2014 CRÈDIT DE SÍNTESI 3Reso

CRÈDIT DE SÍNTESI 3r ESO“EL MÓN DEL TEATRE “

CRÈDIT DE SÍNTESI3r ESO

2013-14

AUTORS:

1


NORMES DEL CRÈDIT

Desenvolupareu dos tipus d'activitats: individuals i de grup. En el cas d'activitats individuals cada alumne haurà d'ésser responsable del material que necessités així com de prendre nota dels apunts, informacions i activitats que hagués de realitzar. En el cas de les activitats en grup, els integrants d'aquest haureu d'organitzar-vos per distribuir-vos les tasques, feines, materials necessaris…

En el moment de realitzar una activitat de grup, els integrants d'aquest heu de restar junts. Cal saber sempre quina activitat us correspon realitzar a cada moment i qui n'és el/la professor-a o monitor-a responsable. HEU D'ESTAR ATENTS A LES EXPLICACIONS I ACLARACIONS QUE LA PERSONA RESPONSABLE US EN FACI ARRIBAR.

Qualsevol dubte que tingueu la podeu consultar. Seguiu sempre les indicacions dels professors i monitors.

També distingim dos tipus d'activitats: d'aula i de camp. En ambdues heu d'estar atents als aprenentatge i indicacions que rebreu. A l'aula treballareu en grups de 4 alumnes i tindreu assignat el vostre espai de treball; aquest espai és sempre el mateix, si us heu d'aixecar demaneu-lo al professor o monitor que estigui amb vosaltres. Cada dia haureu de treballar uns dossiers i heu de tenir preparat el material que necessiteu per a les activitats del dia, seguint en tot moment les indicacions de la persona responsable.

A les sortides de camp haureu de dur el dossier corresponent i prenent els apunts i fent les anotacions que necessiteu, ja sigui a la vostra llibreta o en llapis en els dossiers de camp. Posteriorment haureu de passar a net les vostres respostes o apunts.

A LES SORTIDES DE CAMP, MENTRE S'ESTIGUIN FENT ACTIVITATS (és a dir, en baixar de l'autocar) NO ES PODEN UTILITZAR WALKMAN, MÒBILS O QUALSEVOL ALTRE APARELL QUE DESTORBI L'ATENCIÓ.

2


CALENDARI D’ACTIVITATS

CRÈDIT DE SÍNTESI 3r ESO“EL MÓN DEL TEATRE”

CALENDARI D’ACTIVITATSDATA HORARI ACTIVITATDIVENDRES 04/04/2014

MATÍ VISUALITZACIÓ DVD“EL MÓN DEL TEATRE”

INICI DOSSIERREUNIONS DE GRUPS

TARDA TREBALL DOSSIER DILLUNS 07/04/2014

MATÍ ASSAIG ESCENESTREBALL DOSSIER

TARDA TREBALL DOSSIERDIMARTS08/04/2014

MATÍ TREBALL DOSSSIERTARDA ASSAIG ESCENES

TREBALL DOSSIERDIMECRES09/04/2014

MATÍ SORTIDATEATRE NACIONAL DE CATALUNYA

TARDA TREBALL DOSSIERDIJOUS10/04/2014

MATÍ ASSAIG GENERAL DE LES ESCENESTREBALL DOSSIER

TARDAREPRESENTACIÓ TEATRAL ESCENES

“LES CLAUS DE VIDRE”

DIVENDRES11/04/2014

MATÍ EXAMEN CRÈDITFINALITZAR LES TASQUES DE DOSSIER I GRUP

LLIURAMENT DEL DOSSIER . setmana del 24/04/2014TREBALL PREVI :

- DESCARREGAR I DISTRIBUIR LES TASQUES DEL CRÈDIT ( GRUP DE 4-5)

- MEMORITZAR LES ESCENES DE “LES CLAUS DE VIDRE” ( INDIVIDUAL )

- ASSIGNAR LES DIFERENTS FUNCIONS A LA REPRESENTACIÓ ( GRUP DE 8-10)

3


METODOLOGIA

Els alumnes treballareu de manera individual i grupal durant tot el crèdit, això vol dir que la presa d'apunts, recollida de dades, cerca d'informació i les activitats dels dossiers individuals les heu de completar cadascun de vosaltres. Les activitats grupals són aquelles que necessàriament s'han de realitzar amb la col·laboració de tots els membres del grup per aconseguir-les (per ex. La representació teatral ). Els equips de treball estan formats per 4-5 alumnes. i l’equip teatral format per dos grups ( total 8-10 alumnes).

El fet que treballeu en grup cooperatiu significa que heu d'estar organitzats i aportar al grup el vostre treball. L'organització del grup és molt important per tal d'optimitzar el temps i ser eficients. Com a consell general us recomanem que assigneu càrrecs i funcions dintre del grup, de manera permanent, temporal o rotatòria, per exemple: Responsable, Coordinador, Secretari… o responsable/s de material, responsable/s de mesures i càlculs o responsable/s de prendre notes o responsable/s de cerca d'informació o responsable/s de la part fotogràfica o de dibuix…

És important que cerqueu completar els dossiers del dia, el mateix dia, ja que si no anireu endarrerint la feina que heu de fer i que haureu de presentar.

Estigueu atents a les explicacions dels monitors i professors, preneu apunts, recolliu dades i feu esquemes, gràfics,… aquests apunts us permetran contestar posteriorment a les preguntes del dossier.

En finalitzar el crèdit heu de lliurar el dossier enquadernat al vostre tutor/a ( un dossier per grup més un dossier fotogràfic ) Aquest dossiers han d'estar perfectament ordenats, complerts i amb una presentació bona i pulcra. Aquesta presentació correcta és imprescindible i forma part del procés d'avaluació del crèdit.

4


OBJECTIUS FINALS DEL CRÈDIT

Bàsicament els podem agrupar en quatre grups:

a) Iniciativa en la recerca d'informació.

b) Participació activa, esforç i interès per aprendre.

c) Elaboració competent del treball.

d) Actitud de respecte en la convivència i una actitud de treball individual i d'equip

Més específicament:

1- Expressar-se correctament, per escrit en les tres llengües.

2- Observar i escoltar amb atenció i saber expressar els resultats de forma comprensible.

3- Mostrar capacitat d'integrar i transferir els continguts adquirits de les diferents matèries (capacitat de síntesi, resum, descripció).

4- Tenir iniciativa, saber buscar i seleccionar la informació i utilitzar la informació obtinguda per via documental institucional.

5- Manifestar autonomia i iniciativa personal, capacitat de raonament lògic i de comprensió crítica.

6- Mostrar actituds de respecte a les persones i a les coses de responsabilitat i participació en el treball, d'interès per conèixer l'entorn propi.

7- Saber aplicar les diferents habilitats apreses al llarg d'aquest curs de l'ESO. Així com redactar amb coherència, utilitzant el vocabulari amb precisió, manifestant en el cas que calgui capacitat de síntesi.

8- Treballar en equip cooperatiu: mostrar-se participatiu i solidari en les activitats de grup. Tot transmetent el compromís personal per a la millora del medi i d'un treball comú entre les persones.

9- Conèixer i comprendre els diferents medis naturals i socials que el desenvolupament del crèdit posa a l'abast.

10-Conèixer i comprendre els diferents processos tecnològics i científics que s'expliquen i es mostren.

5


CRITERIS D’AVALUACIÓ

Com a conseqüència dels acords generals d'avaluació del Centre, l'equip de professors de l'ESO en el context del crèdit de síntesi tindrà en compte:

a) Dins de les activitats específiques de cada àrea s'aplicaran els criteris adoptats en cadascuna d'elles en la dinàmica general del curs.

b) Tota la producció individual escrita de l'alumne/a i la seva actitud, durant la realització del crèdit de síntesi que inclourà:

El treball tant a l'aula com en les sortides de camp.

Els objectius d'actitud que descriu el crèdit, tenint molt en compte el marc de convivència, el respecte i atenció als monitors i professors, així com una actitud de treball tant en el marc individual com d'equip.

Adequada presentació i enquadernació.

Organització dels escrits.

Correcció sintàctica i ortogràfica.

Coherència del redactat i ús del vocabulari precís, que doni riquesa i adequació expressiva.

Lliurament del dossier en la data indicada.

Defensa escrita i/o oral del treball.

Heu de saber per tant -com es deriva dels apartats anteriors- que l'equip de professors del centre comptabilitzarà les següents qualificacions:

- Les qualificacions que els tutors de crèdit de síntesi avaluem diàriament de l'actitud i treball de cada alumne i de cada grup, en el transcurs de les diferents activitats.

- Les qualificacions que es deriven del dossier final.

- Les qualificacions que es deriven de la defensa oral i/o escrita.

Cal que sapigueu que no superen el crèdit de síntesi els qui:

No presentin el dossier complet.

No presentin el treball amb qualitat i coherència.

No hagin seguit les normes de presentació establertes en l'elaboració del dossier.

6


MATERIAL AVALUABLE

INDIVIDUAL - Exposició oral ( 3 a 5 minuts ) sobre els temes:

- “ LES CLAUS DE VIDRE “ , autor, argument i personatges.- Oficis relacionats amb una obra teatral.- Tipus de subgèneres teatrals. Diferències.- Àngel Guimerà. William Shakespeare i Lope de Vega.

- Resposta de les preguntes curtes orals.- Opinió personal escrita al final del dossier- Treball al llarg del crèdit.

GRUPAL - Representació teatral ( valoració artística, interpretació, vestuari, decorats, música, il·luminació, efectes especials, ...)- Maquillatge dels personatges.- Cartell anunciador de l’obra- Programa de mà.- Anunci de radio

- Dossier del CRÈDIT DE SÍNTESI- Dossier Fotogràfic

VOLUNTARI- Maqueta de la representació- Gravació de les escenes

7


AUTOAVALUACIÓ

Marca amb una creu la casella corresponent

NOM : .......................................................................

ACTITUDS I PROCEDIMENTS molt bastant poc gens

He atès totes les explicacions amb atenció

He recollit tota la informació que m'ha estat possible

He utilitzat la llibreta de camp per anotar tota la informació

He respectat el medi on he estat treballant

He seguit les instruccions que indicava el professor/a

He tingut una bona relació amb els companys i companyes

He treballant en el grup de forma cooperativa i activa

He realitzat totes les tasques que el grup m'havia assignat

Sempre he portat el material necessari per fer les activitats

He fet recerca bibliogràfica per obtenir informació

He realitzat bé i de forma completa els treballs del dossier

He fet amb bona presentació totes les activitats del dossier

He presentat el dossier en el dia assenyalat

NOTA GLOBAL D'AUTOAVALUACIÓ DEL CRÈDIT (E, N, B, S, I)

Nota: RESPOSTA INDIVIDUAL ( UN FULL PER COMPONENT DEL GRUP) COMPLETAR AL FINAL DEL CRÈDIT

8


ESTIMAT PÚBLIC !!!!ÚLTIM AVÍS !!!

L’OBRA DE TEATRE ESTÀ A PUNT DE COMENÇAR !!! OCUPIN ELS SEUS SEIENTS, APAGUIN ELS TELÈFONS MÒBILS I GAUDEIXEN D’UNA SETMANA ENVOLTATS DE LA MÀGIA DEL TEATRE !!

AMB TOTS VOSTÈS, SENYORES I SENYORS ....

“EL MÓN DEL TEATRE “

9


PRÒLEG

Has memoritzat ja el teu paper a “LES CLAUS DE VIDRE ” ??Recorda que queda molt poc temps per a què comenci l’assaig, tot ha d’estar a punt. Heu repartit les feines dins del grup? Heu pensat ja en el vestuari ? i la música ? Al llarg d’aquest crèdit anirem aprofundint en diversos aspectes relacionats amb el Món del teatre. Per cert encara ens queda conèixer una persona més del grup ......

Hola !!! Sóc l’Apuntador . Tota bona obra de teatre depèn en gran mesura de tenir un bon apuntador, que ajuda a recordar els textos als actors. Al llarg del crèdit espero ajudar-te i donar idees per a facilitar la teva tasca dins del món del teatre.Bona sort !!!

Assigneu els diferents oficis que col·laboren en una funció teatral

- Director- Regidor- Escenògraf- Figurinista ( vestuari )- Il·luminador- Dissenyador de so- Caracteritzador- Ajudant de direcció- Actors -..../....

Ja tens preparat el teu grup, doncs s’aixeca el telò

10


ACTE I

ESCENA 1

LES CLAUS DE VIDRE

Portes ja molts dies treballant l’obra “ Les claus de vidre ” de JAUME FUSTER, una novel·la de gènere negre, on el protagonista, un detectiu barroer i poc sotil que s’anomena Lluís Arquer, barceloní i amb oficina al carrer de Canuda, haurà d’esbrinar els disset enigmes que aniran sorgint en aquesta novel·la narrada per en Jaume Fuster. Es tracta, doncs, de relats curts on els lectors tenen l’oportunitat de donar nom i cognoms al culpable tot avançant-se al mateix Arquer, que en les pàgines finals del llibre ens revela la solució de cada cas i ens explica com ha arribat a la solució.,

- Indica el nom de les disset històries narrades a “Les claus de vidre “

- Assenyala el nom del personatges de l’obra i el seu perfil físic i psicològic

- Realitza un breu biografia de Jaume Fuster

ESCENA 2

NOVEL.LA DETECTIVESCALes bases d’aquest gènere van ser posades per Edgar Allan Poe amb”Els assassinats del carrer de la Morgue.”. Més tard, sir Arthur Conan Doyle (autor de Sherlock Holmes), va recuperar el gènere.

- Cerca informació sobre aquest gènere literari i assenyala les diferències fonamentals entre la novel·la detectivesca, la novel·la negra i la novel·la d’espies.

- Fes una llista detallada de diferents autors i els noms dels detectius que han immortalitzat a les seves obres. Indica també si s’han fet adaptacions cinematogràfiques de les obres.

- Investiga la relació que hi ha entre l’obra que estàs treballant i alguna de les obres de DASHIELL HAMMETT. Fes una breu ressenya biogràfica de l’autor.

.

11

http://en.wikipedia.org/wiki/Lector


ESCENA 3

L’ESCENA DEL CRIM

Segurament has vist moltes pel·lícules i sèries de televisió basades en deduccions científiques sobre les proves evidents trobades al lloc dels fets ( L’escena del crim).Les dos proves més importants des del punt de vista científic són les empremtes digitals i les proves d’ADN.Fes un breu dossier sobre aquestes proves utilitzant els teus coneixements sobre biologia i anatomia humana

ESCENA 4

LES CLAUS DE VIDRE SOBRE EL MAPA.L’obra de Jaume Fuster té una clara localització geogràfica al nostre entorn més proper.

- Fes una ruta a peu des del despatx d’en Lluis Arquer al carrer Canuda de Barcelona fins al Col·legi S.I.L. a l’avinguda del Tibidabo 28.( Adjunta un plànol ).

- Localitza més espais geogràfics les diferents històries de “ Les claus de vidre “

12


ESCENA 5

LA VEU UNA EINA FONAMENTAL AL TEATRE

Hi ha moltes formes d’expressió teatral, però una de les més importants és la veu. Cal treballar molt per aconseguir un to adient , una bona vocalització i d’altres tècniques d’impostació de la veu. Un bon actor teatral depèn en bona mesura d’ella. Podem recordar en un petit informe algunes de les característiques de la veu. Aquest informe hauria d’incloure:- Un esquema de l’aparell fonador humà.- La producció de sons a les cordes vocals.- La transmissió dels sons per ones.- Les freqüències de les veus masculina i femenina.- Tècniques utilitzades pels actors per millorar la seva veu.- Malalties o afeccions relacionades amb la veu.

13


ACTE IIESCENA 1

ELS ESPECTADORS TEATRALS Busca dades sobre l’assistència d’espectadors als teatres de Barcelona al llarg de l’any 2012. Realitza una gràfica comparativa sobre els diferents espectacles representats a la ciutat .Són els ciutadans de Barcelona espectadors habituals de teatre? Comparat amb d’altres ciutats hi ha més o menys assistència?. Quins tipus d’obres teatrals són les de més èxit ¿ Es pot comparar amb l’assistència a d’altres espectacles com el cinema, concerts, esports,etc...?Desprès de recollir totes aquestes dades intenta elaborar una conclusió sobre els espectadors teatrals a la teva ciutat.

- Compara l’assistència teatral a Barcelona amb ciutats com Madrid, Londres o Nova York.- Indica també si vols el nombre de teatres que podem trobar en aquestes ciutats.

14


ESCENA 2

MATEMÀTIQUES i TEATRE

15

Ejercicio 2

En un teatro del centro de la ciudad tienen dos tipos de entradas. Las entradas tipo A cuestan 18€ y las entradas tipo B cuestan 12€. Sabiendo que se han vendido el doble de entradas de tipo A que de tipo B, y que la recaudación total ha sido de 3840€, ¿cuántas entradas de cada tipo se han vendido?

Durante un festival de teatro, la asistencia a las funciones estuvo representada por el modelo

A(t) = - 2t2+ 40t +100donde A(t) representa el número de personas asistentes al teatro y t el tiempo transcurrido (en horas) a partir de las 10:00 am , hora en que se abrió el teatro . De acuerdo con esta información responder:a) ¿Cuántas personas había en el teatro a las 10 amb) ¿Cuál fue la asistencia máxima al teatro durante ese día?c) ¿A qué horas se presentó la asistencia máxima?d) ¿A qué horas había 200 personas en el teatro?e) Si las funciones terminaban a media noche ¿cuánta gente había en el teatro?

Matemáticas

La palabra "matemática" (del griego μαθηματικά, «lo que se aprende») viene del griego antiguo μάθημα (máthēma), que quiere decir «campo de estudio o instrucción». El significado se contrapone a μουσική (musiké) «lo que se puede entender sin haber sido instruido», que refiere a poesía, retórica y campos similares, mientras que μαθηματική se refiere a las áreas del conocimiento que sólo pueden entenderse tras haber sido instruido en las mismas (astronomía, aritmética). Aunque el término ya era usado por los pitagóricos en el siglo VI a. C., alcanzó su significado más técnico y reducido de "estudio matemático" en los tiempos de Aristóteles (siglo IV a. C.). Su adjetivo es μαθηματικός (mathēmatikós), "relacionado con el aprendizaje", lo cual, de manera similar, vino a significar "matemático". En particular, μαθηματική τέχνη (mathēmatikḗ tékhnē; en latín ars mathematica), significa "el arte matemática".


ACTE IIIESCENA 1

MAQUILLATGE DE TEATRE

MAQUILLATGE BASE D’ESCENA PER A NOIA1-. Posem el paint-stick del mateix color que la pell o una mica més fosc, per tal de tapar irregularitats. Es posa amb les espongetes de làtex , i a tocs, mai fregant. No se n’ha de posar massa, si no, les ombres no s’enganxen.2-. Pólvores translúcides fregant les borles delicadament.3-. Hi ha uns punts de llum que s’han de marcar amb el paint-stick o bé amb modeladors: el centre del front, l’envà nasal i els pòmuls.4-. Escampem l’ombra base per tot l’ull.5-. Ombra de color : sempre s’ha de posar cap a dins i cap a munt,començant des de fora ULL PETIT :posem pigment clar a la parpella i resseguim l’os de l’ull amb fosc i allarguem pel costat difuminant cap a fora Sota l’ull posem ombra fosca sempre recte per fer més gran l’ull. Si té molta parpella, posem tres colors, el més clar a dalt, sota la cella, per donar llum a l’ull.ULL GROS : utilitzarem un color fosc per a tota la parpella, a la part de l’os un color més clar i sota la pestanya un color encara més clar. Perfilarem la pestanya amb un color fosc.6-. Sota de l'ull posem també ombra fosca per tal de donar-li profunditat a l’ull.7-. Resseguim la base de les pestanya amb eye-liner negre usant el pinzell de biaix.8-. Posem el rímel sempre estirant cap a fora.9-. Amb el llapis blanc fem la ratlla de l’ull a dins, en cas d’ulls petits. Per a ulls grossos no cal. Si volem donar sensació de misteri farem la ratlla marró o negre.10-. Coloret: sota l’os del pòmul posem els colors fosc i damunt el clar, així estilitzem la cara.11-. Perfilem els llavis amb un color natural; si el llavi és prim podem engruixir-lo perfilant-lo per fora, si el llavi es gruixut el perfilem arran. Pintem amb el pinzell tot el llavi.

MAQUILLATGE BASE D’ESCENA PER HOME.1-. Posem paint-stick per tota la cara amb les espongetes a tocs.2-. Ratlla negra a sota.3-. Posem modelador fosc sota el pòmul per estilitzar la cara.4., Amb el modelador fosc estilitzem el nas, marcant l’envà nasal5-. Marquem amb el color fosc el punt mig de la barbeta.

ENVELLIMENTPer a fer un maquillatge d’envelliment aprofitarem al màxim tots els trets que l’edat de l’actor o actriu hagin deixat al rostre: rictus de boca,

16


caiguda dels ulls, arrugues, bosses de sota els ulls, pòmuls caiguts, barbeta caiguda, etc.. i els exagerarem.1-. No posem base a sota i així aprofitarem el color clar de la pell de la persona. Si la persona té un color de pell fosc, aplicarem un paint-stick- clar2-. Exagerem les ulleres de sota dels ulls utilitzant un paint-stick fosc i gras.3-. Amb un paint-stick fosc i gras ( que es difumina molt bé) i un pinzell molt fi, marquem els límits de la base dels ulls.4-. Enfosquim amb modelador fosc la part interna i externa de l’ull,la zona on toquen al nas per enfonsar els ulls i la zona de les temples.5-. Amb el paint-stick fosc i gras i el pinzell prim resseguim totes les arrugues del front i l’entrecella,sempre cap amunt i difuminant-les. Per donar volum, després aplicarem un paint-stick clar a les arrugues, si la persona és morena, utilitzarem un paint-stick més clar que la seva pell.6-. Per simular la caiguda de les galtes, apliquem modelador fosc sota del pòmul i l’allarguem fins la barbeta.7-. Si apliquem amb el dit una mica d’ombra blanca o modelador clar damunt la punta del nas l’engrossirem.8-. Difuminem el contorn dels llavis amb un paint-sitck clar.9-. Per fer cabells blancs, pintarem amb el rímel blanc els cabells i les celles eliminant,abans d’aplicar el bastonet , l’excés de color.10-. Podem fer taques a les mans i a la cara amb un pinzell fi i el paint-stick fosc, desprès difuminem les taques amb els dits.11-.Als homes se’ls fan venetes vermelles damunt dels pòmuls i als costats dels nas, les podem imitar amb un pinzell molt fi i un pintallavis vermell.

DEMACRAMENTCal diferenciar l’envelliment del demacrament i,per evitar les ratlles, difuminarem sempre moltíssim, utilitzant si cal els dits. En aquest cas també aprofitarem tots els trets de la cara de la persona i els reforçarem.1-. Aclarim la cara amb paint-stick clar2-. Pintem una ombra grisosa ( un punt violeta) sota la part interna dels ulls.3-. Marquem el rictus de la boca, però no fins a baix, només per esllanguir la cara.4-. Apliquem modelador fosc sota dels pòmuls que allargarà la cara5-. Marquem amb color fosc les venetes de la cara: ulls,boca,front, etc...6-. Amb paint-stick clar, aclarim els ulls i amb una mica d’ombra blava els amoratim.7-. Amb el modelador fosc, enfosquim les parpelles i la part interna de l’ull.

ALTRES EFECTESFer una barba:Suquem en un paint-stick fosc, una esponja porosa tallada a trossos i l’apliquem a toc damunt la barbeta de l’actor.Dibuixar una esgarrapadaFem una ratlla neta amb una esponja porosa molla de vermell.

17


Simular una cicatriuEnganxem un xurro de c arn artificial usant vaselina que dissimula l’enganxada. Amb un buril, dibuixem una ratlla enmig. Enmig de la ratlla hi pintem amb un pinzell fi una mica de sang , utilitzant simulador de sang o pintallavis vermell. també podem pintar sang al voltant. La sang haurà de ser més clara o més fosca segons representi l’estona que fa que s’ha fet la ferida. Si la ferida és conseqüència d’un cop, amb ombres de color blau i colors foscos pintem els volts de la ferida.Fer sang casolanaEn un bol posem mel, i sense deixar de remenar, hi afegim pebre vermell fins que aconseguim el color desitjat, tenint en compte que si hem de simular sang seca haurà de tenir un color més fosc.

Realitza un esquema dels diferents tipus de maquillatge que t’indica el text anterior. Afegeix al dossier els dibuixos ( potser que alguns no els facis servir al maquillatge de l’obra

18


ACTE IV

ESCENA 1

PLÀNOL DE L’ESCENARI Ara pots posar en pràctica els teus coneixements sobre escales i plànols. Agafa una cinta mètrica i un paper i pren les mesures de l’escenari de la sala d’actes on realitzaràs la teva escena. A dos fulls DINA4 has de representar amb una escala de reducció entre 1: 30 i 1: 80 la planta i l’alçat de l’escenari. T’animaries a realitzar una maqueta amb cartolina de l’escenari del teu gran èxit teatral ?

Realitza primer un croquis a mà alçada on acotes les mesures obtingudes.Si et decideixes a fer la maqueta pots fer fotografies dels membres del grup i retallades pots formar part d’un escena de l’obra a la teva maqueta.

ESCENA 2

MÀQUINES SIMPLES UTILITZADES A UNA REPRESENTACIÓ TEATRAL A les representacions teatrals es poden utilitzar tres tipus diferents de màquines simples: politges, pla inclinat i torn. Recorda en un petit informe les parts més importants i les fórmules que permeten calcular les forces exercides a cadascuna d’elles.

Quan anomenes les parts pots fer un dibuix i amb fletxes marques on es troben.

19


Aprofitarem el descans de l’obra per realitzar unes tasques de grup ACTIVITATS PROGRAMA DE MÀ Dissenya un programa de mà de “LES CLAUS DE VIDRE ”, amb totes les dades importants: Obra, autor, teatre, localització, equip artístic, equip tècnic . Pots utilitzar frases del llibre per resumir l’argument i frases d’eslògans publicitaris per captar l’atenció del públic. REALITZACIÓ D’UN CARTELL ANUNCIADOR DE L’OBRADissenya en un DINA3 un cartell anunciador de l’obra “ LES CLAUS DE VIDRE”. DISSENY DEL VESTUARI En requadres de 10 x13 realitza el disseny del vestuari dels protagonistes de la teva escena teatral. DISSENYA LA TEVA PRÒPIA ESCENOGRAFIARealitza el disseny dels decorats i attrezzo de la teva escena ( DINA4). Pots aprofitar el croquis del plànol de l’escenari.

Pots utilitzar fotos reals del teu grup...Es pot fer a ordinador o a mà.En el vestuari pots comparar el disseny inicial amb la foto final de cada actor. I pots fer el mateix amb la escenografia ( foto comparativa al costat del disseny inicial )

20


ACTE VESCENA 1

PARTS OF THE THEATRE

Write down the part of the theatre that corresponds to each letter. You may use the Internet to help you.

21


ESCENA 2

LITERARY CRITICISM

Imagine you are a literary critic who has to write a review on the play “Les claus de vidre ” for the prestigious publication Livin’Sil. Write between 10 and 15 lines. Please follow the tips below.

Opening: gives the title, the author, the main characters/actors and the setting.Body: describes the chacrters and the plot; gives strong and/or weak points.Closing: contains an opinion and gives a recommendation.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

22


ACTE VI ESCENA 1

GUIÓ TEATRAL Realitza un guió teatral dialogat del fragment següent :

“ Li vaig donar la capsa de mistos. N’agafà un, l’encengué i xuclà goludament el broquet de la pipa. Amb la capsa de mistos va ataconar el tabac i va fer-la servir de tapadora per tal que la pipa tirés. Vaig sentir enveja i vaig treure la Ben Wade recta. Em va oferir el seu tabac, uns flakes de St. Bruno, vaig carregar la pipa i vaig encendre.-Vostè dirà.El laboratori era a les envistes del Tibidabo, en un carreró tranquil, de torres modernistes ,jardins decadents i silenci. Es tractava d’una torre quadrada, amb jardí i galeria amb vidres de colors. L’interior, però, era diferent. Moquetes, marbres artificials, mobles metàl·lics i llums indirectes.I un control que no se’l saltava un civil: circuit interior de televisió, servei d’ordre armat, registre de visitants...Després d’ensenyar la documentació, el doctor Giner, el meu client, em féu passar en una mena de sala de juntes.Hi havia tres persones més: un barbamec amb unes ulleres de cul de got encastades a la cara. Semblava encostipat i parlava amb veu molt baixa. Es deia Gorri, però els seus companys l’anomenaven sempre "doctor".Un vellet amb barba de boc i pinta de savi distret. Encenia els cigarrets de tres en tres i els deixava oblidats als llocs més insospitats. Es deia Julià i era més trempat que un gínjol.La doctora Altés no semblava pas del ram de la ciència. Hauríeu dit que era una model, o una actriu. Duia uns pantalons de pana cenyits, un jersei gruixut i un pentinat afro. No s’adeia gaire ni amb l’ambient, ni amb els seus companys. Fins que obria la boca. Aleshores us adonàveu que era un cervellàs.El doctor Giner em va explicar les investigacions que feien.-Es tracta de la síntesi de la llum. Treballem en un projecte públic per instal·lar una central d’energia solar a Catalunya. La doctora Altés dirigeix un equip de quinze tècnics, el doctor Gorri s’ocupa de l’ordinador central, el doctor Julià del laboratori de física i jo de l’administració. A part dels tècnics, treballen amb nosaltres cinc administratius i tres persones que s’ocupen de la seguretat.-I, exactament, què ha passat?-Ens han desaparegut uns disquets de l’ordinador que contenien tota la informació sobre les nostres investigacions -m’explicà el pipaire.-Desaparegut? -vaig fer jo.-Bé, robat, creiem.Voldria veure el lloc on els guardaven.El doctor Gorri m’ensenyà la sala dels ordinadors. Hi havia uns armaris metàl·lics, un aparell monstruós i tres teclats amb pantalles i impressores.-Quan ens hem adonat de la desaparició, no hem tocat res.A la porta d’entrada de la sala hi havia un registre.

23


Vaig consultar-lo. La darrera persona que havia estat allí era la doctora Altés. El dia anterior, també.-Ella és qui s’ha adonat de la desaparició.Al costat d’un dels teclats hi havia un bloc amb notes, una ploma estilogràfica i unes ulleres de muntura de carei. El cendrer era net com una patena.Damunt el moble que servia d’arxiu per als disquets hi havia una capsa de llumins buida, amb un cèrcol marró al bell mig, un bloc de paper quadriculat amb notes i un llapis sense punta.-Veig que la porta està sempre tancada amb clau...Qui la té?-Jo en tinc una. El doctor Giner en té una altra. Ah!, i el senyor Peris, el cap de seguretat té la tercera. Vam tornar a la sala de juntes.-De qui és això? -vaig preguntar, ensenyant-los els objectes que havia trobat.L’estilogràfica, el bloc i les ulleres són meves -va dir la doctora Altés-. Me les dec haver deixades quan m’he adonat que els disquets de l’ordinador havien desaparegut--El bloc quadriculat i el llapis són meus -va dir el doctor Gorri.Voldria parlar amb el cap de seguretat... El podrien avisar, si us plau?El doctor Gorri va sortir de la sala de juntes.-Digui’m, doctor Giner... Vostè té una clau de la sala de l’ordinador, oi?-Sí.-L’ha donada a algú?-No. Ahir jo era a Madrid. He tornat aquest matí, just quan la doctora Altés ha descobert la falta dels disquets...El doctor Gorri va comparèixer acompanyat d’un xicot jove, la cara del qual no m’era desconeguda. Ell també em va reconèixer perquè em va allargar la mà amb un somriure.-Hola, Arquer! ... Així que t’han avisat... Com estàs?-Bé i tu? ... Escolta, m’han dit que tens una clau de la sala de l’ordinador ...-Sí, efectivament.-L’has deixada a algú?-No. La tinc per si se’n perd alguna de les altres... La que té el doctor Gorri o la del doctor Giner... Però jo no l’he donada a ningú. Per fer-ho em caldria l’autorització del doctor Giner...-Bé, gràcies... Ara voldria parlar amb els tècnics, amb els administratius i amb el servei de seguretat... Podries acompanyar-me?A l’hora de dinar havia parlat amb tothom sense treure’n l’aigua clara. Una cosa era segura: el lladre era de dins, perquè ningú no podia haver entrat de fora, amb tot l’aparell de seguretat que tenia el laboratori. El doctor Giner em va convidar a dinar en un restaurantet d’un carrer a prop del laboratori. Érem ell i jo.Amb els cafès vaig treure cigarrets i vaig convidar el personal.-No, gràcies, només la pipa, jo! -em va dir el doctor Giner.-No fumo, gràcies -va dir la doctora Altés.-Jo sí que li n’accepto un -va dir el doctor Julià-He deixat de fumar -va dir el doctor Gorri, refusant la meva invitació.

24


- Què li sembla, Arquer... trigarà molt a resoldre el cas? -em va preguntar el doctor Giner.- No ho crec pas ... Diria que ja he resolt el cas... Si m’acompanyen al laboratori els diré qui ha robat els disquets ... Ah! Per cert... algú té un llumí? “

Indica clarament els personatges Pots fer acotacions per aclarir situacions no reflectides al diàleg

ESCENA 2

VOCABULARI TEATRAL Al llarg d’aquest dies has sentit moltes paraules noves relacionades amb el món del teatre. Escriu un glossari ( paraula més definició) per ordre alfabètic de totes les paraules i expressions específiques del vocabulari teatral.

25


ACTE VIIESCENA 1

EL TEATRO. CUESTIONARIO1- El teatro griego tiene un origen ritual . ¿En honor de qué dios se

representaban obras ?2- Dibuja un plano de un teatro griego y señala las partes en que se

dividía3- Completa

TRAGEDIA COMEDIATemasPersonajesLenguajeAutores

4- Una representación teatral era un espectáculo completo ( como un musical de hoy en día), puesto en escena por dos grupos de personajes: el coro y los actores. Busca las características diferenciales de cada grupo.

5- Sófocles es uno de los grandes trágicos del teatro griego. Entre sus obras hay alguna que ha servido en psicología para dar nombre a un complejo psicológico. Explica el argumento de la obra y di qué relación tiene con el complejo al que da nombre.

Busca la información necesaria y recuerda hacerte un guión porque necesitarás estos conceptos para una parte del examen oral.

26


ESCENA 2

ANUNCIO RADIOFÓNICO A partir de la obra “ Les claus de vidre “ redacta el texto de una cuña publicitaria para ser emitida por radio. Puedes utilizar diferentes voces y se puede acompañar por una música adecuada. Grábalo en un formato audible.

La duración ha de durar entre 30 y 40 segundos.

27


EPÍLOGO

La obra se ha acabado y el crédito de síntesis también. Mientras se apagan las luces, se cierra el telón y el público abandona la sala, aprovecha todos los conocimientos, sensaciones y emociones que has vivido a lo largo de estos días y escribe un texto ( entre 15-20 líneas) en el que expreses tu OPINIÓN PERSONAL

28

Documents

2014 CRÈDIT DE SÍNTESI 3Reso