iemariscalrobledo.wikispaces.comiemariscalrobledo.wikispaces.com/.../TI-F4-C1.docx · Web viewPENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO. ... Dibuja en el cuaderno el escritorio

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INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO CODIGO:GA-FO-

VERSION:1

PLAN DE CLASE FECHA: 17/08/2012

Tabla de contenidoIDENTIFICACIÓN............................................................................................................................................................................................................ 4

FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA

CICLO: 1GRADOS: PREESCOLAR,

PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO

COMPONENTE: CIENTIFICO TECNICO

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GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO ASIGNATURA TECNOLOGIA..............................................................................................................................4

METODOLOGIA.............................................................................................................................................................................................................. 5

EVALUACION................................................................................................................................................................................................................. 6

PLAN DE APOYO........................................................................................................................................................................................................... 6

GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO.....................................................................................................................7

METODOLOGIA.............................................................................................................................................................................................................. 8

EVALUACION................................................................................................................................................................................................................. 8

PLAN DE APOYO........................................................................................................................................................................................................... 9

GRADO: SEGUNDO PERIODO:UNO ASIGNATURA TECNOLOGIA............................................................................................................................10

METODOLOGIA............................................................................................................................................................................................................ 12

EVALUACION............................................................................................................................................................................................................... 12

PLAN DE APOYO......................................................................................................................................................................................................... 12

GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO....................................................................................................................13

METODOLOGIA............................................................................................................................................................................................................ 14

EVALUACION............................................................................................................................................................................................................... 14

PLAN DE APOYO......................................................................................................................................................................................................... 15

GRADO: TERCERO PERIODO: UNO ASIGNATURA TECNOLOGIA..............................................................................................................................16

METODOLOGIA............................................................................................................................................................................................................ 17

EVALUACION............................................................................................................................................................................................................... 18

PLAN DE APOYO......................................................................................................................................................................................................... 18

GRADO: TERCERO PERIODO: UNO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO....................................................................................................................19

METODOLOGIA............................................................................................................................................................................................................ 20

EVALUACION............................................................................................................................................................................................................... 20


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PLAN DE APOYO......................................................................................................................................................................................................... 21

GRADO: TRANSICION PERIODO: UNO ASIGNATURA TECNOLOGIA.........................................................................................................................22

METODOLOGIA............................................................................................................................................................................................................ 23

EVALUACION............................................................................................................................................................................................................... 23

PLAN DE APOYO......................................................................................................................................................................................................... 24

GRADO: PRIMERO PERIODO:CUATRO ASIGNATURA TECNOLOGIA......................................................................................................................24

METODOLOGIA............................................................................................................................................................................................................ 25

EVALUACION............................................................................................................................................................................................................... 25

PLAN DE APOYO......................................................................................................................................................................................................... 26

GRADO: PRIMERO PERIODO: CUATRO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO...............................................................................................................26

METODOLOGIA............................................................................................................................................................................................................ 27

EVALUACION............................................................................................................................................................................................................... 27

PLAN DE APOYO......................................................................................................................................................................................................... 28


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IDENTIFICACIÓNNOMBRE DEL DOCENTE

NORHA ELENA SANCHEZ MESA

COMPONENTE DE FORMACION

CIENTIFICO TECNICO AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA Y EMPRENDIMIENTO

PERIODO UNO CICLO 1 GRADO PREESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO

GRUPO 1 Y 2

GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

CREANDO MAQUINAS

COMPETENCIAS: MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Utiliza apropiadamente herramientas tecnológicas para resolver dificultades cotidianas y de su entorno

Emplea los instrumentos tecnológicos del entorno de acuerdo con su función tecnológica y sus necesidades.

Relaciona la funcionalidad de un medio tecnológico integrado a diversos sistemas.


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ESTANDARES Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.La computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

INDICADORES Identifica la historia del computador y sus partes.Comprende los pasos para el manejo del computador

TIEMPO Horas ¿Qué enseñar y qué aprender? ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar?

CONTENIDOS:FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-2013

1°

-2013

Yo pienso y el computadorHistoria del ComputadorY para que ayudarse en sus cálculos¿Qué partes tiene el computador?¿Dónde almacenamos la información?

Creación del diseño de un computador identificando sus partes, descripción de la utilidad de cada una de las partes del computador, por medio de narraciones acerca de la importancia del computador.Realización de trabajos manuales con ayuda de los padres donde se utilicen herramientas (cortar, pegar, pintura,

Soy responsable en el cuidado de los implementos de trabajo.Se esfuerza por reconocer las partes del computador con algunas de sus funciones

Descripción de las distintitas actividades que realizan en el manejó y pasos del computador

Reconocimiento en su entorno y acciones que se pueden desarrollar a favor de la persona humana utilizando algunos artefactos

2013 Presentación de síntesis de lecturas, carteleras, afiches, tareas y talleres en las fechas indicadas

Valoración de los avances tecnológicos

METODOLOGIAESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.Experiencias concretas sobre artefactos, sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio. Análisis y cuestionamiento sobre artefactos, sistemas y procesos.Representación (Diseño de prototipos para el cuestionamiento y análisis de la función, forma y análisis estructural).Procesos de interacción con diferentes fuentes de

Exposiciones, consultas, participación.Realización de trabajos manuales.

Recursos Materiales: Colores, cartón, cartulina, pinturas, libros de consulta, periódicos y revistas, fotografías, afiches, foto-palabras,Láminas, marcadores, sillas, mesas, sala de informática.


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información y actores de la comunidad educativaAplicación de los procesos inductivos- deductivos y la aplicación del pensamiento crítico

Exposición y socialización de trabajos, informe escrito.

Recursos Locativos: Salón de clase, sala de informática.Recursos Audiovisuales e informáticos: videos, Computador.

EVALUACIONCRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Permanente Evaluación de contenidos- Verificación de asistencia- Trabajo en equipos y actividades colaborativa- Revisión de cuadernos y apuntes de clase.Revisión de tareas y actividades Talleres , consultas, exposiciones, autoevaluación, hetero-evaluación, la co-evaluación,

Semanalmente

Continua Acuerdos, Trabajos grupales , individuales Dinámica, debates, Observación, socialización, construcción de conceptos

semanalmente

PLAN DE APOYOPLAN DE RECUPERACION PLAN DE NIVELECION PLAN DE PROFUNDIZACION

Elaboración de informesescritos de los principales temas semanalmente

Consulta de los principales temasabordados durante el periodo

Lectura de textos y trabajos manuales que amplíen conceptos

Desarrollo de un taller y sustentación del mismo

ADECUACIONES CURRICULARES

Orientar de forma individual a los estudiantes que presentan problemáticas con el aprendizaje

OBSERVACIONES


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GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

LAS NECESIDADES HUMANAS LA PLANEACION

COMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS


Manipula con sus compañeros los materiales y herramientas de trabajo del aula de clase.

Relaciona la funcionalidad de un medio tecnológico integrado a diversos sistemas

.Relaciona la funcionalidad de un medio tecnológico integrado a diversos sistemas.

ESTANDARES I Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan

INDICADORES Identifica que es una necesidad sus pasos Identifica los componentes de la planeación

TIEMPOHoras

¿Qué enseñar y qué aprender? ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar?

CONTENIDOS:


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FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-2013

1°

-2013

Que es una necesidadLa pirámide de las necesidades humanasTodos con las mismas necesidades Que es la planeaciónImportancia de la planeaciónPlanes según el tiempoPartes de un plan

Identificación y clasificación de las necesidades básicas del ser humano, reconocer como los seres humanos satisfacen las necesidades teniendo en cuenta la pirámide Planeación de trabajos en equipo para la formación empresarial.Identificación de las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.

Expresa una necesidad frente a un satis factor Valora la importancia de la planeación y el trabajo en grupo.Escribe los pasos lógicos de un proyecto dado


Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.Experiencias concretas sobre sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio.Representación (Diseño de prototipos para el cuestionamiento y análisis de la función, forma y análisis estructural).Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa

Exposiciones, consultas, participación.Realización de trabajos manuales

Recursos Materiales: Colores, cartón, cartulina, pinturas, libros de consulta, periódicos y revistas, fotografías, afiches, foto-palabras,Láminas, marcadores, sillas, mesas,



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Permanente Evaluación de contenidos - Verificación de asistencia- Trabajo en equipos y actividades

colaborativa- Revisión de cuadernos y apuntes de

clase.Revisión de tareas y actividades Talleres , consultas, exposiciones, autoevaluación, hetero-evaluación, la co-evaluación

semanalmente

Continua Acuerdos, Trabajos grupales , individuales Dinámica, debates, Observación, socialización, construcción de conceptos

semanalmente


Elaboración de informesescritos de los principales temas semanalmente





OBSERVACIONES


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GRADO: SEGUNDO PERIODO:UNO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

CONOZCAMOS ALGO MAS SOBRE WINDOWS

COMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS


Indaga y analiza la utilidad de algunos aparatos tecnológicos existentes en mi entorno.



ESTANDARESIdentifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

INDICADORESIdentifica las herramientas de acuerdo al oficio, profesión y época. Identifica los iconos del entorno Windows.Identifica correctamente las partes externas de un computador

TIEMPOHoras



-2013Las partes del computadorWindows tiene escritorioWindows necesita un ratón

Identificación de iconos y seguimiento de instrucciones y reconocimiento de secuencias

Mantiene una actitud positiva frente al uso del computador y su implicación medio ambiente.Aporta al bienestar del hogar cumpliendo con agrado y


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2°

-2013

Windows trabaja con ventanasLas ventanas pueden cambiar de tamañoPuedes controlar las ventanasCambia el fondo del escritorio de WindowsTu escritorio tiene un protector¡Que desorden!Una carpeta para tiTu computadora tiene reloj¿Quieres saber qué día de la semana naciste?Hagamos CálculosCompujuego

Reconocimiento de la función básica de los dispositivos del computador y los relaciona con algunas funciones de su cuerpo..Reconocimiento de las partes del computador y funcionamiento de Windows Las partes del computadorWindows tiene escritorioWindows necesita un ratónWindows trabaja con ventanasLas ventanas pueden cambiar de tamañoPuedes controlar las ventanasCambia el fondo del escritorio de WindowsTu escritorio tiene un protector¡Que desorden!Una carpeta para tiTu computadora tiene reloj¿Quieres saber qué día de la semana naciste?Hagamos CálculosCompujuego

responsabilidad las tareas asignadas en familia.Valora su cuerpo y lo que puede realizar con éste apoyado de la tecnología

TécnicaCienciaTecnologíaDiferencia entre ciencia, técnica, tecnología y cienciaHistoria de la tecnologíaInfluencia de la tecnología en la creación de herramientas e instrumentosOficios, profesiones y herramientas

Identificación de algunos elementos realizados por el hombre.Reconocimiento sobre el uso de algunos materiales a través de la tecnología y sus efectos en los estilos de vida.

Mantiene una actitud positiva frente al uso de las herramientas y su implicación medio ambiente.


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Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.Experiencias concretas sobre sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio.Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa







Semanalmente

Continua Acuerdos, Trabajos grupales , individuales Dinámica, debates, Observación, socialización, construcción de conceptos ,trabajos manuales

Semanalmente


Elaboración de talleres informesescritos de los principales temas semanalmente






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OBSERVACIONES

GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

EL DINERO

COMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO


Manipula con sus compañeros los materiales y herramientas de trabajo del aula de clase.

Descubre información en diversas fuentes y la organiza de acuerdo con sus experiencias e intereses. Emplea los instrumentos tecnológicos del entorno de acuerdo con su función tecnológica y sus necesidades.

Ejemplifica la situación por medio de diversos eventos.

ESTANDARES-Identifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

INDICADORES Reconoce la importancia de tener un presupuesto para organizar las finanzas familiaresAplica el concepto de presupuesto en la administración del dinero Valora haciendo inversiones de manera razonable el dinero que me dan mis padres y/o familiares

TIEMPOHoras



-2013

°

Identificación del concepto de presupuesto en la administración del dinero

Elaboración un presupuesto donde identifique ingresos y gastos ,indagación sobre como los adultos pueden obtener dinero y porque algunas personas no pueden obtener dinero

Aprovecha racionalmente el trabajo de clase para el desarrollo de las actividades propuesta


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-2013 Reconozco la importancia de tener un presupuesto para organizar las finanzas de mi hogar

Cuál es la importancia de ahorrar que pasa cuando se gasta más de lo planeado


Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.Experiencias concretas sobre sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio.Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa







Semanalmente

Continua Trabajos grupales, individuales ,grupales Dinámica, debates, Observación, socialización, construcción de conceptos ,trabajos manuales

Semanalmente


Elaboración de talleres sobre el dinero Consulta de los principales temas Lectura de textos y trabajos manuales que amplíen


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abordados durante el periodo conceptosElaboración de un presupuesto donde identifique ingresos y gastos



OBSERVACIONES


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GRADO: TERCERO PERIODO: UNO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

ELEMENTOS DEL ESCRITORIOAPRENDAMOS LOS GRANDES INVENTOS A TRAVES DE WORD


PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO


Relaciona la funcionalidad de un medio tecnológico integrado a diversos sistemas

Distingue utilidades, momentos y espacios propicios para el uso de herramientas tecnológicas

Recopilar información sobre un tema de investigación específico

ESTANDARESIdentifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la reservación del medio ambienteEstablezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entornoParticipo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

INDICADORESIdentifica las funciones de los elementos de elementos del escritorio de Window maneja las herramientas de Windows Discrimina los iconos y los botones del computador y utilizarlosValora y utiliza de manera adecuada las funciones de los elementos del escritorio (barra de tareas, e iconos

TIEMPOHoras



-2013

3°

-2013

Funciones de la barra de tareasMover, Agrandar y ocultar la barra de tareasIconos de WindowsEstructura de las ventanas de WindowsOrganización de las ventanasApariencia de las ventanas

Dibuja en el cuaderno el escritorio de Windows, y la ventana de Word pad con sus respectivas partes.Diseña y explica gráficos que muestren la evolución de un invento, utilizando herramientas informáticas de diseñoIlustración de un invento y argumentación de la importancia de su invención haciendo uso de herramientas informáticas.Redacción de textos sobre la influencia que han tenido los inventos en la vida del

Sigue normas de comportamiento en el aula de sistemas.Responsabilidad.Ético.Creatividad.Respeta las diferentes ideas que se exponen en clase.Demuestra sentido de pertenencias y da buen uso a los recursos de la institución


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VERSION:1


hombre, haciendo uso de un procesador de texto (Wordpad).Construcción de maquetas que den cuenta del uso y las diferentes transformaciones de un invento.

Grandes inventos e inventores de la humanidad.Importancia de los inventos en la vida del hombre.Influencia de los inventos en la vida del hombre.¿Qué es un procesador de textos?Tipos de fuentes, color y tamaño. En Word padIdentifica normas y recomendaciones para el uso de inventos.¿Qué es Internet?Navegación básica


Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.Experiencias concretas sobre sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio..Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa





Semanalmente


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VERSION:1




Continua Trabajos grupales, individuales ,grupales Dinámica, debates, Observación, socialización, construcción de conceptos, trabajos manuales

Semanalmente


Elaboración de talleres sobre el manejo de los elementos del escritorio y trabajos con Word

Consulta de los principales temasabordados durante el periodo, realización de talleres y trabajos con Word por parejas y en equipos

Tutorías personalizadas. Trabajos manuales y exposiciones



OBSERVACIONES

GRADO: TERCERO PERIODO: UNO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

EL MERCADO Y SUS CLIENTES

COMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO.

PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Reflexiona sobre su rendimiento y resultados del trabajo en clase

Argumentar las soluciones e inquietudes que estén vinculados a procesos lógicos mentales individuales.

Manifiesta desde su propio punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el hogar, en la vida escolar


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VERSION:1


y en su entorno general

ESTANDARESIdentifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la reservación del medio ambiente Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

INDICADORES Comprende que es un mercado y quien es el cliente Diferencia los tipos de mercadosValora el papel de la segmentación del cliente

TIEMPOHoras



-2013

3°

-2013

El mercadoEl mercado virtualDiversos mercadosMercado en el sector primarioMercado en el sector secundario o industrialMercado en el sector terciario o de serviciosMercado en el sector cuaternarioLos clientes y el mercadoMercados según el tipo de clientesMercados según el entorno

Exploración de las ideas previas en torno a que es un mercado y que se encuentra allí.Establecimiento de las diferencias y semejanzas entre un mercado tradicional y uno virtual.Clasificación los bienes y servicios de acuerdo al que pertenezca.Creación de una reflexión en compañía de la familia sobre como satisfacer a los clientes en la tienda de la cuadra

Sentido crítico.Capacidad de relacionarse con el otro.Solución de problemas.


Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.Experiencias concretas sobre sistemas y procesos




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VERSION:1


tecnológicos existentes en el medio..Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa





Semanalmente

Continua Trabajos grupales, individuales ,grupales Dinámica, debates, Observación, socialización, construcción de conceptos ,trabajos manuales

Semanalmente


Realiza taller teniendo en cuenta el mercado y el cliente partiendo desde sus necesidades, elabora libro de ingresos egresos

Explicación ,tutorías ,trabajos en equipo,erlaboración de trabajos manuales representando el mercado

Investigar en otras fuentes ,libros para afianzar los conceptos elaboración de talleres en el aula



OBSERVACIONES


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VERSION:1


GRADO: TRANSICION PERIODO: UNO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

QUE BUENO ESTENER AMIGOS

COMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS


Planea activamente en el diseño de la solución al problema.

Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos

Descubre información en diversas fuentes y la organiza de acuerdo con sus experiencias e intereses.

ESTANDARES Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.


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VERSION:1


INDICADORES Reconoce los espacios de la institución y lugares del preescolar desplazándose adecuadamenteElabora manualidades artísticas con pintura dactilar, crayolas, entre otros Realiza construcciones utilizando óptimamente los recursos y materiales de trabajo Reconoce las maneras de expresar pensamientos emociones y acciones dirigidos a mis compañerosExpresa el respeto por cada uno de los espacios de la institución. Demuestra la sensibilidad frente a las diferentes posibilidades que ofrece la utilización del papel periódico

TIEMPOHoras



-2013

Transición

-2013

Uso adecuado de espacios de la institución y del preescolar.

Ensartado de chaquiras.

Manejo creativo del periódico

Elaboración de manualidades artísticas con pintura dactilar, crayolas, entre otros.Reconocimiento de los espacios de la institución y lugares del preescolar

Expresa de respeto en cada uno de los espacios de la institución.Demuestra sensibilidad frente a las diferentes posibilidades que ofrece la utilización del papel periódico.

2013


Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.Experiencias concretas sobre sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio..Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa

Realización de trabajos manuales Recursos Materiales: Colores, cartón, cartulina, pinturas, libros de consulta, periódicos y revistas, fotografías, afiches, foto-palabras,Láminas, marcadores, sillas, mesas, sala de informática.


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VERSION:1






Semanalmente

Continua Trabajos grupales, individuales ,grupales Dinámica, Observación, socialización, construcción de conceptos ,trabajos manuales

Semanalmente


REALIZACIÓN DE TRABAJOS DE CRECIMIENTO PERSONAL

Diálogos ,trabajos en pareja ,realización de trabajos manuales

Investigar en otras fuentes ,libros para afianzar los conceptos elaboración de talleres en el aula



OBSERVACIONES


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VERSION:1


GRADO: PRIMERO PERIODO:CUATRO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

CREANDO MAQUINAS







ESTANDARESIdentifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.La computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

INDICADORESIdentifica la historia del computador y sus partes.Comprende los pasos para el manejo del computador

TIEMPOHoras



-2013

1°


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VERSION:1


-2013

2013





OBSERVACIONES


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VERSION:1


GRADO: PRIMERO PERIODO: CUATRO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

CREANDO MAQUINAS







ESTANDARESIdentifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.La computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

INDICADORESIdentifica la historia del computador y sus partes.Comprende los pasos para el manejo del computador

TIEMPOHoras



-2013

1°

-2013

2013


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VERSION:1






OBSERVACIONES


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