema sobre el
traslado de un par a un
plano paralelo
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 15: 16 al 20 de junio de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Momento del par como
vector
2 horas
2 horas Teorema sobre la
composición de pares en
el espacio
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 16: 23 al 27 de junio de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Reducción de un sistema
de fuerzas arbitrario a un
centro dado
2 horas
2 horas Método de Poinsot.
Vector principal y
momento principal
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 17: 30 de junio al 04 de julio de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Variación del momento
principal debida al
cambio de centro de
reducción. Invariantes de
un sistema de fuerzas
2 horas
2 horas Caso de reducción de un
sistema de fuerzas a un
par
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 18: 07 al 11 de julio de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Caso de reducción de un
sistema de fuerzas a una
resultante. Teorema de
Varignon.
2 horas
2 horas Caso de reducción de un
sistema de fuerzas al
tornillo dinámico, eje
central.
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 19: 14 al 18 de julio de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Condiciones de
equilibrio de un sistema
de fuerzas arbitrario
Resolución de
problemas 5.1-
5.11 de CAP. V
pág. 139-145.
2 horas
2 horas Elaboración de modelos
didácticos de cuerpos en
equilibrio.
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 20: 21 al 25 de julio de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Equilibrio de un cuerpo
sólido con uno o dos
puntos fijos
2 horas
2 horas Centro de fuerzas
paralelas.
Resolución de
problemas 6.1- 6.8
de CAP. VI pág.
162-165.
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 21: 28 de julio al 01 de agosto de 2014
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Fórmulas generales para
determinar las
coordenadas del centro de gravedad
2 horas
2 horas Explicar por medio de
modelos los conceptos de
momento de inercia y
centro de gravedad.
2 horas
1 horas Resolución de problemas
SEMANA 22: 29 AL 31 DE JULIO DE 2013
HORARIO:
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15h00-16h00 A
17h00-19h00 B
17h00-18h00 B
19h00-21h00 A B A
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE:
DURACIÓN
DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES PRACTICAS
PARA CUBRIR LAS
ACTIVIDADES TAE
2 horas Determinación del centro
de gravedad de las
figuras planas, líneas y
cuerpos más simples
2 horas
2 horas Determinación del centro
de gravedad de figuras y
cuerpos de forma
compleja
2 horas
1 horas EXAMEN
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL:
DESCRIBIR ¿CÓMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER)
CONTRIBUYE PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL?:
Proporciona una herramienta para el análisis del comportamiento de las partículas o
cuerpos en reposo.
Proporciona las bases para el estudio de los sólidos rígidos y genera la capacidad
analítica para resolver situaciones ingenieriles.
DESTAQUE LA VINCULACIÓN O RELACIÓN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES
(ASIGNATURAS, CURSOS, TALLERES, OTROS) DEL CURRÍCULUM: Resistencia de
materiales, Dinámica, Mecánica de fluidos (1)
INDIQUE EL TIPO DE FORMACIÓN (BÁSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS
GENERALES COMPLEMENTARIOS) A QUE CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIÓN
CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA:
La unidad de estática pertenece al área de la Ingeniería aplicada Campo de formación
Física mecánica
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE: (PARA LAS CARRERAS
DE INGENIERÍA)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
GLOBALES (PROPUESTOS POR EL
CEAACES)
CONTRIBUCIÓN
(ALTA-MEDIA-
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS
SIGUIENTES RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL CURSO (REDACTAR
UTILIZANDO VERBOS DE ACCIÓN DE LA
TAXONOMÍA DE BLOOM Y DAVE):
Resultados del aprendizaje
Resultados específicos
Aplicación de Matemáticas y
CCBB
Aplicación de Matemáticas
(evaluación-
análisis-medio)
Calcular la influencia de las fuerzas
que intervienen en el equilibrio del
sólido rígido: fuerzas de ligadura,
fuerza que se transmiten en los
elementos de máquinas y estructuras,
fuerzas internas y de rozamiento en
pares cinemáticos
Aplicación de CCBB
(cognitivo)
(psicomotor)
Diseño de experimentos
Diseño y conducción de
experimentos
(cognitivo)
SINTESIS
ALTO
(psicomotor)
Análisis de datos e interpretación
de la información
(cognitivo)
SINTESIS
ALTO
Diseño de ingeniería
Identificación y definición del
problema
(cognitivo)
APLICACIÓN
MEDIO
Planificación, control del diseño y
Modelización
(cognitivo-
evaluación-alto)
Resolver problemas de sistemas en
equilibrio mediante modelación
(psicomotor)
Factibilidad, evaluación, selección
y comunicación
(cognitivo-
evaluación-alto)
Resolver, con procedimientos
analíticos cualquier estructura
isostática solicitada por cargas fijas.
Solución de problemas de
ingeniería
Identificación y formulación del
problema
(cognitivo)
APLICACIÓN
MEDIO
(afectivo)
RECEPCION
BAJO
Herramientas de ingeniería
Identificación y aplicación de
herramientas
(psicomotor-
manipulación-
medio)
Demostrar habilidades en el uso de las
tecnologías de la información en la
estática
Aplicación de herramientas
(psicomotor-
manipulación-
medio)
Manipular herramientas
computacionales para la resolver
problemas estructurales generales
Resultados genéricos
Cooperación
(cognitivo)
(cognitivo-
respuesta-medio)
Integrar grupos de trabajo en la
resolución de problemas de equilibrio
de los cuerpos.
Comunicación
(cognitivo-
valoración-medio)
Organizar actividades grupales que
propicien la comunicación, el
intercambio de ideas, la reflexión, la
integración y colaboración de pares.
(afectivo)
ORGANIZACIÓN
ALTO
Manejo de conflictos
(cognitivo)
(afectivo)
ORGANIZACION
ALTO
Estrategia y operación (cognitivo)
Trabajo en equipo
Comportamiento ético
Responsabilidad profesional
(afectivo)
RESPUESTA
MEDIO
Participar mediante un trabajo grupal
en la resolución de problemas tipo y en
la exposición de los mismos
Conocimiento de códigos
profesionales
(cognitivo)
(afectivo)
Comunicación efectiva
Comunicación escrita
(cognitivo)
CONOCIMIENTO
BAJO
(afectivo)
(psicomotor)
Comunicación oral
(cognitivo)
(afectivo)
ORGANIZACIÓN
ALTO
(psicomotor)
Comunicación digital (cognitivo)
APLICACIÓN
MEDIO
(afectivo)
(psicomotor)
Compromiso de aprendizaje
continuo
Reconocimientos de oportunidades
(cognitivo)
SINTESIS
ALTO
(afectivo)
Compromiso con el aprendizaje
(afectivo)
RECEPCION
BAJO
Actuar de forma responsable en el aprendizaje continuo de la estática.
(psicomotor)
Conocimiento entorno
contemporáneo
Interés por temas contemporáneos
(cognitivo)
APLICACIÓN
MEDIO
(afectivo)
(psicomotor)
Análisis de temas contemporáneos (cognitivo)
FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO (se debe indicar las políticas de evaluación de la
materia, en los diferentes períodos de evaluación que se realicen en la Carrera)
PRIMERA
EVALUACIÓN
SEGUNDA
EVALUACIÓN
EXÁMENES 70 % 70 %
LECCIONES
TAREAS 20 % 20 %
INFORMES
PARTICIPACIÓN EN
CLASE
10 % 10 %
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTÓNOMO
TOTAL 100% 100%
( ) ( ) ( )
NF= Nota final
PE= Primera evaluación
SE= Segunda evaluación
T= Tareas
PC= Participación en clase
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: ING. GONZALO R. RIOFRÍO C.
FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO 2014
