1. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Cuarta Reunin Nacional de
Supervisores de Educacin Bsica 3 de marzo de 2014
2. 2013 Un nuevo enfoque de trabajo para la EB: sentar las
bases de la reforma 2014 Crear condiciones para el aprendizaje de
calidad en las escuelas de EB; en el marco de aplicacin de la
reforma educativa Gestin gubernamental 2013-2018
3. La evaluacin censal del aprendizaje se retomar en 2015. La
evaluacin docente comenzar en el mismo perodo. Ponernos a punto
para la mejora continua
4. Consulta pblica 2014-2015 2015-2016 Rectora del Estado
Normas y reglas Recuperacin de la poltica de personal Desarrollo
profesional docente Autonoma escolar Currculo nacional centrado en
los fines: lo que todo mexicano debe saber, saber hacer y valorar
Las AEL y las escuelas enriquecern con contenidos de acuerdo con
sus realidades y contextos diversos Formacin docente centrada en la
escuela Reforma del modelo educativo
5. Herramientas de la reforma educativa 2013 Maestros,
directivos, supervisores, asesores centrados en el aprendizaje
Normas profesionales de ingreso, promocin, reconocimiento y
permanencia Evaluacin de desempeo Promocin, ascenso,reco-
nocimiento al servicio del aprendizaje Servicio Profesional Docente
Perfiles, parmetros e indicadores Desarrollo Profesional
Docente
6. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Herramientas de la reforma
educativa 2013 Autonoma escolar Escuelas centradas en el
aprendizaje Consejos Tcnicos de Zona y Escuela Evaluacin interna
Lineamientos de gestin escolar
7. Sistema bsico de mejora educativa 2014 Mejora del
aprendizaje Lectura, escritura, matemticas Alto al abandono escolar
Consejos Tcnicos Escolares y de Zona Fortalecimiento de la
Supervisin escolar Descarga Administrativa Consejos Escolares de
Participacin Social Normalidad mnima escolar Convivencia escolar
Prioridades Condiciones
8. Cmo deben ser nuestras escuelas para producir resultados de
aprendizaje? Centradas en el aprendizaje Capaces de dotar a sus
estudiantes de herramientas para aprender: lectura, escritura,
pensamiento lgico-matemtico Capaces de retener a sus alumnos hasta
concluir con xito sus estudios Con un ambiente escolar sano,
protector, libre de violencia, formativo Con un Consejo Tcnico
Escolar activo, colaborativo, comprometido Capaces de compartir
responsabilidades con las familias Capaces de invitar a la
participacin social y consolidarla N o r m a l i d a d
9. En qu debe concentrarse el Supervisor? Garantizar la
normalidad mnima Evitar imponer cargas administrativas Impulsar,
dar seguimiento y evaluar el aprendizaje, especficamente en:
lectura, escritura y pensamiento lgico matemtico Generar
estrategias de retencin de los alumnos hasta concluir con xito sus
estudios y vigilar que se apliquen Impulsar, dar seguimiento y
evaluar que se mantenga un ambiente escolar sano, protector, libre
de violencia, formativo Impulsar, dar seguimiento y evaluar el
desarrollo del Consejo Tcnico Escolar Impulsar, dar seguimiento y
evaluar la participacin social y de las familias Garantizar
transparencia y rendicin de cuentas en el uso de recursos
10. Autonoma escolar
11. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Gracias por su atencin
