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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: FÍSICA II 1/3
Plantel : NO. 6 CORREGIDORA
Profesor (es): ING LUCILA MATA HERNÁNDEZ
Periodo Escolar: AGOSTO – DICIEMBRE 2017
Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 5º.
Horas/semana: 4 HR/SEMANA
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
Competencias Genéricas: CG.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacción materia-energía, en la solución
de problemas para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento científico.
Tema Integrador: ¿Que es la Hidráulica?
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
1.1 Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Conceptos de Hidráulica e Hidrostática
Estados de Agregación y sus carácteristicas Densidad, Peso Específico
Empuje Presión Hidrostatica
Principio de Pascal y Arquímedes
Procedimental: El estudiante leerá e interpretará la información investigada en diversas fuentes de consulta para constituir los diferentes conceptos aplicados en su entorno. Ordena la información para expresar en forma oral, escrita, impreso y/o visual los ejemplos que distinguen la resolución de problemas. Trabaja en forma colaborativa elaborando prácticas. Relaciona su vida cotidiana con los ejemplos y conceptos aplicados en la física.
Actitudinal: Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa. Respeta los diversos puntos de vista de sus compañeros y al facilitador Participa en los proyectos en forma activa, ordenada, colaborativa y responsable.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 HR Tiempo Real:
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 4. 1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
1. Se indica a los
estudiantes los
lineamientos de la
asignatura dirigidos
por el facilitador.
1 sesión
1. Anota y comenta los lineamientos de la asignatura, se solicita libro de Texto.
Cuaderno de
notas
Reglamento interno del
grupo
1
2. Se aplica a los
estudiantes un examen
diagnóstico. 1 sesión.
1. Realiza un examen
diagnóstico y se
comenta en clase
Examen
diagnóstico
Examen
Resuelto
2
3. Se solicita una
investigación sobre los
conceptos de
Hidráulica e
Hidrostática para
elaborar un mapa
conceptual. 1 sesión
2. Elabora un mapa
conceptual donde se
indiquen las
características,
diferencias y ejemplos
de su entorno de la
Hidráulica y de
Hidrostática.
Bibliografía
Internet Conocimientos
previos
Mapa Conceptual
5
4. Se solicita la
investigación y
propuesta de Proyecto
ambiental. 2 sesiones
4. Elabora un documento
con la justificación del
proyecto en equipo.
Bibliografía e Internet
Computadora
paquetes de
computadora
Fotografías
Documento de Proyecto
10
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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CD 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Se dan instrucciones para realizar una lectura sobre los temas de Hidráulica e Hidrostática, características de los estados de agregación y propiedades de la materia. 1 sesión
3. Realiza la lectura y analiza la diferencia que existe entre los conceptos, elabora en equipo un cuadro o gráfico en equipo sobre el tema aplicando los conceptos a ejemplos de su entorno.
Lectura cuaderno
de notas (Traer un pliego de papel bond).
Cuadro o gráfico en
5
6. Explica las reglas
para realizar la práctica
y la aplicación de las
ecuaciones para
obtener densidad y
volumen. 2 sesiones
7. Realiza una práctica
del libro de texto para
aplicar los
conocimientos de
utilizando las ecuaciones
pertinentes.
Práctica
Bibliografía
Práctica
5
7. Se muestra la aplicación de las ecuaciones problemas cotidianos sobre el tema de presión, 3 sesiones
6. Resuelve en equipo,
problemas sobre las
diferentes presiones con
problemas cotidianos
Libro de texto,
cuaderno de
notas
Ejercicios
resueltos
5
8. Explica la diferencia
entre los principios de
Pascal y Arquímedes
con ejemplos de su
vida cotidiana- 1 sesión
8. Elabora en equipo, un
organizador gráfico de la
diferencia entre los
conceptos de Principio
de Pascal y Arquímedes
con ejemplos de su vida
cotidiana.
Investigación bibliográfica e
internet Cuaderno de
notas
Organizador
gráfico
5
9. Explica la práctica y
la aplicación de las
ecuaciones que se
utilizaran. 2 sesiones
9. Realiza una práctica
del libro de texto
aplicando los principios
de Pascal y Arquímedes
utilizando las ecuaciones
pertinentes.
Práctica
Investigación del
tema y cuaderno
de notas
Practica
5
10. Se solicita
investiguen algún
articulo científico en
inglés. 1 sesión
10. Traducen en equipo
el articulo en inglés y se
comenta en el grupo.
Internet Revistas
científicas
Reporte de la
traducción.
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Querétaro
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 4. 1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
1. Elabora una guía con problemas, previo al examen. 2 sesiones
1. Resuelve cuestionario y problemas de guía de estudio
Guía Bibliografía
Revisión de los Ejercicios de clase
Entrega guía
resuelta
10
2. Diseña e imprime el examen. 1 sesión
2. Resuelve el examen.
Examen
Calculadora Bolígrafo, lápiz y
goma.
Examen resuelto
40
3. Se dan indicaciones para resolver el cuestionario de autoevaluación y coevaluación. 1 sesión.
3. Resuelve cuestionario de autoevaluación y coevaluación
Cuestionario de autoevaluación
Cuestionario
resuelto
2
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Paquetes de computadora
Proyector
Libros de texto.
Material de Prácticas
Papel Bond
Plumones de colores
Pintarrón, plumones,
Materiales para laboratorio,
Libros de texto.
Material de lectura
Montiel Pérez Física II con enfoque por competencias. Edit Patria
Gutiérrez Aranzeta Carlos Física II con enfoque por competencias. Edit Mc Graw Hill
Rivera Georgina y Domínguez Alberto Física II con enfoque por competencias. Edit Bok Mart
Evaluación
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Criterios: Examen 40%
Trabajo en clase y tareas,
investigación y/o exposición
prácticas 60%
Total 100%
Instrumento: Rubrica general de productos, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, ejercicios, organizador gráfico, reporte de práctica y examen de conocimientos.
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 9 de agosto 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 8 agosto 2017 Rúbrica de productos
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0
Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 60 de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Entrega ejercicio incompleto con menos del 50% y/o equivocados y tiene muchos errores.
Organizador Gráfico
Elabora en tiempo y forma presentando el 100% de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje esperado
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. de los conceptos demostrando cierto aprendizaje
Elabora el organizador incompleto y/o equivocados y tiene muchos errores.
Cuadro Presenta la información completa, objetiva y correcta. Contiene el desarrollo congruente con 100% y participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta. Contiene un desarrollo de 70 al 80 % Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta pero incompleta de 60% a 70 %. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información incorrecta menos del 50%, poco o ningún trabajo en equipo.
Proyecto Se expresa con propiedad explicando claramente el resultado de las consultas sobre los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participantes.
Explica el resultado de la consulta en forma parcial sobre los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participante.
Menciona algunos de los materiales. Atiende con interés y respeto a los demás participantes.
Explica erróneamente las mínimas investigaciones de materiales y reporte de su trabajo con poca o mínima colaboración
Mapa conceptual
Presenta su mapa conceptual elaborado en tiempo y forma el 100% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborada en tiempo y forma el 80% a 70% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborado en tiempo y forma el 70% a 60% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborado con el 50% o menos de los resultados de las actividades
Prácticas Presenta y elabora el tiempo y forma el 100% de las prácticas, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Presenta y elabora el tiempo y forma el 80% a 70% de las prácticas con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Presenta y elabora el tiempo y forma el 70% a 60% de las prácticas, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Presenta y elabora las prácticas con pasos incompletos del método científico demostrando el aprendizaje esperado
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: FÍSICA II 2/3
Plantel : NO. 6 CORREGIDORA
Profesor (es): ING LUCILA MATA HERNÁNDEZ
Periodo Escolar: AGOSTO – DICIEMBRE 2017
Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 5º.
Horas/semana: 4 HR/SEMANA
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacción materia-energía, en la solución
de problemas para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento científico.
Tema Integrador: ¿Qué es la Hidrodinámica?
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): . 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
6.1 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos .
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Aplicaciones de la Hidrodinámica Concepto de gasto volumétrico
Aplicaciones del Teorema de Bernoulli Aplicaciones del Teorema de Torricelli
Movimiento de objetos sólidos en los fluidos.
Procedimental: El estudiante leerá e interpretará la información investigada en diversas fuentes de consulta para constituir los diferentes conceptos aplicados en su entorno. Ordena la información para expresar en forma oral, escrita, impreso y/o visual los ejemplos que distinguen la resolución de problemas. Trabaja en forma colaborativa elaborando prácticas. Relaciona su vida cotidiana con los ejemplos y conceptos aplicados en la física.
Actitudinal: Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa. Respeta los diversos puntos de vista de sus compañeros y al facilitador Participa en los proyectos en forma activa, ordenada, colaborativa y responsable.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 HR Tiempo Real:
Fase I Apertura
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
1. Se aplica un examen
diagnóstico. 1 sesión
1. Resuelve un examen diagnóstico y se comenta ante grupo
Examen
diagnóstico
Examen resuelto
1
2. Con lluvia de ideas se definen los conceptos de Hidrodinámica, gasto volumétrico y características de los fluidos. 2 sesiones
2. Investiga y concluye
los conceptos de
Hidrodinámica, gasto
volumétrico,
características de los
fluidos.
Internet
Libros de texto
Notas en su
cuaderno
2
3. Se dan instrucciones
para realizar una
lectura sobre los temas
de Hidrodinámica y
fluidos. 1 sesión
3. Realiza la lectura y
elabora un mapa
conceptual o cuadro de
conceptos, elabora en el
equipo una discusión
sobre el tema.
Lectura , papel
bond, plumones
de colores
Mapa Conceptual
5
4. Se solicita el reporte
con fotografías del
Proyecto ambiental.
2 sesiones
4. Elabora un documento
con la justificación y
anexa fotografías como
evidencia del proyecto
realizado en equipo.
Bibliografía e Internet
Computadora
paquetes de
computadora
Fotografías
Documento del Proyecto
10
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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CD 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
5. Considerando las investigaciones realizadas se definen conceptos y se dan a conocer las ecuaciones de temas específicos, 2 sesiones
5. Investiga y elabora un organizador gráfico de los temas de Hidrodinámica, Gasto, Teorema de Bernoulli, Ecuación de Continuidad y sus ecuaciones.
Bibliografía
Internet Cuaderno de
Notas
Cuadro o gráfico en
5
6. Se muestra la
aplicación de las
ecuaciones problemas
cotidianos sobre el
tema de gasto, 3
sesiones
6. Resuelve problemas
sobre gasto con
situaciones cotidianas
Libro de texto,
cuaderno de
notas
Ejercicios
resueltos
5
7. Explica las reglas para realizar la práctica y la aplicación de las ecuaciones. 1 sesiones
7. Realiza una práctica
del libro de texto para
aplicar los
conocimientos de gasto
utilizando las ecuaciones
pertinentes.
Práctica
Bibliografía
Práctica
5
8. Se muestra la aplicación de las ecuaciones en problemas cotidianos sobre el tema de hidrodinámica, 3 sesiones.
8. Aplica ecuaciones en
problemas sobre
hidrodinámica con
situaciones cotidianas
Libro de texto,
cuaderno de
notas
Ejercicios
resueltos
5
9. Se solicita la
traducción de un
articulo científico en
inglés. 1 sesión
9. Traducen en equipo el
articulo en inglés y se
comenta en el grupo.
Internet Revistas
científicas
Proyecto de
traducción.
5
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
CG. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
1. Elabora una guía con problemas, previo al examen. 2 sesiones
1. Resuelve cuestionario y problemas de guía de estudio
Guía Bibliografía
Revisión de los Ejercicios de clase
Entrega guía
resuelta
10
2. Diseña e imprime el examen. 1 sesión
2. Resuelve el examen.
Examen
Calculadora Bolígrafo, lápiz y
goma.
Examen resuelto
40
3. Se dan indicaciones para resolver el cuestionario de autoevaluación y coevaluación. 1 sesión.
3. Resuelve cuestionario de autoevaluación y coevaluación
Cuestionario de autoevaluación
Cuestionario
resuelto
2
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Paquetes de computadora
Proyector
Libros de texto.
Material de Prácticas
Papel Bond
Plumones de colores
Pintarrón, plumones,
Materiales para laboratorio,
Material de lectura
Montiel Pérez Física II con enfoque por competencias. Edit Patria
Gutiérrez Aranzeta Carlos Física II con enfoque por competencias. Edit Mc Graw Hill
Rivera Georgina y Domínguez Alberto Física II con enfoque por competencias. Edit Bok Mart
Evaluación
Criterios: Examen 40%
Trabajo en clase y tareas,
investigación y/o exposición
prácticas 60%
Total 100%
Instrumento: Rubrica general de productos, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, ejercicios, mapa conceptual, cuadro, organizador gráfico, reporte de práctica y examen de conocimientos.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 9 agosto 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 8 agosto 2017
Rúbrica de productos.
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0
Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 60 de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Entrega ejercicio incompleto con menos del 50% y/o equivocados y tiene muchos errores.
Organizador Gráfico
Elabora en tiempo y forma presentando el 100% de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje esperado
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. de los conceptos demostrando cierto aprendizaje
Elabora el organizador incompleto y/o equivocados y tiene muchos errores.
Cuadro Presenta la información completa, objetiva y correcta. Contiene el desarrollo congruente con 100% y participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta. Contiene un desarrollo de 70 al 80 % Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta pero incompleta de 60% a 70 %. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información incorrecta menos del 50%, poco o ningún trabajo en equipo.
Proyecto Se expresa con propiedad explicando claramente el resultado de las consultas sobre los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participantes.
Explica el resultado de la consulta en forma parcial sobre los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participante.
Menciona algunos de los materiales. Atiende con interés y respeto a los demás participantes.
Explica erróneamente las mínimas investigaciones de materiales y reporte de su trabajo con poca o mínima colaboración
Mapa conceptual
Presenta su mapa conceptual elaborado en tiempo y forma el 100% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborada en tiempo y forma el 80% a 70% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborado en tiempo y forma el 70% a 60% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborado con el 50% o menos de los resultados de las actividades
Prácticas Presenta y elabora el tiempo y forma el 100% de las prácticas, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Presenta y elabora el tiempo y forma el 80% a 70% de las prácticas con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Presenta y elabora el tiempo y forma el 70% a 60% de las prácticas, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Presenta y elabora las prácticas con pasos incompletos del método científico demostrando el aprendizaje esperado
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: FÍSICA II 3/3
Plantel : NO. 6 CORREGIDORA
Profesor (es): ING LUCILA MATA HERNÁNDEZ
Periodo Escolar: AGOSTO – DICIEMBRE 2017
Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 5º.
Horas/semana: 4 HR/SEMANA
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacción materia-energía, en la solución
de problemas para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento científico.
Tema Integrador: Los cambios físicos que se producen con el cambio de temperatura
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): . 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
6.1 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos .
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Termología y Termodinámica Calor, temperatura, formas de trasmisión del
calor, calor específico. Equilibrio térmico. Masa: estados de agregación de la materia,
propiedades extensivas e intensivas. Máquinas térmicas.
Procedimental: El estudiante leerá e interpretará la información investigada en diversas fuentes de consulta para constituir los diferentes conceptos aplicados en su entorno. Ordena la información para expresar en forma oral, escrita, impreso y/o visual los ejemplos que distinguen la resolución de problemas. Trabaja en forma colaborativa elaborando prácticas. Relaciona su vida cotidiana con los ejemplos y conceptos aplicados en la física.
Actitudinal: Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa. Respeta los diversos puntos de vista de sus compañeros y al facilitador Participa en los proyectos en forma activa, ordenada, colaborativa y responsable.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 HR Tiempo Real:
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
1. Se aplica un examen
diagnóstico. 1 sesión
1. Resuelve un examen diagnóstico y se comenta ante grupo
Examen
diagnóstico
Examen resuelto
1
1. 2. Realiza en el grupo la lluvia de ideas para lograr las definiciones de los conceptos de calor y temperatura y descubrir su diferencia. 1 sesiones
2. Con lluvia de ideas
descubre la definición de
los conceptos, la
diferencia de calor y
temperatura, asimismo
la aplicación de estos
conceptos en su vida
cotidiana.
Conocimientos
previos Cuaderno de
notas
Ejercicio
realizado
1
3. Se dan instrucciones
para realizar una
lectura sobre los temas
de 1 sesión
3. Realiza la lectura y
elabora un mapa
conceptual o cuadro de
conceptos, tipos de
calor, temperatura y sus
ecuaciones y unidades
elabora en el equipo una
discusión sobre el tema.
Lectura , papel
bond, plumones
de colores
Mapa Conceptual
2
4. Se solicita las
evidencias del
Proyecto ambiental
para exposición.
2 sesiones
4. Presentación de su
proyecto en una
exposición en una feria
de ciencias realizado en
equipo.
Bibliografía e Internet
Computadora
paquetes de
computadora
Fotografías
Proyecto
10
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y
Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza)
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada
CO
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
actitud) No. de sesiones clase.
CD 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
5. Explica la forma de
resolver problemas de
conversión de
temperatura y calor
especifico aplicados en
su entorno 2 sesiones
5. Investiga y Aplica las
ecuaciones y unidades
para transformar
unidades de
temperatura y calor
especifico con
situaciones que vive en
su entorno,
Investigación
bibliográfica y
problemas
resueltos
Ejercicios
3
6. Aplica lluvia de ideas y los datos de investigación para que los alumnos distingan en forma sencilla los estados de agregación de la materia. 2 sesión
6. Elabora un cuadro en
papel bond y en equipo
distinguiendo las
características de los
estados de agregación
de la materia y anexa
ilustraciones
Investigación bibliográfica e
internet Cuaderno de
notas
Cuadro
3
7. Explica el orden y clasificación de las propiedades de la materia con ejemplos de su vida cotidiana- 1 sesiones
7. Elabora un
organizador gráfico de
las propiedades de la
materia y son extensivas
e intensivas, aplicando a
su vida cotidiana. Define
cada uno de los
conceptos
Investigación bibliográfica e
internet Cuaderno de
notas
Organizador
gráfico
3
8. Explica las reglas
para realizar la práctica
y la aplicación de las
ecuaciones. 1 sesiones
8. Realiza una práctica
para encontrar la
densidad, peso
específico aplicando las
ecuaciones pertinentes.
Práctica
Investigación del
tema y cuaderno
de notas
Práctica
10
9. Explica con
ejemplos de la vida
cotidiana las
definiciones de los
conceptos. 1 sesión.
9.. Elabora un
organizador gráfico de
Viscosidad, Tensión
superficial, Cohesión
Adherencia, Capilaridad
Incompresibilidad-
Investigación bibliográfica e
internet Cuaderno de
notas
Organizador
Gráfico
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SISTEMA DE
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10. Reúne en equipos y
solicita definan y
ejemplifiquen la
dilatación en los
cuerpos. 2 sesiones
10. Investiga y define
conceptos de dilatación
y sus ecuaciones.
Elabora problemas
referidos a su entorno.
Internet Libro de Texto Cuaderno de
notas
Ejercicios resueltos
3
11. Reúne en equipos
para dar un tema de
exposición ante grupo.
2 sesiones.
11. Realiza una
investigación en equipos
y expone en power
point sobre los temas
de las leyes de la
Termodinámica, el
funcionamiento de las
máquinas Térmicas y la
relación con su entorno.
Internet
Libro de Texto,
Revistas
científicas
Exposición
10
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
1. Elabora una guía con problemas, previo al examen. 2 sesiones
1. Resuelve cuestionario y problemas de guía de estudio
Guía Bibliografía
Revisión de los Ejercicios de clase
Entrega guía
resuelta
10
2. Diseña e imprime el examen. 1 sesión
2. Resuelve el examen.
Examen
Calculadora Bolígrafo, lápiz y
goma.
Examen resuelto
40
3. Se dan indicaciones para resolver el cuestionario de autoevaluación y coevaluación. 1 sesión.
3. Resuelve cuestionario de autoevaluación y coevaluación
Cuestionario de autoevaluación
Cuestionario
resuelto
1
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Paquetes de computadora
Proyector
Libros de texto.
Material de Prácticas
Papel Bond
Plumones de colores
Pintarrón, plumones,
Materiales para laboratorio,
Material de lectura
Montiel Pérez Física II con enfoque por competencias. Edit Patria
Gutiérrez Aranzeta Carlos Física II con enfoque por competencias. Edit Mc Graw Hill
Rivera Georgina y Domínguez Alberto Física II con enfoque por competencias. Edit Bok Mart
Evaluación
Criterios: Examen 40%
Trabajo en clase y tareas,
investigación y/o exposición
prácticas 60%
Total 100%
Instrumento: Rubrica general de productos, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, ejercicios, mapa conceptual, cuadro, organizador gráfico, reporte de práctica y examen de conocimientos.
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 9 agosto 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 8 agosto 2017
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Rúbrica de productos.
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0
Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 60 de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Entrega ejercicio incompleto con menos del 50% y/o equivocados y tiene muchos errores.
Organizador Gráfico
Elabora en tiempo y forma presentando el 100% de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje esperado
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. de los conceptos demostrando cierto aprendizaje
Elabora el organizador incompleto y/o equivocados y tiene muchos errores.
Cuadro Presenta la información completa, objetiva y correcta. Contiene el desarrollo congruente con 100% y participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta. Contiene un desarrollo de 70 al 80 % Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta pero incompleta de 60% a 70 %. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información incorrecta menos del 50%, poco o ningún trabajo en equipo.
Proyecto Se expresa con propiedad explicando claramente el resultado de las consultas sobre los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participantes.
Explica el resultado de la consulta en forma parcial sobre los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participante.
Menciona algunos de los materiales. Atiende con interés y respeto a los demás participantes.
Explica erróneamente las mínimas investigaciones de materiales y reporte de su trabajo con poca o mínima colaboración
Mapa conceptual
Presenta su mapa conceptual elaborado en tiempo y forma el 100% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborada en tiempo y forma el 80% a 70% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborado en tiempo y forma el 70% a 60% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborado con el 50% o menos de los resultados de las actividades
Prácticas Presenta y elabora el tiempo y forma el 100% de las prácticas, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado.
Presenta y elabora el tiempo y forma el 80% a 70% de las prácticas con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Presenta y elabora el tiempo y forma el 70% a 60% de las prácticas, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Presenta y elabora las prácticas con pasos incompletos del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Exposición Se expresa con propiedad explicando claramente el resultado de su proyecto, demuestra ingenio y creatividad sobre la construcción y uso de los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participantes.
Explica el resultado de su proyecto y exposición en forma parcial, tiene ingenio y poca creatividad y utiliza en menor calidad sobre los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participante.
Menciona y elabora su propuesta con poco ingenio y mínima creatividad en algunos de los materiales. Atiende con interés y respeto a los demás participantes.
Explica erróneamente y expone su proyecto con un mínimo de creatividad e ingenio y utiliza erróneamente los materiales, su proyecto expresa poca colaboración de sus integrantes de equipo.
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