INFORME FINAL DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y CENTRO DE

RECURSOS TECNOLÓGICOS 2013

PROYECTO: “PEQUEÑOS CIENTÍFICOS TRABAJANDO EN LAS TIC CON LAS XO”

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

INFORME Nº 01 – 2014 – CRT

De : DAIP. Navarro Fernández Magdalena ItatiA la : Señora Directora de la I.E.P. Mx Nº 20182 “Abraham Valdelomar” S.D. María Luisa YATACO YATACOAsunto: Informe del cumplimiento de las Actividades programadas en el AIP CRT – 2013

Señora Directora de la I. E. P. Mx Nº 20182 “Abraham Valdelomar”, yo docente del Aula de CRT, profesora

Magdalena Itati Navarro Fernández, cumplo con elevar a su despacho el informe de los logros alcanzados con respecto a

las actividades programadas sobre el uso de las TIC y sus aplicaciones educativas según el Plan de Trabajo 2013 cuyo

objetivo es la apropiación, integración, aprovechamiento y producción con las Tics habiendo realizado lo siguiente:

1. Resumen de Logros Alcanzados

1.1.- El proyecto “Pequeños Científicos Trabajando en las TIC con las XO” fue diseñado para apoyar la

implementación de estrategias de enseñanza aprendizaje en favor de la calidad educativa insertando las TIC en la

Programación Curricular Institucional lo cual se ha logrado en un 90%.

1.2.- La fecha señalada para el inicio y finalización del Proyecto “Pequeños Científicos Trabajando en las Tic con

las XO” en su fase Apropiación se dio sin ninguna dificultad.

1.3.- Con respecto al objetivo general de disminuir la desigualdad de desarrollo cognitivo de nuestros estudiantes

se ha logrado superar al 35% durante los tres años de aplicación del Proyecto, cifra significativa la cual nos

compromete a continuar con su aplicación.

1.4.- En cuanto al objetivo específico que está centrado en la adquisición de habilidades para el uso de la

tecnología digital a favor de la mejora del aprendizaje y al empoderamiento del conocimiento se ha logrado

alcanzar metas positivas en un 60% sin embargo no hemos alcanzado superar más que un 5% en comparación al

año lectivo 2012.

1.5.- Con relación a los resultados esperados: El R1 Se logró Incorporar capacidades digitales en el PCEI,

implementar espacios de integración y cooperación docente para el intercambio de conocimientos en un 80%. El

R2 Se logró que los estudiantes y docentes adquirieran habilidades para usar la tecnología en un 60%. El R3 Se

logró implementar estrategias cognitivas que permitieron al 90% de los estudiantes mejorar sus formas de

aprender, razón por la cual el compromiso es continuar con la aplicación del Proyecto en su cuarta fase. R4 Se

consiguió que el 100% de docentes de la I.E se inscriba, use y se apropie del Sistema Digital para el Aprendizaje y

además que participe de la encuesta sobre las Rutas de Aprendizaje en el portal del MED “PeruEduca”.

1.6.-El grupo beneficiario directo fueron los 400 estudiantes del nivel primario atendidos por los 17 docentes de

aulas mejorando en ellos sus capacidades de adquisición, manejo de la información y los conocimientos utilizando

las herramientas de las XO en un 40%

1.7.- Las capacitaciones planificadas para el año 2013 se dieron sin ninguna dificultad cumpliéndose en un 95%.

2. ACTIVIDADES REALIZADAS Y GRADO DE EJECUCIÓN.

2.1.- Las actividades planificadas y ejecutadas en el Plan del Aula CRT el año 2013 se describen para mayor

comprensión según cuadro siguiente:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE FUENTE DE

FINANCIAMIENTO

OBSERVACIONES

M A M J J A S O N D

R1 Asesoramiento y capacitación docente en Integración de las TIC en las herramientas de gestión pedagógica: PEI, PCIE, PCA, UD, SA

x x x x x x X x x x

DAIP. Navarro Fernández Magdalena Itati

Ingresos propiosMeta alcanzada 80%

R2 Adquisición de habilidades digitales

x

x x x x x X x x x DAIP. Navarro Fernández Magdalena Itati

Ingresos propiosMeta alcanzada 60%

R3 Implementación de estrategias cognitivas

x x x x x x X x x x

DAIP. Navarro Fernández Magdalena Itati

Ingresos propiosMeta lograda 90%

R4 Participación docente en el Sistema Digital para el Aprendizaje PeruEduca

x xDAIP. Navarro Fernández Magdalena Itati Ingresos propios

Meta lograda 100%

3. DIFICULTADES ENCONTRADAS Y MEDIDAS ADOPTADAS PARA SU RESOLUCIÓN.

3.1.- La mayor dificultad encontrada durante la realización y ejecución del presente Proyecto en este año

lectivo 2013 ha sido que el 35% de los docentes de aulas aún presenta dificultades para la elaboración

de sus Sesiones de aprendizaje y cierto temor en el uso de las TIC evitando muchas veces asistir al

aula CRT en sus horarios programados. La medida adoptada por la dirección ha sido Asignar a un

docente para la atención en el turno de mañana ya que hasta el momento contábamos con un solo

DAIP que atendía ambos turnos. Aplicando ésta estrategia los docentes podrán coordinar 24 horas

antes la elaboración de las sesiones de aprendizaje en coordinación con las DAIP.

4. ASPECTOS POSITIVOS DEL PROYECTO.

Desarrollo de la motivación

Organización del conocimiento

Desarrollo de la creatividad

Desarrollo de habilidades cognitivas

Desarrollo de la flexibilidad del pensamiento

Desarrollo de actitudes de tolerancia y aceptación

Desarrollo de la comunicación

Desarrollo de estrategias lúdicas

5. ENSEÑANZAS DEL PROYECTO.

Enseñanza 1 Utilización del juego como estrategia didáctica con la intención pedagógica de planificar y

seleccionar los juegos adecuados para la actividad planteada en la sesión de aprendizaje,

considerando capacidad y características de los estudiantes.

Enseñanza 2 Utilización de materiales concretos que permiten la construcción y deconstrucción del pensamiento.

Enseñanza 3 La aplicación de la innovación que permite el aprendizaje por ensayo y error, además del manejo

del pensamiento holístico y el pensamiento creador haciendo impacto en cinco frentes de

desarrollo organizacional:

El personal

El liderazgo

Los equipos

La cultura

Los resultados desde la proyección

6. DIFERENCIA DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN CENSAL INSTITUCIONAL 2012 Y 2013 EN MATEMÁTICAS

Logro alcanzado por los Estudiantes

ECI 2012 ECI 2013 Diferencia% %

Nivel 2 29 32 3Nivel 1 40 42 2Bajo Nivel 1 31 26 5

Diferencia significativa al 5 %

7. DIFERENCIA DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN CENSAL INSTITUCIONAL 2012 Y 2013 EN COMPRENSIÓN LECTORA

Logro alcanzado por los Estudiantes

ECI 2012 ECI 2013 Diferencia% %

Nivel 2 31 36 5Nivel 1 40 42 2Bajo Nivel 1 29 22 7

Diferencia significativa al 5 %

10.- GRAFICO DE RESULTADOS

Gráfico N° 1

Incrementando el 3% de estudiantes en el Nivel 2 y el 2 % en el Nivel 1. Observándose también que el 1% se

incrementó en estudiantes que se encontraban por debajo del Nivel 1en el Área de Matemática.

Gráfico N° 2

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

29%40%

31%

32%42%

32%

DIFERENCIA DE RESULTADOS EN MATEMÁTICA

Evaluación Insti-tucional 2013

Evaluación Insti-tucional 2012

Nivel 2 Nivel 1 Bajo Nivel 1

Incrementando el 5% de estudiantes en el Nivel 2. Un 2 % en los estudiantes del Nivel 1. Y observándose la

disminución del 1% en estudiantes que se encontraban por debajo del Nivel 1 en Comprensión de textos.

9.- TABLA DE INDICADORES PRIORIZADOS Y TRABAJADOS EN EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y CRT 2013

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

31%40%

29%

36%42% 22%

DIFERENCIA DE RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA

Evaluación Insti-tucional 2012

Evaluación Insti-tucional 2013

Nivel 2 Nivel 1 Bajo Nivel 1

INDICADORES

CAPACIDADES DEL DCN

PROCESO

COGNITIVO

BLOQUE

TEMÁTICORedacta y da formato a los textos que crea en la actividad escribir

Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto

Determinación de la estructura del texto

Expresión escrita

Organiza y edita información en la actividad escribir

Escribe textos narrativos, instructivos, e informativos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria.

Recepción de la información

Planes de escritura

Copia, pega y crea textos sencillos en la actividad escribir

Escribe textos originales considerando su contexto y su imaginación

Elección del modelo Material publicitario

Organiza información adicionando imágenes Escribe con estilo propio lo estudiado, en relación con su propósito comunicativo y las características del interlocutor

Generación del orden y secuencia de la representación

Esquemas de escritura

Ejecuta cálculos matemáticos en la actividad calculadora

Interpreta y formula patrones matemáticos con operaciones combinadas de números naturales usando la calculadora

Ejecución del procedimiento controlado por el pensamiento

Operaciones combinadas

Diseña proyectos en la actividad Etoys Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando su contexto y su imaginario

Identificación y Secuenciación de procedimientos

Pautas para el uso de recursos tecnológicos

Elabora presentaciones con la actividad Organizador

Escribe textos discontinuos, sobre temas relacionados con su intereses y necesidades

Secuenciación de procedimientos

Organizadores gráficos:Pautas para su elaboración

Mide y clasifica Ángulos usando plantillas en la actividad G Compris Tamgram

Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medición

Elección del ModeloIdentificación de las características individuales.

Unidades de longitudSuperficiesÁreasPerímetro

10. ANEXOS

10.1.- Modelo de Sesión de Aprendizaje con el uso de las TIC

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Datos Informativos

1.1.- Nombre de la Institución: I.E.P. Mx N° 20182 “Abraham Valdelomar”1.2.- Área Curricular: Personal Social1.3.- Ciclo, Grado y sección: IV/ 4°/ B1.4.- Número de Alumnos: 271.5.- Tema Transversal: Educación para el éxito1.6.- Problemática: Evasión de Impuestos 1.7.- Nombre de la Sesión de Aprendizaje: “Conociendo mis Obligaciones Tributarias”1.8.- Docente: Navarro Fernández Magdalena Itati1.9.- Fecha: Jueves 12 de diciembre de 2013 Hora: 2 horas pedagógicas

II. Planificación

OrganizadorDel Área Curricular

Capacidad Conocimiento Evaluación

Criterio Indicador InstrumentoConstrucción de la Identidad y de la Convivencia Democrática

Reconoce la importancia del pago de tributos

Responsabilidad Ciudadana: pago de tributos.

Observación

Situaciones Orales

Identifica los documentos que acreditan la transferencia de bienes, la entrega o prestaciones de servicios

Guía de Observación

Aptitud Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.

Aprendizaje Esperado Identifica las clases de comprobantes de pago más usadas por los consumidores.Habilidad Registra

III. Ejecución de la Sesión de Aprendizaje

Procesos Pedagógicos

Estrategias Recursos Tiempo

Motivación Inicial

Observan el video http://www.youtube.com/watch?v=6QRJyebln3I Video5 minutos

Exploración de Saberes Previos

Comentarios sobre lo observado en el videoLos estudiantes responden a las interrogantes usando la técnica lluvia de ideas :¿Qué es un tributo?¿Quiénes deben cumplir con un tributo?¿Quién es un contribuyente?¿Cuáles son las obligaciones de los contribuyentes?¿Qué clases de comprobantes de pago existen?¿Qué es una boleta de venta?¿Por qué es importante cumplir con nuestras obligaciones de contribuyente?

Pizarrón Tizas

5 minutos

Generación del Conflicto Cognitivo

Los estudiantes observan el videohttp://www.youtube.com/watch?v=KoNraJc2z6U responden a la interrogante:¿Qué sucedería en un país donde ningún ciudadano cumple con sus obligaciones tributarias?

Proyector multimedia

Video10 minutos

Procesamiento de la Información

La docente facilita las indicaciones a los estudiantes para el desarrollo de las actividades- Analiza las páginas N° 190,191, 192, 193, 194, y 195, del texto “Cultura Tributaria”- Señala las características de cada uno de los comprobantes de pago observados en el texto- Ordena los comprobantes de pagos que se entregaron al grupo y construye una tabla de doble

entrada- Elabora un mapa semántico sobre las obligaciones de los contribuyentes

Texto de consulta “Cultura Tributaria”

20 minutos

Aplicación Los estudiantes elaboran un comentario sobre el tema para publicarlo en el blog de PeruEduca.- Seleccionan un video desde YouTube para acompañar la nota.

Bloggers PeruEduca 10 minutos

Transferencia a Situaciones

Los estudiantes ingresan al siguiente link para completar el esquema: Google Drive10 minutos

Nuevas https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AslUdIi46uZJdEEweXJkN0JqQzhaV3lGTDFpT2Rmemc&usp=drive_web#gid=1

Metacognición Los estudiantes completan la guía de Observación entregada al grupo 5 minutos

EvaluaciónLos estudiantes resuelven la evaluación objetiva

Fotocopias de Evaluación Objetiva

15 minutos

IV. Bibliografía:

Para el Docente Ministerio de Educación “Diseño Curricular Nacional ” 2009

Ministerio de Educación “Formación Ciudadana y Cívica” 2012

SUNAT “Cultura Tributaria” 2010

Para el estudiante

Ministerio de Educación “Personal Social” 2009

http://www.youtube.com/watch?v=6QRJyebln3I

http://www.youtube.com/watch?v=KoNraJc2z6U

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?

key=0AslUdIi46uZJdEEweXJkN0JqQzhaV3lGTDFpT2Rmemc&usp=drive_web#gid=1

V.- Evaluación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN(CAPACIDAD)

INDICADORES INSTRUMENTO

Observación

Situaciones orales

Identifica los tipos de comprobantes de pago

Explica las características de los tipos de comprobantes de pago

Formula medidas preventivas para evitar la evasión tributaria

Guía de observación Actitudinal

Prueba objetiva múltiple

Guía de Observación ActitudinalObjeto a evaluar: ACTITUDES EN EL AULA.Apellidos y Nombres:_______________________________________________________________________________________________________________Grado y sección: _______________________ Fecha: ____/ ___/ ______

ACTITUDES OBSERVADAS EN EL GRUPOPresencia Frecuencia

Si No PV CS SS

Planificaron el tiempo para observar cada aspecto del tema tratado en la sesión de Aprendizaje}

Demostraron condiciones positivas en los compromisos adquiridos por el grupo para la implementación de la maqueta

Respetaron las reglas del grupo, es tolerante y aporta ideas para formular medidas de prevención.

Prestaron ayuda solicitada, manteniendo el control frente a situaciones nuevas.

Precisaron los elementos necesarios para trabajar con entusiasmo, responsabilidad y dedicación.

¿Les servirá para la vida lo que han aprendido hoy?

¿Se presentaron dificultades en el grupo para resolver las actividades?

PV= Pocas veces CS= Casi siempre SS= siempre, seguido

10.2.- Fotografías tomadas a los beneficiarios del proyecto

DAIP. Magdalena Itati Navarro Fernández Capacitando a los docentes de la I.E 20182 en el Uso del Portal PeruEduca

Docentes asistentes al Taller “Fortalecimientos de Competencias en el Uso del Sistema Digital para el Aprendizaje PeruEduca”

Docentes participando de las capacitaciones en el uso de las TIC

Estudiante del 6° presentando su proyecto en el I Día del Logro 2013

Estudiantes utilizando las herramientas tecnológicas en el AIP

10.3.- Formatos del control de asistencia de los docentes a las capacitaciones institucionales

10.4. Relación de Docentes que se inscribió en el Portal PeruEduca:

10.5. Relación de docentes que recibieron la ficha de inscripción a la Capacitación.

10.6. Modelo de Ficha de docentes inscritos en la capacitación ”Fortalecimiento de Competencias TIC” portal PeruEduca

10.7.- Evaluación de entrada

TALLER DE RÉPLICA“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS EN EL USO DEL SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE: PERÚEDUCA”

EVALUACIÓN DE ENTRADA

DRE: ....................................................................UGEL:.................................................

Apellidos y Nombres: ………...................................................... IE.:.......................................

I. Conocimientos GeneralesI.1. Cuál es el principal objetivo de la DIGETE(Dirección General de Tecnologías

Educativas) (1 ptos)a) Enseñar cursos de informática en todas la I.E. ( )b) Integrar las TIC en el proceso educativo ( )c) Entregar equipamiento tecnológico a las instituciones educativas ( )

I.2. Promover la integración de las TIC en el proceso educativo corresponde a: (1 ptos)a) El CONEI ( )b) Los docentes ( )c) La Comunidad Educativa ( )

II. Conocimientos pedagógicos

II.1. Los lineamientos pedagógicos para incorporar las TIC son: (1 pto)a) Apropiación/Capacitación/Aprovechamiento/Acompañamiento ( )b) Apropiación/Integración/Aprovechamiento/Producción ( )c) Integración/Capacitación/Innovación/Producción ( )

II.2. Para integrar las TIC en una sesión de aprendizaje, lo primero que hay que hacer es:(1 ptos)

a) Reunirse con el Comité de Tecnologías para opinión ( )b) Consultar al docente del aula de innovación pedagógica ( )c) Definir la capacidad que se quiere lograr en los estudiantes ( )

II.3. Marcar Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda: (10 ptos)

Sistema Digital para el Aprendizaje V F

1El Sistema Digital para el Aprendizaje es una estructura de soporte para la comunidad educativa, que busca hacer más integral la experiencia educativa con las TIC.

2 Dentro del Sistema Digital para el Aprendizaje está comprendido el SIAGIE.

3 El Sistema Digital para el Aprendizaje apoya a los Juegos Deportivos y Florales.

4 El blog es un sitio web actualizado periódicamente por varios usuarios5 El foro virtual permite subir archivos en PDF.6 El chat puede aprovecharse pedagógicamente.

7 Los usuarios de wiki pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten de modo síncrono y asíncrono

8 El muro se encuentra en la zona de comunicación e interacción.

9 El aula virtual es el espacio donde se genera aprendizaje en línea.10

PerúEduca permite invitar amigos que no se encuentra registrado.

III. INTERNET Y APLICACIONES.

III.1. Escribir verdadero (V) o falso (F), según corresponda: (6 ptos.)

a) PerúEduca Web y PerúEduca TV son lo mismo. ( )

b) Para enlazar un video, documento o presentación en línea se usa el EMBED.( )

c) Las herramientas de mis grupos son blog, wiki, documentos, enlaces, calendario.( )

d) El formato HTML de la wiki permite insertar video. ( )

e) El muro de PerúEduca permite insertar mensajes para los amigos. ( )f) Desde PerúEduca se puede acceder a las redes sociales. ( )

10.8. Evaluación de Salida

10.9.- Resumen de Resolución de Cuestionario Rutas del Aprendizaje 2013.

N° DOCENTE INTENTOS PUNTAJE ALCANZADO FECHA Y HORA DE ENVÍO

01 Juan Miguel PERALTA ASTORAYME 2 54,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 14:3302 Elsa Fabiola MARTINEZ QUINCHO 1 53,00 Jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:4303 Karen Ingrid CABEZUDO RIVADENEYRA 1 95,08 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:2704 Rosa Alicia VIVANCO SIHUAS 1 58,00 Jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:3005 Marisol PARIONA VILLAVERDE 95,806 Ada CASTILLO SÁNCHEZ 1 51,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:2807 Elena Jesús IGLESIAS VEL´SAQUEZ 1 58,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:1108 Margarita Bernarda CAMPOS GONZALES 1 jueves, 12 de diciembre de 201309 Nancy Guilliana LEVANO ALANYA 2 53,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:42

10 Rosa Isabel CUENCA PEREZ 2 61,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:3411 Marina Nemesia GUTIERREZ Donayre 1 50,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 17:1112 Zenobia CAMACHO CHUMPITAZ 1 53,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:3513 Jessica Lucero ARIAS GUANDO 1 44,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 17:1114 Sixto Asunción YACTAYO RODRÍGUEZ 1 50,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 15:2115 Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ 1 48,00 Jueves, 12 de diciembre de 2013, 17:1216 Juana Leticia LEVANO POMAREDA 1 49,00 Jueves, 12 de diciembre de 2013, 17:1117 María Haydee CHINCHAY GABRIEL 1 50,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 17:1218 Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ 3 51,00 Jueves, 12 de diciembre de 2013, 15:2919 Rocío RETAMOSO TORNERO 1 51,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:3820 Paula Rosa CENTENO CHUMPITAZ 100,00 jueves, 12 de diciembre de 201321 Elva Yaqueline QUINTANO QUISPE 1 52,00 viernes, 13 de diciembre de 2013, 09:5622 María Luisa YATACO YATACO/ Directora 3 5,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 12:55

10.10.- Formato de horas trabajadas en el AIP y CRT en el 2013

Relación de Docentes que ingresan al AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA y /o CRT - 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 20182 “ Abraham Valdelomar” DISTRITO San Luis de Cañete TURNO: Mañana y Tarde

Trim

estr

e

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS DOCENTES GRADO Y SECCIÓN

Nº DE HORAS POR ÁREA Nº DE HORAS DE INGRESO

MA

TEM

ÁTI

CA

CO

MU

NIC

AC

IÓN

PER

SON

AL

SOC

IAL

CIE

NC

IA Y

A

MB

IEN

TE

REL

IGIÓ

N

AR

TE 2 horas pedagógicas

I

Juan Miguel PERALTA ASTORAYME 1° A ----- 08 h ------ 02 h 02 h -----

90 minutos por sección

Elsa Fabiola MARTINEZ QUINCHO 1° B 04 h ----- ----- 02 h ----- -----Karen Ingrid CABEZUDO RIVADENEYRA 1° C ----- 02 h ----- ----- ----- 06 hRosa Alicia VIVANCO SIHUAS 2° A 08 h ----- ----- ----- ---- ----Marisol PARIONA VILLAVERDE 2° B 02 h ----- 02 h ----- ---- ----Ada CASTILLO SÁNCHEZ 2° C 04 h 10 h ----- 02 h ---- ----Elena Jesús IGLESIAS VEL´SAQUEZ 3° A ----- ----- ----- ----- ---- ----

Margarita Bernarda CAMPOS GONZALES 3° B ----- ----- ----- ---- ---- -----Nancy Guilliana LEVANO ALANYA 3° C 02 h 02 h 01 h 02 h ----- -----Rosa Isabel CUENCA PEREZ 4° A ----- 04 h 06 h ----- ----- -----Marina Nemesia GUTIERREZ Donayre 4° B 04 h ----- ----- 02 h ----- -----Zenobia CAMACHO CHUMPITAZ 4° C ----- ----- 04 h ----- ----- -----Jessica Lucero ARIAS GUANDO 5° A 02 h ----- 08 h 04 h ----- -----Sixto Asunción YACTAYO RODRÍGUEZ 5° B ----- ----- 10 h 02 h ----- -----Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ 6° A 04 h ----- ----- ----- ---- ----Juana Leticia LEVANO POMAREDA 6° B 06 h 02 h ----- ----- ----- -----María Haydee CHINCHAY GABRIEL 6° C ----- ----- 02 h 02 h ---- -----Magdalena Itati Navarro Fernández DAIP 04 h 22 h ---- 16 h ---- -----

Porcentaje 13 % 16 % 11 % 11 % 1 % 2 %

TOTAL HORAS DE INGRESO (de estudiantes)165 horas efectivas trabajadas en el I trimestre

Relación de Docentes que ingresan al AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA y /o CRT - 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 20182 “ Abraham Valdelomar” DISTRITO San Luis de Cañete TURNO: Mañana y Tarde

Trim

estr

e

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS DOCENTES GRADO Y SECCIÓN

Nº DE HORAS POR ÁREA Nº DE HORAS DE INGRESO

MA

TEM

ÁTI

CA

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IÓN

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SOC

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CIE

NC

IA Y

A

MB

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IGIÓ

N

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TE 2 horas pedagógicas

II

Juan Miguel PERALTA ASTORAYME 1° A ----- 08 h ------ 02 h 02 h -----

90 minutos por sección

Elsa Fabiola MARTINEZ QUINCHO 1° B 04 h ----- ----- 02 h ----- -----Karen Ingrid CABEZUDO RIVADENEYRA 1° C ----- 02 h ----- ----- ----- 06 hRosa Alicia VIVANCO SIHUAS 2° A 08 h ----- ----- ----- ---- ----Marisol PARIONA VILLAVERDE 2° B 02 h ----- 02 h ----- ---- ----Ada CASTILLO SÁNCHEZ 2° C 04 h 10 h ----- 02 h ---- ----Elena Jesús IGLESIAS VEL´SAQUEZ 3° A ----- ----- ----- ----- ---- ----

Margarita Bernarda CAMPOS GONZALES 3° B ----- ----- ----- ---- ---- -----Nancy Guilliana LEVANO ALANYA 3° C 02 h 02 h 01 h 02 h ----- -----Rosa Isabel CUENCA PEREZ 4° A ----- 04 h 06 h ----- ----- -----Marina Nemesia GUTIERREZ Donayre 4° B 04 h ----- ----- 02 h ----- -----Zenobia CAMACHO CHUMPITAZ 4° C ----- ----- 04 h ----- ----- -----Jessica Lucero ARIAS GUANDO 5° A 02 h ----- 08 h 04 h ----- -----Sixto Asunción YACTAYO RODRÍGUEZ 5° B ----- ----- 10 h 02 h ----- -----Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ 6° A 04 h ----- ----- ----- ---- ----Juana Leticia LEVANO POMAREDA 6° B 06 h 02 h ----- ----- ----- -----María Haydee CHINCHAY GABRIEL 6° C ----- ----- 02 h 02 h ---- -----Magdalena Itati Navarro Fernández DAIP 04 h 22 h ---- 16 h ---- -----

Porcentaje 13 % 16 % 11 % 11 % 1 % 2 %

TOTAL HORAS DE INGRESO (de estudiantes)165 horas efectivas trabajadas en el I trimestre

Relación de Docentes que ingresan al AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA y /o CRT - 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 20182 “ Abraham Valdelomar” DISTRITO San Luis de Cañete TURNO: Mañana y TardeTr

imes

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NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS DOCENTES GRADO Y SECCIÓN

Nº DE HORAS POR ÁREA Nº DE HORAS DE INGRESO

MA

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TE 2 horas pedagógicas

III

Juan Miguel PERALTA ASTORAYME 1° A ----- 03 h 02 h 02 h ----- -----

90 minutos por sección

Elsa Fabiola MARTINEZ QUINCHO 1° B 02 h 04 h ----- ----- ----- -----Karen Ingrid CABEZUDO RIVADENEYRA 1° C ----- ----- 02 h ----- ----- -----Rosa Alicia VIVANCO SIHUAS 2° A ----- ----- ----- ----- ----- -----Marisol PARIONA VILLAVERDE 2° B 02 h 02 h ----- ----- ----- -----Ada CASTILLO SÁNCHEZ 2° C ----- ----- ----- ----- ----- -----Elena Jesús IGLESIAS VEL´SAQUEZ 3° A 02 h 02 h ----- ----- ----- ----Margarita Bernarda CAMPOS GONZALES 3° B 02 h ----- ----- ---- ----- -----Nancy Guilliana LEVANO ALANYA 3° C ----- ----- ----- ----- ----- -----Rosa Isabel CUENCA PEREZ 4° A ----- 02 h ----- ----- ----- -----Marina Nemesia GUTIERREZ Donayre 4° B 04 h 02 h ----- ----- ----- -----Zenobia CAMACHO CHUMPITAZ 4° C ----- 02 h 04 h ----- ----- -----Sixto Asunción YACTAYO RODRÍGUEZ 5° A ----- ----- ----- ----- ----- 02 hJessica Lucero ARIAS GUANDO 5° B 02 h 02 h ----- 02 h ----- -----Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ 6° A 06 h 02 h ----- 02 h ----- -----Juana Leticia LEVANO POMAREDA 6° B 04 h 02 h ----- ----- ----- -----María Haydee CHINCHAY GABRIEL 6° C 06 h ----- ----- 02 h ---- -----

Porcentaje 12 % 9 % 3 % 3 % 0 % 1 %

TOTAL HORAS DE INGRESO (de estudiantes)69 horas efectivas

trabajadas en el III trimestre

Es todo lo que puedo informar dejando en su conocimiento de que el nivel de aprendizaje de los docentes en el uso de las TIC requiere de muchas más prácticas en el uso de estos recursos y herramientas tecnológicas. Sugiero para ello la implementación inmediata de estrategias de auto aprendizaje haciendo uso de nuestros equipos los días de vacaciones comprometiéndolos a devolverlos antes del inicio de clases para no afectar a los estudiantes en sus aprendizajes.

Es todo cuanto puedo informar en honor a la verdad.

Sin otro particular es propicia la oportunidad para expresarle las muestras de mi especial consideración.

Atentamente.

San Luis, 03 de Febrero de 2014

----------------------------------------------------------------- DAIP: NAVARRO FERNÁNDEZ Magdalena Itati