Curso de Inclusin Educativa Escuelas Inclusivas: Ensear y aprender en la diversidad

CALENDARIZACIN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN

Mdulo I : Inclusin Educativa y Diversidad

Fecha de ejecucin : 20 de Abril 10 Mayo Duracin : 30 semanas 30 horas

M1 - Unidad 1 Actividades: Foro Evaluacin

Fecha inicio finalizacin

Tema 1.2 Atencin a la diversidad del alumnado. Perspectivas en conflicto

Lectura: Modulo 1, pg. 6 a 13

Foro 1: Atencin a la diversidad del alumnado. Perspectivas en conflicto: Estimados maestros, hoy comenzamos el foro 01. Les doy una clida bienvenida En el trataremos de identificar qu prcticas educativas se pueden enmarcar dentro de las prcticas educativas inclusivas. Para ello os lanzamos la siguiente pregunta: Reconoce algunos de los principios que hemos resumido en la Tabla 2 en alguna prctica, ejemplo o experiencia educativa que conozca bien?

Explquela brevemente y realice una intervencin en el foro compartiendo sus anlisis y conclusiones (por ejemplo, consecuencias para el estudiante, el profesor y el centro, etc.). Saludos cordiales Nombre del tutor

Lunes 20 a Domingo 26 de Abril.

Unidad 2 Actividades: Foro Evaluacin

Fecha inicio finalizacin

Tema 2.3. Las diferencias por capacidad

Lectura: Modulo 1, pg. 29 a 33

Foro 2: Las diferencias por capacidad Estimados maestros, Hoy damos comienzo al foro 02. Les animo a seguir compartiendo sus reflexiones. En este foro debatiremos sobre otro aspectos importante que se nos presenta dentro de la inclusin educativa, los dilemas. En este caso les proponemos los siguiente: Desarrolle el planteamiento de alguno de los dilemas a los que se ve enfrentado en su prctica, identificando en ellos cada uno de los elementos que han sido expuestos en este tema (formas de resolverlos, concepciones subyacentes, resultados emocionales en los participantes, etc.) Segn su opinin, Cules seran los factores o condiciones del centro educativo que contribuyen a dar una mejor respuesta a las diferencias entre los estudiantes? Participe en el foro, compartiendo los resultados de esta actividad. Deseando leerles Nombre del tutor

Lunes 27 a domingo 3 de Mayo.

Unidad 3 Actividades: Foro Evaluacin

Fecha inicio finalizacin

Tema 3.1. Emociones, valores y principios ticos que sustentan la inclusin

Lectura: Mdulo 1, pg 35 a 39

Foro 3: Emociones, valores y principios ticos que sustentan la inclusin

Estimados maestros, Hoy damos comienzo al foro 3. Les animo a seguir compartiendo sus reflexiones. En este foro debatiremos sobre las emociones, valores imprescindibles y principios ticos, como base de la inclusin. La inclusin como habis ledo en esta unidad, requiere trabajo y esfuerzo por parte de las personas. Trabajo que alguna vez se puede ver truncado por las dificultades o barreras que nosotros como docentes tambin nos encontramos a la hora de poner en marcha polticas inclusivas en el aula. Estas, pueden llevar a la desesperanza y al final recurrir a otras estrategias que no son las que inicialmente tenamos en mente. En dicha unidad se plantean las comunidades de aprendizaje escolares como un medio estratgico para conseguir acciones educativas ms inclusivas. Dado la importante que tiene estas redes de aprendizaje, consideramos de inters que compartis con vuestros compaeros vuestra opinin acerca de alguna experiencia de Comunidad de aprendizaje que se han llevado a cabo en tu centro o se podran llevar a cabo. Puede usar el enlace que se propone en la pgina 36 del Mdulo 1. Participe en el foro, compartiendo los resultados de esta actividad. Deseando leerles Nombre del tutor

Lunes 3 al domingo 10 de Febrero.

Unidad 3 Actividades: Foro Evaluacin

Fecha inicio finalizacin

Todo el modulo

Actividad de Evaluacin

Piense en algn caso de un alumno o alumna con dificultades para aprender y elabore un breve reporte donde exponga los siguientes elementos:

a) Desarrolle una breve contextualizacin del

caso: caractersticas del/a estudiante, antecedentes familiares, escolares, caractersticas del aula, metodologas de enseanza utilizados, comportamiento en la sala de clases

b) Evale las medidas educativas que en su

caso se han tomado sealando a cul de las dos perspectivas en conflicto expuestas (Tablas 1 y 2) se corresponden cada una de las medidas adoptadas.

c) Analice la situacin de este alumno o alumna

en trminos de presencia, aprendizaje y participacin

Disponible desde el da 20 de abril. Fecha de entrega 10 de mayo.