1. Crticas y perspectivas de desarrollo de la Tecnologa de la
Educacin 2. MenteEnfoque CognitivoComputadoraSe basa en la
analogaDe Vega: Ambos son sistemas de propsito general que procesan
smbolos. 3. InfluyElaboracin de Currcula y proyectos educativos,
basados en los niveles de desarrollo de los nios. (Preescolar y
Primaria) 4. El maestro es el andamio con el cual el alumno
construye su propio conocimiento ZDP.Enfoque
SocioculturalRelacionaAprendizaje guiado y cooperativo 5. La
didctica del diseo yNoest dirigida por y para:produccinde la
tecnologaIngenieros, productores, psiclogos, realizadores y
editores,para docentes y alumnos 6. Para algunos profesionales, el
entusiasmo por las nuevas tecnologas parece legitimar, sin ms su
empleo en la educacin. La simple introduccin -la prctica intuitiva
y/o mecnica, irreflexiva, etc., de una pluralidad de cdigos y el
uso diverso de instrumentos y medios tcnicos en el aula no nos
llevaran inevitablemente a una mejora de calidad de la enseanza.
Los fracasos y problemas que alberga la educacin de hoy no deben
sublimarse en una carrera por introducir las ltimas tecnologas.
Estos problemas pueden ser atenuados y suavizados enormemente por
estos medios. Sin embargo, la verdadera y eficaz direccin que deben
tomar nuestros esfuerzos para entender las necesidades del aula se
esconde bajo las dimensiones filosficas y axiolgicas, polticas,
sociolgicas, psicolgicas, comunicativas y didcticas que toda accin
prctica entraa
