SIMULACRO N 1
COMPRENSIN DE TEXTOS
Texto 1
La educacin ha jugado un rol fundamental en el mantenimiento del
racismo y la discriminacin; las escuelas y colegios han reproducido
los patrones de marginacin, discriminacin y exclusin que predominan
en la sociedad peruana, tanto a travs de las relaciones
interpersonales entre los docentes, alumnos, directores, padres y
madres de familia y con otros miembros de la institucin educativa,
como en los contenidos curriculares explcitos e implcitos que se
trasmiten y que expresan favoritismo, exclusin y marginacin. La
discriminacin se convierte en un crculo vicioso: excluyen los
directores a algunos docentes, los docentes a algunos estudiantes,
los directores y docentes muchas veces a los padres y madres de
familia, sobre todo si son hablantes de una lengua originaria al
considerarlos incapaces de dar opiniones sobre lo que sus hijos
deben aprender y cmo, y al negarles su participacin en los procesos
de enseanza - aprendizaje y en la gestin de la escuela. Los propios
estudiantes tambin asumen los mismos criterios de discriminacin
entre ellos y, algunas veces, hacia sus propios padres. Marginan de
sus juegos y actividades de grupo a los nios que tienen diferentes
rasgos raciales, a los que visten mal, a los que van desaseados, a
los que no son estudiosos o cumplidos, a los que simplemente son
diferentes. La crisis de los sistemas de educacin nacionales no
obedece slo al fracaso de los diversos ensayos educativos que se
hicieron durante nuestra historia sino, fundamentalmente, a que
nunca se le asign a la educacin el lugar que verdaderamente le
corresponde dentro de un proyecto de desarrollo global del pas, con
base y proyeccin humana. Ninguna propuesta de desarrollo en general
o educativa en particular, ha estado permeada por una visin o
proyeccin humana. Las escuelas, los centros superiores de enseanza,
la familia, o los medios de comunicacin, no han contribuido, salvo
excepciones, a una visin integral de desarrollo. Ellas no slo
reflejan sino que reproducen y estimulan las diversas situaciones
de violencia que se viven en nuestra sociedad y contribuyen ms bien
a formar personas acrticas, que aceptan lo que reciben de manera
pasiva, que no cuestionan, que no exigen, que interiorizan y asumen
el racismo y otras formas de discriminacin como parte de la vida,
sintindose en algunos casos, superiores y en otros inferiores a
otros grupos sociales. Las escuelas no estn logrando formar
ciudadanos que cuestionan, que asumen un rol activo en la
construccin de su propia vida y de la vida de su comunidad, que
exigen que se respete sus derechos y se respeten los derechos de
los dems, que valoran a las dems personas reconocindolas como
iguales en dignidad y derechos y que respetan y aceptan las
diferencias.
1. Cul de las alternativas expresa mejor el sentido de la
siguiente oracin? Ninguna propuesta de desarrollo en general o
educativa en particular, ha estado permeada por una visin o
proyeccin humana.
