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132
CONCLUSIONES
Con el propósito de concluir sobre el trabajo de investigación realizado se
tomarán en cuenta los objetivos iníciales, los cuales conjuntamente con el
análisis de los datos obtenidos contribuyeron a dar respuestas a la
interrogante planteada. Asimismo, las conclusiones ayudarán a significar el
alcance científico, ciclo entero de las operaciones de la investigación.
Respecto al objetivo que consistió en identificar el componente afectivo de
la actitud del gerente en Instituciones Educativas de la Fundación Regional
“El Niño Simón” (Estado Zulia), se llegó a la conclusión de que en los
directores casi siempre se describen sentimientos y emociones hacia el
Desarrollo Endógeno, aunque no exteriorizan sensaciones o conductas hacia
el medio ambiente, por no recibir estímulos externos, ubicándose en la
categoría media según el Baremo.
En cuanto al objetivo dirigido identificar el componente cognitivo de la
actitud del gerente en Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El
Niño Simón" (Estado Zulia) se concluye que los directores casi nunca
promueven el desarrollo endógeno, mostrando una manera de actuar
desfavorable en cuanto a los conocimientos, juicios y creencias hacia los
valores que obtienen los docentes a través de sus vivencias cuando
desarrollan esta actividad.
132
133
Con relación al tercer objetivo elaborado para identificar el
componente conductual de la actitud del gerente en Instituciones
Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón" (Estado Zulia),
los directores demostraron un comportamiento en el que casi
nunca manifiestan intenciones y tendencias hacia el desarrollo endógeno,
es decir, no tienen preferencia con respecto a esta actividad
desarrollada en la institución sino solo para dar cumplimiento a las
normativas establecidas, sin desarrollar el verdadero fin para la cual se debe
realizar esta actividad.
En lo que respecta al objetivo formulado para describir las acciones
estratégicas de sostenibilidad educativa del desarrollo endógeno en
Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón" (Estado
Zulia), se concluye que los directores casi nunca contribuyen a la
consolidación de la estrategia maestra para el logro de la imagen objetivo del
desarrollo endógeno.
En el objetivo orientado a caracterizar las acciones claves de los
miembros de la comunidad en el Desarrollo Endógeno en instituciones
Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón" (Estado Zulia), se
demostró que los directores casi nunca proponen la participación de los
diferentes miembros de la comunidad.
Se formularon lineamientos teóricos – prácticos para el fortalecimiento de
la actitud gerencial en el Desarrollo Endógeno en Instituciones Educativas de
la Fundación Regional “El Niño Simón" del Estado Zulia, es decir dichos
134
lineamientos, se exponen a los fines de reforzar los resultados obtenidos en
la investigación los cuales contienen un instrumento de medición y
desempeño para abordar los componente que conforman la actitud del
gerente hacia el desarrollo endógeno, la creación de un equipo responsable
del desarrollo endógeno en las instituciones educativas, así como la
actualización y formación permanente del personal directivo.
Respecto a la Actitud Gerencial hacia el Desarrollo Endógeno como
variable de estudio, se mantuvo en la categoría media, lo cual refleja que los
directores presentan sentimientos agradables hacia el desarrollo endógeno,
manteniendo una actitud de predisposición a actuar, lo que trasciende en el
personal que labora en la institución en cuanto a la inclinación de los
conocimientos y las proyecciones hacia el mismo, todo ello repercute en la
acción y participación de la comunidad para incentivar y lograr los objetivos
que se planifican con respecto al desarrollo endógeno en la institución
escolar.
135
RECOMENDACIONES
De acuerdo con las conclusiones a las cuales se llegó con este trabajo,
se realizan las siguientes recomendaciones a los directores de las
Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón" del
Estado Zulia, fortaleciendo los aspectos evidenciados para promover la
actitud de los gerentes hacia el desarrollo endógeno.
Se sugiere revisar los componentes afectivos de la actitud
de los gerentes, con el propósito de mejorarlos y permitir a los
involucrados en el proceso educativo que se facilite el
Desarrollo Endógeno en las Instituciones Educativas de la Fundación
Regional “El Niño Simón" del Estado Zulia.
Sugerir a los directores tomar en cuenta a la hora de
actuar, los conocimientos, juicios, creencias y experiencias que
poseen los docentes para poder desplegar de manera favorable el
Desarrollo Endógeno en las Instituciones Educativas de la
Fundación Regional “El Niño Simón" del Estado Zulia.
Proponer a los directores de las Instituciones Educativas de la
Fundación Regional “El Niño Simón" del Estado Zulia, que realicen
talleres de motivación para que obtengan una actitud favorable
hacia el desarrollo endógeno, a los fines de reforzar constantemente
135
136
los adecuados procesos gerenciales que se deben seguir hacia el
desarrollo endógeno, dada su importancia para el logro de los
objetivos trazados y el cumplimiento de la normativa vigente para tal fin.
Sugerir a los directivos la elaboración de estrategias conducentes a
mejorar la conducta hacia el Desarrollo Endógeno en Instituciones
Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón" del Estado Zulia, con
el fin de lograr la participación, junto con las familias y el resto de la sociedad,
en la educación de las actitudes y valores de sostenibilidad que deben tener
las futuras generaciones hacia el planeta.
137
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142
ANEXOS
143
ANEXO A INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACIÓN
144
CUESTIONARIO DIRIGIDO AL GERENTE Instrucciones: Este instrumento se dirige a recabar información sobre la actitud del gerente hacia en desarrollo endógeno en las instituciones educativas. Como usted forma parte del personal docente, se requiere de su colaboración para responder a un cuestionario, marcando con una equis (x) sobre la alternativa de respuesta que considere pertinente. Para responder se le presentan cuatro opciones:
Alternativas de
Respuestas
S CS CN N Siempre Casi Siempre Casi Nunca Nunca
S CS CN N 1 Experimenta sentimientos positivos hacia el desarrollo
endógeno
2 Siente deseos por impulsar el desarrollo endógeno en la institución
3 Expresa sentimientos de valoración hacia el desarrollo endógeno
4 Exterioriza reacciones de emoción ante propuestas de actividades relacionada al desarrollo endógeno
5 Manifiesta su impresión afectiva ante las diferentes consideraciones del desarrollo endógeno
6 Experimenta un estado de ánimo alegre cuando le corresponde declarar sobre el desarrollo endógeno
7 Detecta necesidades en el medio ambiente a través de los estímulos sensoriales
8 Responde a las necesidades de la comunidad utilizando los órganos sensibles
9 Evalúa los proyectos dando respuesta a los estímulos que provienen del ambiente
10 Interpreta sus impresiones sensoriales a fin de darle un significado a las necesidades detectadas
11 Organiza los proyectos en base a lo percibido en la comunidad
12 Inspecciona el desenvolvimiento de los proyectos interpretando sus impresiones sensoriales
13 Propone asistir a los talleres de formación de desarrollo endógeno al personal
14 Aplica en las proyecciones sociales de la institución sus experiencias anteriores
15 Valora los aporte de conocimiento del resto del personal
16 Realiza proyecciones sociales en base a sus observaciones
17 Utiliza la observación como una técnica de recolección de datos
18 Recoge datos de la comunidad educativa con miras a mejorar el desarrollo endógeno
145
S CS CN N 19 Evalua la repercusion del comportamiento de los
miembros de la institución hacia el desarrollo endógeno
20 Asume un comportamiento favorable hacia el desarrollo endógeno
21 Estimula al personal para que presente un comportamiento a favor del desarrollo endógeno
22 Tiende a actuar de forma favorable hacia el desarrollo endógeno
23 Presenta disponibilidad para participar en las proyecciones de desarrollo endógeno
24 Exterioriza predisposición a favor hacia del desarrollo endógeno
25 Realiza acciones para impulsar el desarrollo endógeno
26 Motiva al personal a realizar acciones a favor del desarrollo endógeno
27 Diseña planes de acción en conjunto con el personal para fortalecer el desarrollo endógeno
28 Organiza actividades que favorecen la preservación de los recursos naturales
29 Presenta un comportamiento en beneficio del medio ambiente
30 Estimula al personal para que muestren un comportamiento en pro del desarrollo endógeno
31 Promueve el trabajo mancomunado hacia el desarrollo endógeno
32 Convoca a las comunidades a reuniones para incrementar la interacción social en busca de integrar a la comunidad en el desarrollo endógeno
33 Propone formas de organización para la producción cooperativa
34 Involucra la tecnología en el ámbito educativo 35 Estima que la tecnología tiene un papel fundamental
en la educación
36 Utiliza herramientas tecnológicas en el proceso enseñanza- aprendizaje
37 Refuerza el mantenimiento de las tradiciones culturales
38 Realiza actividades respetando las tradiciones de la comunidad
39 Fomenta la formalización de los procesos de identidad local
40 Participa en la construcción de la comunidad 41 Toma conciencia que puede aportar soluciones a la
comunidad
146
S CS CN N 42 Reconoce que cualquier persona puede aportar
beneficios a la comunidad
43 Considera que la comunicación es un elemento clave para consolidar el desarrollo endógeno entre la escuela, familia, comunidad.
44 Propone la circulación de la información relacionada al desarrollo endógeno entre los miembros de la comunidad
45 Valora la comunicación comunitaria como elemento esencial del desarrollo endógeno
46 Coopera en la Organización Comunitaria 47 Incentiva el proceso de participación de la
comunidad educativa
48 Propone objetivos comunes a alcanzar a todos los miembros de la institución
147
ANEXO B FORMATO DE VALIDACIÓN
148
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
ACTITUD GERENCIAL HACIA EL DESARROLLO ENDÓGENO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA FUNDACIÓN REGIONAL EL NIÑO
SIMÓN DEL ESTADO ZULIA
FORMATO DE VALIDACIÓN
Maestrante: Lcda. Yohana Navarro C.I. Nº V- 17.481.443
Tutor: Dr. John Bodden C.I. Nº V- 4.662.986
Maracaibo, octubre de 2012
149
Machiques, Octubre del 2012
Sres.
Estimado Magister
Ciudad
La presente tiene por objetivo solicitar su asistencia y colaboración para
revisar la validez del instrumento de la investigación: GERENCIAL HACIA
EL DESARROLLO ENDÓGENO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA
FUNDACIÓN REGIONAL EL NIÑO SIMÓN DEL ESTADO ZULIA, para
optar al título de Magister en Gerencia de la Educación. Cuenta con un
formato en el cual podrá valorar cada ítem considerando los siguientes
parámetros:
1. Pertinencia de los ítems con los objetivos
2. Pertinencia de los ítems con la Variable
3. Pertinencia de los ítems con la dimensión
4. Pertinencia de los ítems con los indicadores
5. Redacción y ortografía
Agradeciendo su colaboración, queda de usted
Atentamente,
Lcda. Yohana Navarro Palencia
150
1.- IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO
Nombre y Apellido:____________________________________________
Institución donde trabaja: ______________________________________
Título de Pre-Grado:___________________________________________
Institución donde lo obtuvo:_____________________________________
Título de Maestría:____________________________________________
Institución donde lo obtuvo:_____________________________________
Título de Doctorado:___________________________________________
Institución donde lo obtuvo:_____________________________________
2.- TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
Actitud Gerencial hacia el Desarrollo Endógeno en Instituciones
Educativas de la Fundación Regional el Niño Simón del Estado Zulia
3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Objetivo General
Analizar la Actitud Gerencial hacía el Desarrollo Endógeno en
Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón".
3.2 Objetivos Específicos
Identificar el componente afectivo de la actitud del gerente en Instituciones
Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón” (Estado Zulia).
151
Identificar el componente cognitivo de la actitud del gerente en
Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón" (Estado
Zulia).
Identificar el componente conductual de la actitud del gerente en
Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón"
(Estado Zulia)
Describir las acciones estratégicas de sostenibilidad educativa del
desarrollo endógeno en Instituciones Educativas de la Fundación Regional
“El Niño Simón" (Estado Zulia)
Caracterizar las acciones claves de los miembros de la comunidad en el
Desarrollo Endógeno en instituciones Educativas de la Fundación Regional
“El Niño Simón" (Estado Zulia)
Formular lineamientos teóricos – prácticos para el fortalecimiento de la
actitud gerencial en el Desarrollo Endógeno en instituciones Educativas de la
Fundación Regional “El Niño Simón" (Estado Zulia)
4. SISTEMA DE VARIABLES
4.1 Definición Nominal
La Variable de estudio es la actitud del gerente hacia el desarrollo
endógeno.
4.2 Definición Conceptual de Actitud
152
“Las actitudes son juicios que se realizan hacia una persona, cosa, o suceso
ya sea a favor o en contra del mismo. Las personas expresan sus criterios
acerca de algo” Robbins (2004).
4.3 Definición Conceptual de Desarrollo Endógeno
“El desarrollo endógeno es entendido como el “desarrollo desde adentro”,
a partir de los propios recursos locales y de la planificación de acciones con
la participación de las bases sociales, respetando sus propias valoraciones
de las dimensiones sociales, culturales o espirituales de los recursos
naturales” Mas (2008)
4.4 Definición Operacional
La actitud es la predisposición de actuar de una persona a favor o en
contra del desarrollo endógeno, esto implica conocer la disposición del
individuo ante el mismo, por lo que el desarrollo endógeno es la capacidad
de aprovechar al máximo las capacidades endógenarias de cada región.
Navarro (2012)
5. TÉCNICA E INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Bavaresco (2006), sostiene que una investigación no tiene significado
alguno si no se hace uso de las técnicas de recolección de datos, las mismas
153
permiten la verificación de las interrogantes planteadas. Cada diseño y tipo
de investigación especificará las técnicas a utilizar con sus respectivos
instrumentos.
Del mismo modo, Hernández, Fernández y Batistas (2008), afirman que
las técnicas de recolección de datos, le ofrecen la posibilidad al investigador
de recopilar la información correspondiente a la variable de estudio. También
señalan que para recabar la información se debe seleccionar una técnica
entre las diferentes alternativas. Para efecto de este estudio se seleccionara
la técnica de la encuesta.
Zapata (2006), plantea que la encuesta puede definirse como la técnica
que permitirá recoger información de forma sistemática, datos que serán
recogidos directamente de los individuos o grupos de individuos que forman
parte de la población de estudio, ya sea a través de una comunicación
directa o indirecta.
Por otra parte, Díaz (2001), expresa que la técnica de la encuesta a
diferencia de otras, permite realizarles las mismas preguntas a los actores
involucrados con la investigación, en el mismo orden y en una situación
similar social. La formulación de las mismas preguntas, le permite llevar al
investigador un control sobre las respuestas de los actores, por lo cual es
importante seleccionar el instrumento a utilizar para recabar la información.
Bavaresco (2006), sostiene que los instrumentos de investigación son los
métodos que empleará el investigador para evaluar la conducta de la
variable, en este caso la Actitud del Gerente hacia el Desarrollo Endógeno en
154
las Instituciones Educativas de la Fundación Regional el Niño Simón del
Estado Zulia, de igual modo afirma que el cuestionario posee información
relevante de la variable, ya que su finalidad se remonta en recabar
información que sirva para resolver el problema planteado de la
investigación.
Aunado a lo anteriormente planteado; Hernández, Fernández y Batista
(2007), agregan que los cuestionarios permiten obtener información
relevante de la variable, dimensiones e indicadores del objeto de estudio, ya
que el mismo se encuentra estructurado por preguntas relativas al objeto de
estudio que se va a medir. En investigación dispondrá de un cuestionario
con alternativas de respuestas las cuales son; Siempre, Casi Siempre, Casi
Nunca y Nunca, quedando conformada con 48 ítems, el cual primeramente
tendrá que ser evaluados por profesionales magíster o Doctores en el área
de Gerencia Educativa y Metodología de la Investigación
6. POBLACIÓN
Chávez (2007), la define como el universo de la investigación,
sobre el cual se procura diversificar los resultados.
Dicha población se encuentra establecida por particularidades o
estratos que permitirán al investigador a identificar su objeto de
estudio. La población estará representada por las Instituciones
Educativas de la Fundación Regional el Niño Simón del Estado Zulia.
155
Por su parte Soriano (2002), afirma que la población es un conjunto de
elementos; ya sean instituciones, personas u objetos que poseen
características comunes y vitales para el estudio del problema, los cuales
poseen información relevantes para la investigación. La población de esta
investigación está constituida por el personal docente y directivo, sin
determinar nacionalidad, sexo, edad, tiempo de servicio y se encuentra
distribuido de la siguiente manera:
Cuadro 1 Población de Estudio
Municipio Instituciones Educativas
Personal Directivo
Personal Docente
Machiques de Perijá
Marakitas Machiquenses
2 11
Machiques de Perijá
Las Ardillitas 2 13
Maracaibo Los Modines 2 14 Maracaibo Arcoíris 2 14 San Francisco Amor y Alegría 2 21 Total 10 73
Total General 83 Fuente: Navarro (2012)
Tomando como referencia la distribución de la población, se podría
afirmar que es accesible para la investigadora por lo que puede aplicar un
censo poblacional, que interpretando a Sabino (2006), sería recabar
información de todos los integrantes del objeto de estudio, sin dejar de
considerar algún informante, utilizando cualquier instrumento o técnicas de
recolección de datos.
156
TABLA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO OBJETIVO GENERAL: Analizar la Actitud Gerencial hacía el Desarrollo Endógeno en Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón".
OBJETIVO ESPECIFICO
VARIABLE DIMENSION INDICADOR PREGUNTAS EVALUACION OBJETIVO VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR REDACCIÒN P NP P NP P NP P NP A I
Identificar el
componente
afectivo de
la actitud del
gerente en
Instituciones
Educativas
de la
Fundación
Regional “El
Niño Simón”
(Estado
Zulia)
Actitud
Gerencial
hacia el
Desarrollo
Endógeno
Componente Afectivo
Sentimientos
1.- Experimenta sentimientos positivos hacia el desarrollo endógeno
2.- Siente deseos por impulsar el desarrollo endógeno en la institución
3.- Expresa sentimientos de valoración hacia el desarrollo endógeno
Emoción
4.- Exterioriza reacciones de emoción ante propuestas de actividades relacionada al desarrollo endógeno
5.- Manifiesta su impresión afectiva ante las diferentes consideraciones del desarrollo endógeno
6.- Experimenta un estado de ánimo alegre cuando le corresponde declarar sobre el desarrollo endógeno
Sensación
7.- Interpreta sus impresiones sensoriales a fin de darle un significado a las necesidades detectadas
8.- Organiza los proyectos en base a lo percibido en la comunidad
9.- Inspecciona el desenvolvimiento de los proyectos interpretando sus impresiones sensoriales
Fuente: Navarro (2012)
P=Pertinente NP=No Pertinente A=Adecuada I= Inadecuada
156
157
OBJETIVO GENERAL: Analizar la Actitud Gerencial hacía el Desarrollo Endógeno en Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón".
OBJETIVO ESPECIFICO
VARIABLE DIMENSION INDICADOR PREGUNTAS EVALUACION OBJETIVO VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR REDACCIÒN P NP P NP P NP P NP A I
Identificar el
componente
cognitivo de la
actitud del
gerente en
Instituciones
Educativas
de la
Fundación
Regional “El
Niño Simón"
(Estado Zulia)
Actitud
Gerencial
hacia el
Desarrollo
Endógeno
Componente Cognitivo
Percepción
10.-Interpreta sus impresiones sensoriales a fin de darle un significado a las necesidades detectadas
11.- Organiza los proyectos en base a lo percibido en la comunidad
12.- Inspecciona el desenvolvimiento de los proyectos interpretando sus impresiones sensoriales
Conocimiento
13.- Propone asistir a los talleres de formación de desarrollo endógeno al personal
14.-Aplica en las proyecciones sociales de la institución sus experiencias anteriores
15.-Valora los aporte de conocimiento del resto del personal
Observación
16.-Diseña proyecciones sociales en base a sus observaciones
17.- Utiliza la observación como una técnica de recolección de datos
18.- Recoge datos de la comunidad educativa con miras a mejorar el desarrollo endógeno
Fuente: Navarro (2012)
P=Pertinente NP=No Pertinente A=Adecuada I= Inadecuada
157
158
OBJETIVO GENERAL: Analizar la Actitud Gerencial hacía el Desarrollo Endógeno en Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón".
OBJETIVO ESPECIFICO
VARIABLE DIMENSION INDICADOR PREGUNTAS EVALUACION OBJETIVO VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR REDACCIÒN P NP P NP P NP P NP A I
Identificar el
componente
conductual de
la actitud del
gerente en
Instituciones
Educativas
de la
Fundación
Regional “El
Niño Simón"
(Estado Zulia)
Actitud
Gerencial
hacia el
Desarrollo
Endógeno
Componente Conductual
Comportamiento
19.- Evalua la repercusion del comportamiento de los miembros de la institución hacia el desarrollo endógeno
20.- Asume un comportamiento favorable hacia el desarrollo endógeno
21.- Estimula al personal para que presente un comportamiento a favor del desarrollo endógeno
Predisposición
22.- Tiende a actuar de forma favorable hacia el desarrollo endógeno
23.- Presenta disponibilidad para participar en las proyecciones de desarrollo endógeno
24.- Exterioriza predisposición a favor hacia del desarrollo endógeno
Intención
25.- Realiza acciones para impulsar el desarrollo endógeno
26.- Motiva al personal a realizar acciones a favor del desarrollo endógeno
27.- Diseña un plan de acción en conjunto con el personal para fortalecer el desarrollo endógeno
Fuente: Navarro (2012)
P=Pertinente NP=No Pertinente A=Adecuada I= Inadecuada
158
159
OBJETIVO GENERAL: Analizar la Actitud Gerencial hacía el Desarrollo Endógeno en Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón".
OBJETIVO ESPECIFICO
VARIABLE DIMENSION INDICADOR PREGUNTAS EVALUACION OBJETIVO VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR REDACCIÒN P NP P NP P NP P NP A I
Describir las
acciones
estratégicas
de
sostenibilidad
educativa del
desarrollo
endógeno en
Instituciones
Educativas
de la
Fundación
Regional “El
Niño Simón"
(Estado Zulia)
Actitud
Gerencial
hacia el
Desarrollo
Endógeno
Acciones
estratégicas
de
sostenibilidad
Ambiental
28.- Organiza actividades que favorecen la preservación de los recursos naturales
29.- Presenta un comportamiento en beneficio del medio ambiente
30.- Estimula al personal para que muestren un comportamiento en pro del desarrollo endógeno
Social
31.- Promueve el trabajo mancomunado hacia el desarrollo endógeno
32.- Convoca a las comunidades a reuniones para incrementar la interacción social en busca de integrar a la comunidad en el desarrollo endógeno
33.- Propone formas de organización para la producción cooperativa
Tecnológica
34.- Involucra la tecnología en el ámbito educativo
35.- Estima que la tecnología tiene un papel fundamental en la educación
36.- Utiliza herramientas tecnológicas en el proceso enseñanza- aprendizaje
Fuente: Navarro (2012)
P=Pertinente NP=No Pertinente A=Adecuada I= Inadecuada
159
160
OBJETIVO GENERAL: Analizar la Actitud Gerencial hacía el Desarrollo Endógeno en Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón".
OBJETIVO ESPECIFICO
VARIABLE DIMENSION INDICADOR PREGUNTAS EVALUACION OBJETIVO VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR REDACCIÒN P NP P NP P NP P NP A I
Describir las acciones estratégicas de sostenibilidad educativa del desarrollo endógeno en Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón" (Estado Zulia)
Actitud
Gerencial
hacia el
Desarrollo
Endógeno
Acciones
estratégicas
de
sostenibilidad
Cultural
37.- Valora el mantenimiento de las tradiciones culturales
38.- Realiza actividades respetando las tradiciones de la comunidad
39.- Fomenta la formalización de los procesos de identidad local
Caracterizar las acciones claves de los miembros de la comunidad en el Desarrollo Endógeno en instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón"
Acciones
claves de los
miembros de
la comunidad
Conciencia
40.- Participa en la construcción de la comunidad
41.- Toma conciencia que puede aportar soluciones a la comunidad
42.- Reconoce que cualquier persona puede aportar beneficios a la comunidad
Fuente: Navarro (2012)
P=Pertinente NP=No Pertinente A=Adecuada I= Inadecuada
160
161
OBJETIVO GENERAL: Analizar la Actitud Gerencial hacía el Desarrollo Endógeno en Instituciones Educativas de la Fundación Regional “El Niño Simón".
OBJETIVO ESPECIFICO
VARIABLE DIMENSION INDICADOR PREGUNTAS EVALUACION OBJETIVO VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR REDACCIÒN P NP P NP P NP P NP A I
Caracterizar
las acciones
claves de los
miembros de
la comunidad
en el
Desarrollo
Endógeno en
instituciones
Educativas
de la
Fundación
Regional “El
Niño Simón"
Actitud
Gerencial
hacia el
Desarrollo
Endógeno
Acciones
Claves de los
Miembros de
la comunidad
Comunicación
43.-Considera que la comunicación es un elemento clave para consolidar el desarrollo endógeno entre la escuela, familia y la comunidad
44.- Propone la circulación de la información relacionado al desarrollo endógeno entre los miembros de la comunidad
45.- Valora la comunicación comunitaria como elemento esencial del desarrollo endógeno
Cooperación
46.- Coopera en la Organización Comunitaria
47.- Estimula el proceso de participación de la comunidad educativa
48.- Propone objetivos comunes a alcanzar a todos los miembros de la institución
Fuente: Navarro (2012)
P=Pertinente NP=No Pertinente A=Adecuada I= Inadecuada
161
162
7. JUICIOS DE EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO
7.1. Considera usted que las preguntas del cuestionario miden los
indicadores de manera:
Suficiente Medianamente suficiente Insuficiente Observación:___________________________________________________
7.2. Considera usted que las preguntas del cuestionario miden las
dimensiones de manera:
Suficiente Medianamente suficiente Insuficiente Observación:___________________________________________________
7.3. Considera usted que el instrumento diseñado mide la variable de
manera:
Suficiente Medianamente suficiente Insuficiente Observación:___________________________________________________
7.4. Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado
es:__________________ Válido ___________________No Válido
FIRMA
163
CONSTANCIA DE JUICIO DEL EXPERTO
Yo,_____________________________________________________,
titular de la cédula de identidad Nº:_______________________, certifico que
realicé el juicio al instrumento diseñada por la Lcda. Yohana Navarro
Palencia, para el estudio de Maestría titulado: ACTITUD GERENCIAL
HACIA EL DESARROLLO ENDÓGENO EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE LA FUNDACIÓN REGIONAL EL NIÑO SIMÓN DEL
ESTADO ZULIA
___________________________ ______________________________
Firma del Experto Fecha de Validación
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ANEXO C CÁLCULO DE LA CONFIABILIDAD
165
165
166
ANEXO D TABULACIÓN DE LOS DATOS
167
167
168
CONTINUACIÓN TABULACIÓN DE LOS DATOS
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