Expocampus 2003

Los costes de la Virtualización

Un modelo para plantear el proyecto

Joaquín Sevilla

Vicerrector de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa

12 de Junio de 2003

¿Porqué yo?CV de la U. Pública de Navarra y del G9

• La U. Pública de Navarra ha hecho un esfuerzo en los últimos 4 años de virtualización

• Forma parte del G9, donde es ya veterano el programa del Campus Virtual Compartido. Hay una experiencia real de todo el proceso:– Creación de contenidos– Publicitación y matrícula– Impartición de los cursos– Gestión del proceso (definición de la oferta, circulación de actas, etc.)– Control de calidad del conjunto (encuestas, etc.)

Evolución del CVC del G9

2002-03

1.200 estudiantes (aprox.)

? • ¿Se puede crecer indeinidamente?

• Los “itinerarios” como una oferta:– Estructurada– Limitada– Temática– Conducente a título– .........

El mensaje principal: • Hay unos costes que se ven, que

hay que presupuestar:– Plataforma de enseñanza virtual– Servidores– Ordenadores para profesores– Algún servicio de apoyo– ........

El mensaje principal: • Hay unos costes que se ven, que

hay que presupuestar:– Plataforma de enseñanza virtual– Servidores– Ordenadores para profesores– Algún servicio de apoyo– ........

Y muchos más que se esconden bajo la superficie y que es donde están las dificultades (y el coste)

El mensaje principal:

• Coste Total = Explícito + Encubierto

• ¿Hay alguna guía para irlos detectando y desglosando?

• Se propone un modelo simple. A partir de la idea básica de comunicación y enfatizando la interrelación entre todas las partes (sistema)

El modelo clásico de la comunicación

EMISOR RECEPTORCANAL

ProfesorCANAL

Estudiante

Por supuesto que la cosa es mucho más compleja, información de estudiante a profesor, de estudiante a estudiante, comunidad virtual de aprendizaje… pero todo eso no es lo que interesa resaltar ahora. Quedemonos con la primera derivada.

ProfesorCANAL

Estudiante

EMISOR RECEPTORCANAL

Profesor EstudiantePC Internet PC

Soft específico (plataforma)

Comunicación

Comunicación docente

Comunicación docente virtual

La comunicación docente virtual: elementos

Profesor EstudiantePC Internet PC

Soft específico (plataforma)

Incentivación

Cambios normativos

Infraestructuras:- Definición de estándares- Inversión (Pcs, redes troncal e inalámbrica, soft, etc.- Mantenimiento

Apoyo a la compra de ordenadores

Aulas de informática

FORMACION

Asistencia

Elementos del proceso de virtualización(algunos)• Profesorado:

– Incentivación– Formación– Servicios de apoyo

• Infraestructuras:– Estandarización– Red de datos (troncal, inalámbrica, ...)– Plataforma de teleformación– PCs, software– Servicio mantenimiento

• Estudiantes:– Aulas de informática– Ayuda a compra de ordenadores– Formación

• Normativa:– Cómputo docente, ...

Son temas muy diferentes, con dificultades muy variadas y afectando capítulos del presupuesto distintos

Alcance del proceso

• El coste del proceso dependerá de su alcance• Cada universidad deberá establecer estratégicamente dicho

alcance

• Incorporar el 100% de la actividad universitaria en un plazo de unos 10 años

Objetivo de la virtualización

Utilizar la virtualización como palanca de cambio para mejorar metodologías hacia los fines clásicos de la universidad

No se trata de incorporar tecnología repitiendo los mismos errores

Planteamiento de “proyecto”

Elementos del proceso

Objetivo final

Escala temporal

Temporización de los elementos

Dimensionamiento

Plazos, responsables

Recursos disponibles:

-Presupuesto

-Predisposición profesorado

-Madurez de la organización

Algunos números del caso de la U. Pública de Navarra• Profesorado:

– Incentivación– Formación– Servicios de apoyo

• Infraestructuras:– Estandarización– Red de datos (troncal, inalámbrica, ...)– Plataforma de teleformación– PCs, software– Servicio mantenimiento

• Estudiantes:– Aulas de informática– Ayuda a compra de ordenadores– Formación

• Normativa:– Cómputo docente, ...

150 200

4 /año5 pers.

4 /año

Algunas cifras (en Mpesetas) de temas específicos y explícitos

La incentivación / remuneración del profesorado puede hacerse inmensa

Resumen y Conclusiones

El grueso del coste está oculto

Profesor EstudiantePC Internet PC

Soft específico (plataforma)

Se propone un modelo simple para su análisis

Es necesario establecer el objetivo y el alcance de la virtualización

Elementos del proceso

Objetivo final

Escala temporal

Temporización de los elementos

Dimensionamiento

Plazos, responsables

Recursos disponibles

Con lo anterior se puede plantear el proyecto

Expocampus 2003

Los costes de la Virtualización

Un modelo para plantear el proyecto

Joaquín Sevilla

Vicerrector de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa

12 de Junio de 2003