Planificacin Mensual
Profesor/a: Otilia Castaeda SilvaCurso: 4 Bsicos BAsignatura:
Matemticas
Unidad: Multiplicacin y Divisin Nmeros de horas totales:
20Fecha: mayo
Propsito: En esta unidad los estudiantes continan el trabajo con
nmeros naturales hasta 10 000, ampliando el mbito numrico en las
operaciones de 100 a 1 000 y la tabla de valor posicional de 1 000
a 10 000. Reconocen que el sistema decimal de nmeros naturales y
las propiedades de las operaciones se mantienen al traspasar al
nuevo mbito numrico. Siguen con la composicin y descomposicin de
nmeros naturales para usar- las tanto en el clculo mental como en
el entendimiento de los algoritmos de la multiplicacin y la
divisin. Comprenden el rol del 0 en la adicin y del 0 y el 1 en la
multiplicacin y la divisin. Aplican los algoritmos de la
multiplicacin y la divisin en la resolucin de problemas rutinarios
en contextos cotidianos. Desarrollan estrategias para reconocer las
operaciones adecuadas con las cuales se resuelven los problemas que
involucran una o ms operaciones.
Actitudes: Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de
las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y
sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problemas
Objetivos de Aprendizaje/Aprendizajes Esperados:Fundamentar y
aplicar las propiedades del 0 y del 1 en la multiplicacin y la
propiedad del 1 en la divisin
Demostrar que comprende la multiplicacin de nmeros de tres
dgitos por nmeros de un dgito: usando estrategias con o sin
material concreto utilizando las tablas de multiplicacin estimando
productos usando la propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto de la suma aplicando el algoritmo de la multiplicacin
resolviendo problemas rutinarios
Demostrar que comprende la divisin con dividendos de dos dgitos
y divisores de un dgito: usando estrategias para dividir con o sin
material concreto utilizando la relacin que existe entre la divisin
y la multiplicacin estimando el cociente aplicando la estrategia
por descomposicin del dividendo aplicando el algoritmo de la
divisin
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos
cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y utilizando la
operacin apropiadaIndicadores de Evaluacin: Aplican la propiedad
del 1 en la multiplicacin, empleando secuencias de ecuaciones; por
ejemplo: 2 = 8 2 = 6 2 = 4 2 = 2 Explican con sus propias palabras
la propiedad del 1 de manera concreta, pictrica y simblica.
Descubren la propiedad del 0 en la multiplicacin, empleando
secuencias de ecuaciones hasta llegar a 0; por ejemplo: 3 = 9 3 = 6
3 = 3 3 = 0 Explican con sus propias palabras la propiedad del 0 de
manera concreta, pictrica y simblica. Muestran y explican de manera
concreta, pictrica y simblica la reparticin de elementos por 1 o
por s mismo.
Descomponen nmeros de tres dgitos en centenas, decenas y
unidades. Multiplican cada centena, decena y unidad por el mismo
factor. Aplican la propiedad distributiva de la multiplicacin res-
pecto de la suma. Estiman productos, usando como estrategias el
redondeo de factores. Resuelven multiplicaciones usando el
algoritmo de la multiplicacin. Resuelven problemas rutinarios de la
vida diaria, aplicando el algoritmo de la multiplicacin.
Representan pictricamente o con material concreto divisiones de
dos dgitos por un dgito, descomponiendo el dividendo en sumandos.
Estiman el cociente de una divisin, aplicando diferentes
estrategias: - redondeo del dividendo - relacin entre multiplicacin
y divisin como operaciones inversas - descomposicin en pasos
arbitrarios Resuelven problemas rutinarios de la vida diaria,
aplicando el algoritmo de la divisin.
Seleccionan la operacin y la estrategia de resolucin de un
problema. Resuelven problemas que requieren sustracciones.
Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios, que requieran
adiciones, sustracciones, multiplicaciones o divisiones, usando
dinero en algunos de ellos. Resuelven problemas cuya resolucin
requiere una combi- nacin de operaciones.
Habilidades a desarrollar: Resolver problemas dados o creados
Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya
resueltas a problemas similares Traducir una situacin del entorno
por medio de una expresin matemtica, con una ecuacin o con una
representacin pictrica Descubrir regularidades matemticas (el valor
posicional en el sistema decimal) Comprobar una solucin y
fundamentar su razonamiento
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
Fecha/claseActividadesAccionesNiveles de Logro
RecursosEvaluacin
Clase 12 hrs04-05
Demostrar que comprende la multiplicacin de nmeros de tres
dgitos por nmeros de un dgitoInicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y vincular conocimientos previos
de los estudiantes, relacionados conDesarrollo: Descomponen nmeros
de tres dgitos en centenas, decenas y unidades. Multiplican cada
centena, decena y unidad por el mismo factor.Cierre: Revisar el
trabajo utilizado para reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas debilidades detectadas si
existieranInicial: escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a
lo menos el 40% de los problemas.Intermedio: escuchan explicacin de
ejercicios, resuelven a lo menos el 70% de los problemas.Avanzado:
escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 90% de
los problemas.Pizarra/plumn Cuaderno Libro del estudianteGua de
trabajoA travs de revisin de cuaderno
Clase 22 hrs7-05Demostrar que comprende la multiplicacin de
nmeros de tres dgitos por nmeros de un dgitoInicio: Plantear al
grupo curso el objetivo de aprendizaje; Motivar y vincular
conocimientos previos de los estudiantes, relacionados
conDesarrollo: Aplican la propiedad distributiva de la
multiplicacin res- pecto de la suma. Estiman productos, usando como
estrategias el redondeo de factores.Cierre: Revisar el trabajo
utilizado para reforzar los contenidos de la clase y realizacin de
plenario de retroalimentacin. Se destacan aspectos positivos y
refuerzan aquellas debilidades detectadas si existieranInicial:
escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 40% de
los problemas.Intermedio: escuchan explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de los problemas.Avanzado: escuchan
explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 90% de los
problemas.Pizarra/plumn Cuaderno Libro del estudianteGua de
trabajoA travs de revisin de cuaderno
Clase 32 hrs8-05Demostrar que comprende la multiplicacin de
nmeros de tres dgitos por nmeros de un dgitoInicio: Plantear al
grupo curso el objetivo de aprendizaje; Motivar y vincular
conocimientos previos de los estudiantes, relacionados
conDesarrollo: Resuelven multiplicaciones usando el algoritmo de la
multiplicacin. Resuelven problemas rutinarios de la vida diaria,
aplicando el algoritmo de la multiplicacin.Cierre: Revisar el
trabajo utilizado para reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas debilidades detectadas si
existieranInicial: escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a
lo menos el 40% de los problemas.Intermedio: escuchan explicacin de
ejercicios, resuelven a lo menos el 70% de los problemas.Avanzado:
escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 90% de
los problemas.Pizarra/plumn Cuaderno Libro del estudianteGua de
trabajoA travs de revisin de cuaderno
Clase 42 hrs11-05Demostrar que comprende la divisin con
dividendos de dos dgitos y divisores de un dgitoInicio: Plantear al
grupo curso el objetivo de aprendizaje; Motivar y vincular
conocimientos previos de los estudiantes, relacionados
conDesarrollo: Representan pictricamente o con material concreto
divisiones de dos dgitos por un dgito, descomponiendo el dividendo
en sumandos. Uso de Tic.Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos positivos y refuerzan
aquellas debilidades detectadas si existieranInicial: escuchan
explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 40% de los
problemas.Intermedio: escuchan explicacin de ejercicios, resuelven
a lo menos el 70% de los problemas.Avanzado: escuchan explicacin de
ejercicios, resuelven a lo menos el 90% de los
problemas.Pizarra/plumn Cuaderno Libro del estudianteGua de
trabajoA travs de revisin de cuaderno
Clase 52 hrs14-05Demostrar que comprende la divisin con
dividendos de dos dgitos y divisores de un dgitoInicio: Plantear al
grupo curso el objetivo de aprendizaje; Motivar y vincular
conocimientos previos de los estudiantes, relacionados
conDesarrollo: Estiman el cociente de una divisin, aplicando
diferentes estrategias: redondeo del dividendo - relacin entre
multiplicacin y divisin como operaciones inversas - descomposicin
en pasos arbitrariosCierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos positivos y refuerzan
aquellas debilidades detectadas si existieranInicial: escuchan
explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 40% de los
problemas.Intermedio: escuchan explicacin de ejercicios, resuelven
a lo menos el 70% de los problemas.Avanzado: escuchan explicacin de
ejercicios, resuelven a lo menos el 90% de los
problemas.Pizarra/plumn Cuaderno Libro del estudianteGua de
trabajoA travs de revisin de cuaderno
Clase 62 hrs15-05Demostrar que comprende la divisin con
dividendos de dos dgitos y divisores de un dgitoInicio: Plantear al
grupo curso el objetivo de aprendizaje; Motivar y vincular
conocimientos previos de los estudiantes, relacionados
conDesarrollo: Resuelven problemas rutinarios de la vida diaria,
aplicando el algoritmo de la divisin.Cierre: Revisar el trabajo
utilizado para reforzar los contenidos de la clase y realizacin de
plenario de retroalimentacin. Se destacan aspectos positivos y
refuerzan aquellas debilidades detectadas si existieranInicial:
escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 40% de
los problemas.Intermedio: escuchan explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de los problemas.Avanzado: escuchan
explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 90% de los
problemas.Pizarra/plumn Cuaderno Libro del estudianteGua de
trabajoA travs de revisin de cuaderno
Clase72 hrs18-05Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en
contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y
utilizando la operacin apropiadaInicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y vincular conocimientos previos
de los estudiantes, relacionados conDesarrollo: Seleccionan la
operacin y la estrategia de resolucin de un problema rutinarios y
no rutinarios, que requieran adiciones, sustracciones,
multiplicaciones o divisiones, usando dinero en algunos de ellos,
cuya resolucin requiere una combinacin de operaciones.Cierre:
Revisar el trabajo utilizado para reforzar los contenidos de la
clase y realizacin de plenario de retroalimentacin. Se destacan
aspectos positivos y refuerzan aquellas debilidades detectadas si
existieranInicial: escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a
lo menos el 40% de los problemas.Intermedio: escuchan explicacin de
ejercicios, resuelven a lo menos el 70% de los problemas.Avanzado:
escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 90% de
los problemas.
Clase 82 hrs25-05Resolver problemas rutinarios y no rutinarios
en contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y
utilizando la operacin apropiadaInicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y vincular conocimientos previos
de los estudiantes, relacionados conDesarrollo: Seleccionan la
operacin y la estrategia de resolucin de un problema rutinarios y
no rutinarios, que requieran adiciones, sustracciones,
multiplicaciones o divisiones, usando dinero en algunos de ellos,
cuya resolucin requiere una combinacin de operaciones.Cierre:
Revisar el trabajo utilizado para reforzar los contenidos de la
clase y realizacin de plenario de retroalimentacin. Se destacan
aspectos positivos y refuerzan aquellas debilidades detectadas si
existieranInicial: escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a
lo menos el 40% de los problemas.Intermedio: escuchan explicacin de
ejercicios, resuelven a lo menos el 70% de los problemas.Avanzado:
escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 90% de
los problemas.Pizarra/plumn Cuaderno Libro del estudianteGua de
trabajoA travs de revisin de cuaderno
Clase 92 hrs28-05Aplicacin Prueba Inicio: reciben el instrumento
y escuchan las instruccionesDesarrollo: Aplicacin PruebaCierre:
Revisar el trabajo utilizado para reforzar los contenidos de la
clase y realizacin de plenario de retroalimentacin. Se destacan
aspectos positivos y refuerzan aquellas debilidades detectadas si
existieranInicial: escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a
lo menos el 40% de los problemas.Intermedio: escuchan explicacin de
ejercicios, resuelven a lo menos el 70% de los problemas.Avanzado:
escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 90% de
los problemas.
Pizarra/plumn Cuaderno Libro del estudianteGua de
trabajoSumativa prueba
Clase 102 hrs29-05RetroalimentacinInicio: reciben el instrumento
y escuchan las instruccionesDesarrollo: RetroalimentacinCierre:
Revisar el trabajo utilizado para reforzar los contenidos de la
clase y realizacin de plenario de retroalimentacin. Se destacan
aspectos positivos y refuerzan aquellas debilidades detectadas si
existieranInicial: escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a
lo menos el 40% de los problemas.Intermedio: escuchan explicacin de
ejercicios, resuelven a lo menos el 70% de los problemas.Avanzado:
escuchan explicacin de ejercicios, resuelven a lo menos el 90% de
los problemas.Pizarra/plumn Cuaderno Libro del estudianteGua de
trabajoA travs de revisin de cuaderno
