Proyecto plantilla dinoris

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1. LEER Y ESCRIBIR ES PODER MOVER EL MUNDO DESDE LA IMAGINACION DINORIS VILLAMIZAR ESCOBAR FLORIDABLANCA, Santander, Colombia Este proyecto fue acompaado por la gestora Ana Mara Cceres Landazbal en el marco del procesos de acompaamiento brindado por la asociacin Andes CPE 2012 2014 con el apoyo de Gai@ TS Este proyecto fue acompaado por la gestora Ana Marlen Cceres Landazbal en el marco del procesos de acompaamiento brindado por la asociacin Andes CPE 2012 2014 2. Problemtica Los estudiantes presentan debilidades en la lectura, escritura y oralidad; poseen falencias en el desarrollo de composiciones literarias, interpretacin y exposicin de textos, buen uso de la ortografa, habilidades y destrezas en el manejo eficaz del teclado, coherencia y anlisis que reflejen el desarrollo de procesos comunicativos en forma transversal e interdisciplinar en los diferentes espacios acadmicos. Lo anterior refleja dificultad en el desarrollo de las competencias expresivas , interpretativas, comunicativas y tecnolgicas que deben desarrollar, situacin que afecta su desempeo, teniendo en cuentas que son competencias fundamentales para el buen rendimiento acadmico, a raz de esto se busca implementar una estrategia pedaggica apoyada de las herramientas TIC para incentivar la comprensin produccin textual. 3. CONTEXTO la poblacin con la cual se ejecuta el proyecto es de estrato 1, 2,3 y 4 en el Municipio de Floridablanca,son nios y jvenes activos tocados por las nuevas tecnologas. 4. Estudiantes grado noveno y decimo Los estudiantes gozan, se divierten, se emocionan cuando es la hora de estar frente a un computador. 5. PRESENTACION DEL PROBLEMA La sede A jornada de la maana, del Instituto Madre del Buen Consejo se encuentra ubicado en Ciudad Valencia Municipio de Floridablanca Santander, ofrece actualmente el servicio educativo a estudiantes desde preescolar a undcimo. Los estudiantes de noveno y dcimo presentan dificultad en la comprensin e interpretacin y anlisis de los textos que leen. El desafo que tenemos los maestros en esta nueva era es de una responsabilidad social , estamos frente a nios y jvenes que nacen y crecen en la era digital. Con el uso de las diferentes herramientas didcticas y pedaggicas que ofrece las Tic , se busca implementar nuevas estrategias para que vivan el placer de la lectura y la escritura desde una perspectiva ms acorde con los tiempos actuales , propiciando un encuentro personal del estudiante con la lectura y sean sedientos de un conocimiento pensante y reflexivo. 6. OBJETIVOS Objetivo General Implementar herramientas Tic para realizar procesos de comprensin e interpretacin y anlisis en la lecto-escritura y as mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes del Instituto Madre del Buen Consejo Objetivos Especficos Brindar una metodologa que les permitan avanzar en su proceso lector. Proporcionar una variada seleccin de las herramientas que ofrece las TIC, para desarrollar competencias que intervengan en los procesos lectores, comprensin, interpretacin, y anlisis. Crear un blog , como medio educativo para acceder a la lectura diversa , expresar y analizar de una manera ms coherente textos del gusto de los estudiantes. 7. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA www.el-castellano.com/literatura/html www.colombiaaprende www.bibliotecavirtualcervantes.com Nunziati, G. (1988). Pour construire un Dispositif devaluation formatrice, Cahiers Pedagogiques, 280, 46-64. Recuperado de http://www.ac- toulouse.fr/automne_modules_files/pDocs/public/r7102_61_nunziat i.pdf Revista iberoamericana de educacin OEI organizacin de estados iberoamericanos para la educacin la ciencia y la cultura. Mayo agosto 2012. Recuperado de: http://www.rieoei.org/rie_revista.php?numero=rie59a02&titulo=Co mpetencia+lectora+y+aprendizaje 8. BIBLIOGRAFIA Coleccin semilla : Libros para sembrar y cosechar bibliotecas escolares, catlogo 2014. -- 1. ed. -- Bogot : Ministerio de Educacin Nacional, 2014. p. (Ro de letras. Manuales y cartillas PNLE ; 3) 9. ACTIVIDADES Etapa 1 Activida des: Competencias a Desarrollar Estudiantes: Tiempo: Responsable: Productos: Recursos : Computa dores Elabora cin y aplicaci n de una rejilla de valoraci n Evidenciar el nivel de conocimiento que tiene el estudiante para comprender , interpretar , analizar diferentes textos y la habilidad en el uso de herramientas informticas. Un mes Docente de la sede Cuadro de anlisis del nivel de conocimiento de las competencias lectoras y el uso de las herramientas informticas. Rejilla. 10. Etapa 2 Actividades: Competencias a Desarrollar Estudiantes Tiemp o Respon sable Productos Recursos Compartir mensajes en diferentes estilos para conocer las diversas expresiones de la lengua y valorar la propia. Respetar la opinin de su interlocutor y desarrollar una actitud positiva con los temas compartidos entregados por su amigo "virtual". Realizar actividades en lnea para mejorar la comprensin de textos a travs de la lectura diversa Apropiacin de recursos y herramientas informticas. Manipula en forma adecuada la computadora como medio de gran importancia en la vida cotidiana Mejorar la capacidad de anlisis, comprensin, e interpretacin de textos cotidianos. Seis meses . Docent e del rea de los grados 9 y 10 Estudiantes eficientes en el uso de las herramientas informticas. e interactuar en lnea. Fortalece la comunicacin mediante las competencias lectoras Computadores Software educativo. Internet. Video Bean 11. METODOLOGIA Este proyecto se basa en la La pedagoga activa como modelo pedaggico institucional que permite establecer una organizacin docente dirigida a eliminar la pasividad del alumno, promueve un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, centrado en los estudiantes y se puedan desenvolver en cualquier situacin comunicativa. Los estudiantes desarrollan prcticas grupales e individuales. Talleres de comprensin lectora., Conversatorios a partir de lecturas etc. prueba diagnstica. Anlisis de resultados para conocer fortalezas y debilidades. Se aplicaran las diferentes actividades propuestas para los estudiantes 12. RESULTADOS ESPERADOS Con la aplicacin del proyecto se espera Que se apropien del proyecto desarrollando las actividades planteadas con inters, responsabilidad, compromiso y con deseos de mejorar en la comprensin lectora. 13. Que comprendan los niveles de desempeo necesarios para el desarrollo de la competencia comunicativa mediante la lectura diversa utilizando las diferentes herramientas informticas. Que los jvenes gocen en la institucin del placer de leer y de escribir con sentido . Mejorar los resultados acadmicos en el rea de lengua castellana. Que un 100 % de los estudiantes manejen en forma correcta las herramientas que ofrece las tic. Que los estudiantes se familiaricen con el blog interactivo manipulando adecuadamente la computadora . 14. CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE Con el desarrollo de la propuesta de las TIC, se logra que el estudiante viva el placer de la lectura y la escritura , las valore desde su propia experiencia como pieza fundamental en su formacin personal , social, y ciudadana eclipsados por el poder de las herramientas informticas. Se despierta el inters de acercarse al conocimiento de las tic y participacin de la lectura literaria, que le permita hacer parte de un mundo fantstico mediante el desarrollo de las clases, explorando y profundizando en las competencias lectoras. La creacin de un blog atrae al lector y facilita la comprensin de la lectura diversa , hace partcipe a la comunidad educativa en los procesos de aprendizaje. 15. Trabajo en el aula