Juego: El trabajo de la niñez temprana

UNIVERSIDAD DE ORIENTENUCLEO DE ANZOATEGUIESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUDDEPARTAMENTO DE SALUD MENTAL

Involucrarse con el mundo que los rodea

Usar su imaginación

Descubrir formas flexibles de usar los objetos

Resolver los problemas

Prepararse para los roles que desempeñaran de adultos

Estimulan los sentidos

Ejercitan sus músculos

Coordinan la visión con el movimiento

Obtienen dominio sobre

su cuerpo

Toman decisiones

Adquieren nuevas

habilidadesAprenden

habilidades de

negociación y solución de conflictos

Niveles cognoscitivos del juego

Juego funcional o locomotor

Juego constructivo (con objetos)

Juego dramático

La dimensión social del juego

Conducta desocupada

Conducta espectadora

Juego solitario

independiente

Juego paralelo

Juego asociativo

Juego cooperativ

o

La dimensión social del juego

Conducta desocupada

Conducta espectadora

Juego reticente

Influencia del genero en el juego

Niñas Es mucho más probable que las

niñas jueguen con muñecas y juegos de té

Las niñas tienen un estilo de juego mas maternal

Las niñas suelen elegir actividades más estructuradas supervisadas por un adulto

Niños Los niños prefieren pistolas y

camiones Los niños tienen tendencia a una

mayor actividad y agresividad física Los varones juegan de manera

espontánea en las aceras, calles o terrenos baldíos

Influencia de la cultura en el juego

Niños de origen angloamericano Alentaban la participación activa en el

aprendizaje Los intercambios sociales entre los

niños y las actividades colaborativas con los maestros

Su juego es más agresivo A menudo respondían de manera

negativa a las sugerencias de otros niños

Niños de origen coreano Se involucraban en mayor medida en

el juego desocupado o paralelo El juego de los niños de origen

coreano era más cooperativo Con frecuencia ofrecían juguetes a

otros niños