TECNICA DE APRENDIZAJE

Mapa Conceptual y Mental

Barquisimeto, Septiembre, año 2010

Ing. Elvia Sánchez

Técnicas de Aprendizaje: Mapa

Conceptual y Mental

• Saber aprender se ha convertido en una necesidad de esta época moderna, en la cual la actualización continua es una necesidad ineludible para todos, desde los simples trabajadores a los profesionales, desde los estudiantes a los docentes, porque la ciencia y la técnica evolucionan a una velocidad que convierte en obsoleto en poco tiempo cualquier ciclo de estudio o de actividad.

El cambio de los instrumentos de transmisión del conocimiento (del impreso al electrónico) ha hecho necesario educar el uso y la interpretación de las imágenes y de la representación visual, en otras palabras al aprendizaje visual (aunque esto sea a menudo instintivo), pero para seguir el ritmo moderno de la evolución, más que trasmitir información, es necesario estimular la creatividad y la capacidad de orientación autónoma, las habilidades personales del pensamiento y también la capacidad de colaborar con los demás.

Estudiar ¡ Que difícil es !

Ing. Elvia G. Sánchez. C.

EDITORIAL

CONTENIDO

MAPA CONCEPTUAL MAPA MENTAL

Un Mapa mental es la forma más sencilla

de gestionar el flujo de información entretu cerebro y el exterior, porque es elinstrumento más eficaz y creativo paratomar notas y planificar tuspensamientos”. Tony Buzan

Mapa conceptual es una técnica deaprendizaje dentro del constructivismoque produce aprendizajes significativos alrelacionar los conceptos. Se caracterizapor su simplificación, jerarquización eimpacto visual.

Mapa Conceptual

• El mapa conceptual es una forma de sintetizarinformación para comprenderla en elmomento de estudiar. Eventualmente, es

posible comprender,captar o aprender lainformación másfácilmente a travésde mapasconceptuales

Mapa ConceptualDefinición

Es una técnica de aprendizaje dentro delconstructivismo que produce aprendizajessignificativos al relacionar los conceptos.

Se caracteriza por susimplificación,jerarquización eimpacto visual.

Los mapas conceptuales, son una técnica que cadadía se utiliza más en los diferentes niveleseducativos, desde preescolar hasta la Universidad,en informes hasta en tesis de investigación,

utilizados como técnicade estudio hastaherramienta para elaprendizaje, ya quepermite al docente ir

construyendo con sus alumnos y explorar en estoslos conocimientos previos y al alumno organizar,interrelacionar y fijar el conocimiento delcontenido estudiado.

MAPAS CONCEPTUALESElementos que lo ComponenConcepto

Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa, silla, lluvia.

El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001).

MAPAS CONCEPTUALESElementos que lo ComponenPalabras de enlace• Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en

general todas las palabras que no sean concepto y que seutilizan para relacionar estos y así armar una "proposición"

Ej. : para, por, donde, como,entre otras. Las palabrasenlace permiten, junto con losconceptos, construir frases uoraciones con significado lógicoy hallar la conexión entreconceptos.

MAPAS CONCEPTUALESElementos que lo ComponenProposición

Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.

Líneas y Flechas de EnlaceEn los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.

Mapa ConceptualElaboración• Calcular los conceptos clave del contenido que se quiere

ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en unalista.

• Escribir el concepto principal en la parte superior del mapapara ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel degeneralización. Todos los conceptos deben escribirse conmayúscula.

• Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cuál debede ir con minúsculas en medio de dos líneas que indiquen ladirección de la proposición.

• Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa,debajo de los conceptos correspondientes.

• Una vez observados todos los conceptos de manera linealpueden observarse relaciones sumamente cruzadas

Los mapas conceptuales permiten al estudiante• Facilita la Organización lógica y estructurada de los

contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial

• Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada

• Integrar la información en un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación

• Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado

• Insertar nuevos conceptos en la propiaestructura de conocimiento.• Organizar el pensamiento• Expresar el propio conocimiento

actual acerca de un tópico• Organizar el material de estudio.•Al utilizarse imágenes y colores, la fijaciónen la memoria es mucho mayor, dada lacapacidad del hombre de recordarimágenes.

Diferencias respecto al Mapa Mental

• Un mapa mental consta de una palabracentral o concepto.

Para muchas personas las dostécnicas pueden parecersimilares, pero gran parte de su

diferenci a estriba en la capacidad visualdel mapa mental y las conexiones que realiza.

Diferencias respecto al Mapa Mental• El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción.

Las imágenes y dibujos tienen varias funciones, algunasnemotécnicas, otra para reducir las palabras manteniendo unconcepto o idea compleja y también para buscar nuevas

conexiones.• Se sabe que las imágenes conectan

rápidamente con otras ideas afines, por lo queparte de la potencia del mapa mental está en sucapacidad visual de generar nuevas conexionesy retener las ideas con el hemisferio visual delcerebro.

Referencias

• Novak op cit; Ontoria, A. (1993) Los mapas conceptuales: una técnica para aprender. Madrid, Narcea; Pérez, M (1995)

• "Los mapas conceptuales" en Cuadernos de Pedagogía Núm. 237; Horton, P et al (1993)

• Los mapas conceptuales de J D Novak como instrumentos para la investigación didáctica de las ciencias experimentales" en Enseñanza de las ciencias Vol 10 Núm 2

Mapas MentalesLos mapas mentales son una técnica que permite laorganización y la representación de información enforma sencilla, espontánea y creativa para que

sea asimilada y recordada por

el cerebro. Este método permite

que las ideas generen a su vez

otras y que sea fácil visualizar

cómo se conectan, se relacionan y se expanden fuerade las restricciones de la organización linealtradicional

Características

Los mapas mentales son, por definición, un métodográfico de tomar notas. La base visual de ellas nosayuda a distinguir las palabras o las ideas, a menudocon los colores y símbolos.

Por lo general, tieneuna estructurajerárquica oformato de rama de unárbol, con las ideas deramificación en sussubsecciones

Los mapas mentalespermiten una mayorcreatividad al registrode las ideas y lainformación, así

como permitir que el encargado de tomarnotas para asociar palabras con lasrepresentaciones visuales.

Los mapas mentales y mapas conceptualesson diferentes en que los mapas mentales secentran en una sola palabra o idea, mientrasque los mapas conceptuales conectan variaspalabras o ideas.

Por qué utilizarlos?

• Porque el cerebro humano trabaja de formaasociativa no lineal, comparando, integrando ysintetizando a medida que funciona. Tomandoen cuenta esto, los mapas mentalesestablecen asociaciones entre ideas yaconocidas y nuevas sin recurrir al procesolineal.

Al desarrollar y utilizar losmapas mentales se usanambos hemisferioscerebrales, estimulando eldesarrollo equilibrado delmismo.

• Fomentan la creatividad, la retención deconceptos y el aprendizaje en general. Unestudiante que usa mapas mentales es, enpromedio, 75% más efectivo que la norma.

Diferencias respecto al Mapa Conceptual

• El mapa mental es un diagrama que se construye de manera personal o grupal, sistematizada utilizando palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e imágenes.

• El mapa mental reúne solo los puntos importantes de un tema e indica de forma

sencilla la manera en que

estos se relacionan entre sí.

El mapa conceptual se centra en

conceptos.

Un mapa mental no

tiene una estructura o

un orden

preestablecido, puede

constar de una palabra

o imagen central o concepto.

El mapa mental busca y exige imágenes

para su construcción.