INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN 1 28 … · 2019-04-09 · INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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GUIA DE CIENCIAS NATURALES Última revisión: 13/01/2019

GUÍA N°2 ÁREA: Ciencias naturales GRADO: 5

Docente: Gissela Rocha Acendra- José De la Cruz Florián

PERIODO: II IH (en horas):

ESTANDAR Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones dela energía en el entorno.

EJE TEMÁTICO La Energía

DESEMPEÑO

Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un

generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos

(bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados

apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan

diferentes efectos.

Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la

corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la

corriente siempre genera calor.

NÚCLEO TEMÁTICO:

La Forma de energía. Clases de energía. Fuentes de energía. La electricidad. Los circuitos Eléctricos. Fuerzas y clases de Fuerzas. Máquinas y clases de máquinas. Magnetismo.

COMPETENCIAS Uso comprensivo del conocimiento científico. Explico fenómenos. Indago.

INDICADORES DE DESEMPEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Construye experimentalmente circuitos sencillos para establecer qué materiales son buenos

conductores de las corrientes eléctricas y cuáles no.

Identifica, en un conjunto de materiales dados, cuáles son buenos conductores de corriente y cuáles son

aislantes de acuerdo a su comportamiento dentro de un circuito eléctrico básico.

Explica por qué algunos objetos se fabrican con ciertos materiales (por ejemplo, por qué los cables están

recubiertos por plástico y formados por metal) en función de su capacidad para conducir electricidad.

Verifica, con el tacto, que los componentes de un circuito (cables, pilas, bombillos, motores) se calientan

cuando están funcionando, y lo atribuye al paso de la corriente eléctrica.

Realiza circuitos eléctricos simples que funcionan con fuentes (pilas), cables y dispositivos (bombillo,

motores, timbres) y los representa utilizando los símbolos apropiados.

Identifica y soluciona dificultades cuando construye un circuito que no funciona.

Identifica los diferentes efectos que se producen en los componentes de un circuito como luz y calor en

un bombillo, movimiento en un motor y sonido en un timbre.

Describo fuerzas en máquinas simples.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): (Se elabora a partir del núcleo temático) ¿Cómo se manifiesta la energía en tu entorno?



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LA ENERGIA Y SU FORMA

FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL

Realiza las siguientes actividades y responde en el cuaderno.

FASE COGNITIVA

Energía es lo que permite que un cuerpo se mueva, o produzca movimiento sobre otro cuerpo; que se

transforme o transforme a otros cuerpos.



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FASE DE SALIDA

NUCLEO DE FORMACION

CLASES DE ENERGIA


LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE

Un niño le preguntó a un ingeniero electricista: ¿por qué se mueven las cosas, los animales, el agua, los carros,

la gente,...todo? El ingeniero le respondió: Para que las cosas se muevan se necesita algo que las impulse y las

mantenga en movimiento.

A eso que impulsa y mantiene en movimiento a las personas, a las cosas, a los animales... le llamamos energía y

también está presente en el crecimiento de las plantas.

Hay varias formas de energía, continuó el ingeniero, -por ejemplo, la que interviene en el proceso de

producción del alimento de las plantas a partir de la luz del Sol y los nutrientes del suelo, se llama energía

química y es la energía propia de las sustancias, que en el caso de las plantas les da la capacidad de transformar

su alimento. La luz solar es otra forma de energía y la aprovechan las plantas para crecer y producir su alimento.

En estos momentos los científicos están investigando y desarrollando métodos para aprovechar la energía

producida por el Sol, por ejemplo en muchas comunidades ya tienen teléfonos que funcionan con energía solar.

El calor es otra forma de energía, necesaria para que los organismos vivos se desarrollen. Antes de inventar los

motores de gasolina se usaban motores de vapor; la fuerza del vapor movía las piezas del motor y así

funcionaban. El calor de los volcanes también se utiliza para producir energía eléctrica en lo que llaman las

centrales geotérmicas, mediante el mismo sistema de agua caliente y vapor. La electricidad es quizá la forma de

energía más conocida en campos y ciudades, porque nos permite la iluminación en las noches y el uso de

aparatos como televisores, radios, estufas, neveras y muchos otros.

Las corrientes de aire o vientos, también son formas de energía. Muchos pueblos las utilizan para mover

molinos, extraer agua del interior de la tierra y mover otros aparatos. El ingeniero eléctricista preguntó al niño:

¿te quedó claro lo relacionado con las distintas formas de energía? El niño satisfecho con lo que aprendió

respondió que sí, le dió las gracias al ingeniero y desde ese momento nació una bonita amistad entre el niño y el

ingeniero electricista.



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FASE COGNITIVA

CLASES DE ENERGIA



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La Energía Mecánica: es la que tiene los cuerpos en movimientos (cinética) cuando se dejan en reposo a una altura sobre el piso(potencial).

La Energía Sonora: es un tipo de energía que transmiten las ondas sonoras. La Energía luminosa o lumínica: Es la energía transportada por la luz. La energía Térmica: Es la energía que se transmite en forma de calor. La energía Eléctrica: es la energía que transporta la corriente eléctrica en un circuito. La energía química: es la energía que tienen algunas sustancias, como los combustibles o los

alimentos. La energía nuclear: es la energía que tiene algunas sustancias como el uranio o el plutonio. (Bombas

atómicas) FASE DE SALIDA En grupo de 5 estudiantes realiza una exposición de las clases de energía.

ACTIVIDAD EN CLASES

FASE DE ENTRADA Se inicia la clase retomando los conceptos dados. FASE COGNITIVA Cada grupo explica las clases de energía.



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NUCLEO DE FORMACION FUENTES DE ENERGIA




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FASE COGNITIVA

FASE DE SALIDA



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ACTIVIDAD EN CLASES



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NUCLEO DE FORMACION LA ELECTRICIDAD

FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL INTERRUPTORES PARA TODO Seguramente la mejor forma de ser conscientes de lo presente que está en nuestra vida la electricidad es haciendo un recorrido imaginario o real por los rincones de una casa e identificar los aparatos que funcionan gracias a ella. Esta es la forma en que comenzamos a seguir la pista a esta misteriosa fuerza: la electricidad. Necesitaréis... Para cada grupo de trabajo una Ficha Enchúfame, papel continuo, pinturas de colores y una cámara fotográfica y/o cámara de vídeo. Organización y desarrollo Esta actividad se estructura en dos fases. En la primera los alumnos y alumnas realizarán, un recorrido real o imaginario por una casa, cuyo modelo aparece en la “Ficha Enchúfame”. Han de anotar todos aquellos aparatos que normalmente están en una casa y que funcionan gracias a la energía eléctrica. Es conveniente que cada grupo se centre en una estancia específica de la vivienda. A continuación tendrán que señalar en qué se transforma la energía eléctrica en cada caso: calor, movimiento, frío, luz, etc. La segunda parte plantea la elaboración de un reportaje por grupos cuyo título será: “Un día sin electricidad”. - Fase 1: Enchúfame Una vez que el aula esté organizada en grupos, proporcionaremos a cada uno una copia de la “Ficha Enchúfame”. En ella deberán señalar: • Los aparatos que funcionan con electricidad. • ¿En qué se transforma la energía eléctrica de cada aparato? Una vez completada la Ficha, cada grupo expondrá su trabajo. Para ello sugerimos dibujar en papel continuo o en una cartulina el esquema de la casa, situando los diferentes espacios de la casa y los aparatos y máquinas que funcionan gracias a la electricidad. - Fase 2: Un día sin electricidad Una vez finalizada la exposición, elaborarán un reportaje cuyo título será: “Un día sin electricidad”. Para elaborar el reportaje se ofrecen las siguientes pautas: • Reflexionar sobre el trabajo realizado anteriormente, ¿cuántas de las actividades o tareas que realizan dependen de la electricidad? • Elaborar el guión de la historia que se va a desarrollar. • Definir los soportes documentales que se van a utilizar: fotografías, imágenes de vídeo, entrevistas, artículos de prensa, etc. El reportaje podrá tener diferentes formatos: papel, vídeo, etc. Una vez concluido el trabajo se expondrá en el aula. A continuación se planteará un debate en torno a las siguientes cuestiones: • En la actualidad, ¿qué usos tiene la electricidad? • ¿En qué se transforma la energía eléctrica que nos llega? • ¿De dónde creéis que procede la energía eléctrica que se utiliza en los hogares? • ¿Tener todas las comodidades supone un aumento del consumo de energía eléctrica?, ¿creéis que es importante ahorrar energía eléctrica?, ¿por qué? • ¿Qué ocurriría si un día no tuvierais energía eléctrica?



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FASE COGNITIVA

La electricidad es una forma de energía que se produce por la presencia de cargas eléctricas en los cuerpos. Por

ejemplo: en una peinilla, en las pilas y en nuestro propio cuerpo, ´puede haber electricidad.

USOS Y APLICACIONES DE LA ELECTRICIDAD

La electricidad es una fuente de energía imprescindible. En cualquier hogar existen todo tipo de aparatos y electrodomésticos que funcionan con corriente eléctrica, además del sistema de iluminación.

En la industria, casi la mitad de la energía que se consume es eléctrica. La electricidad se utiliza tanto como



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fuente impulsora de los motores eléctricos de las máquinas y aparatos de cada sector, como para calentar los contenidos de tanques, depósitos y calderas. Al igual que en el sector doméstico, la electricidad también es la principal fuente de iluminación, y permite obtener calor y frío con equipos de climatización.

En el ámbito del transporte, el tranvía, metro o tren son los medios de transporte eléctrico por excelencia. Actualmente se están diseñando vehículos eléctricos dirigidos principalmente a usos urbanos, así como vehículos denominados "híbridos" en los que el motor eléctrico se combina con un motor de explosión, de manera que disfruta de las ventajas de ambas fuentes de energía. Con un simple enchufe de corriente eléctrica puede recargarse la batería.

FASE DE SALIDA

Realiza un folleto en donde muestren los riesgos de la electricidad.

ACTIVIDAD EN CLASES

Lectura de una factura de energía.

Se proporciona a cada grupo la "Ficha Factura de consumo eléctrico en una vivienda”, la cual han de leer e

interpretar, y responder a las siguientes cuestiones:

• ¿Qué información proporciona la factura de la electricidad?

• ¿Cuánta energía eléctrica se consume en tu casa?

¿En qué unidad de medida viene expresada?



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NUCLEO DE FORMACION

EL CIRCUITO


Se iniciara la temática con la presentación: El circuito eléctrico (Ciencias Naturales/5° Primaria)

https://youtu.be/kHKHMqIFoFw

Después de ver el video se le pedirá que expliquen lo visto. Finalmente se conceptualizara el tema.

FASE COGNITIVA

Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos que están conectados entre si y por donde circula la corriente

eléctrica.

Estos elementos son:

El generador de corriente eléctrica: que puede ser una pila o una batería, proporciona la eergia que

circula a través del circuito perite el movimiento de los electrones.

Los hilos conductores: que normalmente son cables metálicos, son los medios que transportan la

corriente eléctrica a través de circuito.

Los dispositivos: como bombillos y electrodomésticos, transforman la energía eléctrica proveniente del

generador, en luz, calor o movimiento.

El interruptor es el elemento que abre o cierra el circuito y actúa como puente que deja pasar la

corriente o la interrumpe.

https://youtu.be/kHKHMqIFoFw



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ACTIVIDAD EN CLASES

FASE DE SALIDA



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ACTIVIDAD EN CLASES

Completa las frases con las palabras de los recuadros.

Completa el dibujo con los nombres de los componentes de un circuito eléctrico.



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FASE DE SALIDA

Sigue los siguientes pasos y realiza un circuito eléctrico.

Materiales para el circuito eléctrico

-Tablero de madera rectangular -2 bombillos -2 portalámparas -Cable eléctrico -1 pila -Cinta Aislante o Tirro -2 interruptores

Procedimiento para hacer el circuito eléctrico

Comenzamos pegando sobre el tablero la pila, a esta le unimos el polo de un cable, lo cortamos y pelamos este mismo. A este cable lo unimos al portalámparas que estará sujeto a la bombilla. Después, al otro lado del portalámparas juntamos otra parte del cable la que reforzaremos con cinta aislante. Al lado opuesto de este cable juntamos el portalámparas, lo reforzamos con cinta aislante. Al otro extremo de este mismo cable unimos un interruptor. Este mismo cable lo reforzamos con cinta aislante, a la otra parte le añadimos otro trozo de cable el que reforzamos con un poco de cinta aislante y al lado opuesto de este cable le añadimos el otro bombillo en el otro extremo juntamos un cable que es el que unimos con la pila.



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NUCLEO DE FORMACIÓN

FUERZA


Estas imágenes hacen realicen a:____________________________

FASE COGNITIVA

Se llama fuerza a cualquier acción capaz de modificar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo.

Continuamente realizamos fuerzas: para sujetar o mover los objetos, o para mantener la posición de nuestro

cuerpo.

Clases de fuerza

Las fuerzas se pueden clasificar según su punto de aplicación en:

a) Fuerzas por contacto: son aquellas en que el cuerpo que ejerce la fuerza está en contacto directo con el cuerpo que la recibe.

Un golpe de cabeza a la pelota, sujetar algo, tirar algo, etc.

b) Fuerzas a distancia: el cuerpo que ejerce la fuerza y quien la recibe no entran en contacto físicamente.

El ejemplo más familiar de una fuerza de este tipo es la atracción gravitatoria terrestre, responsable de que todos los cuerpos caigan hacia el suelo. Otro ejemplo es la fuerza que un imán ejerce sobre otro imán o sobre un clavo.



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ACTIVIDAD EN CLASES

Escribo en las siguientes situaciones si las fuerzas que se producen son por contacto o a distancia

FASE DE SALIDA

Completa el cuadro. Escribe actividades que se realicen por fuerza de contacto y por fuerzas a distancia.

Actividades que se realizan por fuerzas de contacto Actividades que se realizan por fuerzas a distancia



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NUCLEO DE FORMACIÓN

LAS MAQUINAS


Se iniciar la temática mostrando el video

https://youtu.be/Hh2Xe6nXlT0 Maquinas Simples y Compuestas.

Al finalizar la presentación se les realizara preguntas acerca de lo visto.

FASE COGNITIVA

Una maquina es cualquier aparato que ayude a realizar un trabajo con menor esfuerzo. Todas las maquinas

necesitan energía para realizar su trabajo. Esta energía puede ser mecánica, eléctrica o solar. Las maquinas

aprovechan una forma de energía para transformarla en otra. Por ejemplo, una licuadora convierte la energía

eléctrica en energía mecánica cuando hace girar las cuchillas.

Las maquinas pueden ser simples o compuestas:

Las maquinas simples: están formadas por pocas piezas, y en la mayoría de los casos, su funcionamiento es

sencillo. La palanca, la polea, el plano inclinado, la cuña y la rueda.

La palanca es una máquina que sirve para aplicar una fuerza en un punto determinado, ejerciendo en

otro punto una fuerza menor. En una palanca se pueden distinguir el punto de apoyo, la potencia

(donde aplicamos la fuerza) y la resistencia (donde está la fuerza que queremos vencer). La palanca

multiplica las fuerzas de tal forma que, con un pequeño esfuerzo, se consigue un gran efecto. Otros

ejemplos de palancas son las tijeras, las pinzas, un balancín y el destapador.

La polea es una maquina simple que sirve para levantar objetos pesados. Es una rueda con un surco en

el borde por el cual pasa una cuerda. En un extremo se ubica la carga y en el otro se aplica la fuerza

tirando de la cuerda.

La rueda es un disco que gira sobre un eje ubicado en la parte central. El principal uso de la rueda es el

transporte y se utiliza en máquinas, como tornos, poleas y engranajes.

Los tornos son máquinas que tienen una rueda en forma de plato que gira. Son utilizadas por los

https://youtu.be/Hh2Xe6nXlT0



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alfareros para moldear sus trabajos.

Los engranajes son ruedas dentadas que sirven para transmitir el movimiento se usan en los relojes y las

bicicletas.

El plano inclinado o rampa es una maquina simple que se utiliza para subir y bajar objetos. El plano

inclinado permite que los objetos rueden o se deslicen sobre el, empleando menos fuerzas en el trabajo.

Cuanto más largo y menos inclinado sea el plano, más fácil resultara el trabajo que se va a realizar esta

es la razón para que se construyan carreteras largas y con curvas para subir a las montañas.

La cuña es una maquina simpe que sirve para cortar objetos. Está formada por dos planos inclinados,

aquí se aplica la fuerza para que los planos inclinados se muevan sobre los objetos. Son ejemplos de

cuña el hacha, el cuchillo y los clavos.

Maquinas compuestas son combinaciones de máquinas simples. La mayoría de las máquinas que utilizamos

son compuestas. Las bicicletas, las grúas, los automóviles, las lavadoras, los relojes son máquinas

compuestas.

ACTIVIDAD EN CLASES



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ACTIVIDAD EN CLASES



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FASE DE SALIDA

NUCLEO DE FORMACION

MAGNESTISMO


Se llevara al salón de clases imanes y objetos que sean atraídos.

Se explorar la temática con los estudiantes.

FASE COGNITIVA

Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de atraer objetos metálicos elaborados con hierro, acero, níquel o

cobalto. Los imanes tienen dos zonas en las que la atracción es más fuerte, llamados polos: el polo norte y el

polo sur. En el sitio intermedio de los dos polos el poder de atracción disminuye. En un imán, los polos opuestos

se atraen y los polos iguales se repelan, esto quiere decir que no podrás unir dos imanes por sus polos

negativos, o por sus polos positivos, para juntarlos, debes unir el polo negativo de uno, con el polo positivo del

otro.



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