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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO UNIDAD ACADÉMICA DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION
PROGRAMA ACADÉMICO DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION TRONCO COMUN
AUDITORIA IV
Clave de la Unidad de Aprendizaje
Colegio(s) Área de Ciencias Administrativas, Contables y Turísticas.
Unidad Académica UACA, UAT
Programa educativo CONTADURIA, ADMINISTRACION, TURISMO, ECONOMIA
Área de conocimiento de la Unidad de Aprendizaje dentro del Programa Educativo
Se anota el área de conocimiento al que pertenece la Unidad de Aprendizaje
Área de formación básica obligatoria
Modalidad Presencial Semipresencial A distancia
Etapa de Formación1 EFI EFP-NFBAD E FP-NFPE EIyV
Periodo Anual Semestral Trimestral Bimestral
Tipo Obligatoria Optativa Electiva
Unidad(es) de Aprendizaje antecedente(s)
AUDITORIA I, AUDITORIA II, AUDITORIA III.
Competencias previas recomendables2
Las Normas de Auditoria Generalmente Aceptadas; Las Normas de Información Financiera; Las Técnicas y Procedimientos de Auditoria; Elaboración de Expedientes
1 La unidad de aprendizaje Auditoria IV forma parte de EFP-NFBAD: Etapa de Formación Profesional – Núcleo de Formación Profesional por Área Disciplinar
2 Para la integración del alumno en esta experiencia educativa, deberá conocer los diversos tipos de Auditoria que anteceden a este Curso, las Normas de Auditoria Generalmente Aceptadas, Las Técnicas y Procedimientos de Auditoria, La elaboración de Expedientes: Archivo Permanente y de Papeles de Trabajo, elaboración de los diversos tipos de Dictamen y de Informes que prepara el auditor externo, con un alto espíritu reflexivo y ético.
NÚMERO DE CREDITOS: Número de créditos de la Unidad de Aprendizaje.
8 CRÉDITOS
NÚMERO DE HORAS HRS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE BAJO LA CONDUCCIÓN DEL ACADÉMICO
HRS TRABAJO DEL ESTUDIANTE DE FORMA INDEPENDIENTE
TOTAL DE HRS.
POR SEMANA 4 4 8
POR SEMESTRE 64 64 128
1. Justificación y fundamentación de la unidad (con relación al perfil de egreso y a la etapa de formación).
Esta experiencia educativa pertenece al área disciplinar, es parte importante dentro de las funciones esenciales del contador de contar con herramientas de control interno que permitan la toma de decisiones, el control de los diferentes recursos y la evaluación de la situación financiera, operacional y administrativa considerando las diversas filosofías en materia de auditorias. El profesionista de la Contaduría establece como una de sus funciones sustantivas planear, controlar y tomar decisiones para proyectar a la empresa hacia el futuro, desempeñando sus funciones con calidad y competitividad para lograr el objetivo institucional: formar profesionales que respondan a los retos y expectativas de los organismos sociales con una actitud crítica y creativa respecto a la problemática que se presenta durante el crecimiento y desarrollo de las organizaciones.
2. Objetivos de formación:
Comprender el alcance de la auditoria integral y su importancia como herramienta para la toma de decisiones.
. Conocer figuras como el comité de auditoría que coadyuvan al logro de la calidad en las organizaciones.
Conocer las diversas normas de auditoría interna aplicables es los exámenes que programa el departamento de auditoría interna.
Conocer las técnicas para evaluar la situación financiera, administrativa y operacional de
Una organización y el desempeño de quienes forman parte de dicha organización.
3. Contenidos
Comprenderá y distinguirá los alcances de la auditoria interna, su desarrollo, la trascendencia de esta actividad como herramienta para la toma de decisiones,, utilizara las normas de auditoría interna, las técnicas y procedimientos de auditoría generalmente aceptadas para desarrollar un plan de trabajo de auditoría interna para examinar la eficiencia y eficacia de un área operacional, una fase del proceso administrativo, y rubros de los estados financieros a fin de emitir un Informe de auditoría interna.
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
(Enunciados sintéticos de la competencia desglosados por Unidades de Competencia)
Conocimientos (teóricos, científicos, técnicos y culturales)
Habilidades (intelectuales y prácticas)
Actitudes y valores:
UNIDAD DE COMPETENCIA
I.- ANALIZAR LA
FUNCION DE LA
AUDITORIA
INTERNA EN LAS
EMPRESAS
UNIDAD I. CONTEXTO DE LA AUDITORIA INTERNA
1.1 Origen y Evolución Histórica
1.2 Concepto, Comparación con la auditoria externa
1.3 Concepto, diversas definiciones de la auditoria interna
1.4 La Independencia Mental en el trabajo de auditoría interna
1.5 Clasificación
1.5.1. Administrativa
1.5.2.Operacional
1.5 3. Financiera
1.6. El Consejo de Administración
1.7. Órganos Colegiados que regulan la actividad Profesional:
1.7.1. IMAI.- Instituto Mexicano de Auditores Internos.
1.7.2. Instituto de Auditores Internos.- IIA.- The Institute of Internal Auditors.
1.7.3. Estándares para la práctica profesional de la Auditoría Interna. SIAS.- Statements on Internal Auditing Standars
INTELECTUALES
Conoce los diversos tipos de Auditoria e identifica las Normas de Auditoria aplicables a cada una de ellas.
Aplica los Procedimientos de Auditoria generalmente aceptados en el examen de las organizaciones.
PRÀCTICAS
Prepara Expedientes de Auditoría Interna, en casos simulados y reales.
Aplica las normas de auditoría interna en casos reales y simulados Aplica Las técnicas y Procedimientos de auditoría en prácticas de casos reales y simulados.
EL ALUMNO:
Desarrolla la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
De Trabajo en Equipo.
De realizar un trabajo de calidad.
De aprender a Actualizarse.
De aplicar sus conocimientos en la práctica.
De Compromiso Ético.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Lectura comentada
Tareas para estudio independiente
Discusión dirigida
Formación de equipos colaborativos
Exposición de casos
RECURSOS REQUERIDOS:
" Programa
" Fotocopias
" Diapositivas
" Acetatos
" Bibliografía
" Internet
" Apuntes de clase
APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO
" Equipo de Cómputo
" Pintaron, marcadores y borrador
" Cañón
" Proyector de acetatos
" Conexión a Internet
CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Coherencia teórico - metodológica con el desarrollo en el aula de los conocimientos realizados Respuesta adecuada a criterios teórico - prácticos Coincidencia de las respuestas del instrumento con relación al contenido teórico - práctico de la experiencia educativa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3
Cubrir las asistencias establecidas en la reglamentación escolar Trabajos escritos parciales. (resolución de problemas) (20%) Participación en clase (control de lecturas, intervenciones teórico - practicas o comentarios relacionados) (10%) Demostraciones (exámenes ) parciales (40%) Examen semestral único (30%)
3 Excelente: Posee la competencia en los términos establecidos en los criterios
de desempeño E 10
Muy bueno. Posee la competencia aunque tiene alguna insuficiencia MB 9
Bueno: Posee la competencia aunque comete algunos errores B 8
Regular: Posee la competencia aunque comete errores R 7
Insuficiente: Para lograr la competencia se requiere de un esfuerzo mayor I 1 - 6
UNIDAD DE COMPETENCIA II…
DESCRIBIR LA
ESTRUCTURA DEL
DEPARTAMENTO DE
AUDITORIA
INTERNA
CONOCIMIENTOS
UNIDAD II
EL DEPARTAMENTO DE AUDITORIA INTERNA
2.1 Ubicación del Departamento de Auditoría Interna
2.2 A Quien debe reportar el Departamento de Auditoría Interna,
2.2.1 Consejo de Administración.
2.2.2. Dirección General.
2.2.3. Direccion de Finanzas.
2.2.4. Contraloria.
2.3 Recursos Humanos.
2.3.1. Director de Auditoria
2.3.2. Gerente de Auditoria.
2.3.3. Supervisor de Auditoria.
2.3.4. Encargado de Auditoria.
2.3.5. Auditor Auxiliar.
2.4. Estructura Operativa
2.4.1. Programa de Trabajo.
2.4.2. Programa de Auditoria.
2.4.3. Sistema de Índices.
2.5. Control de horas
HABILIDADES
INTELECTUALES
Identifica y Optimiza la conceptualización de la auditoría interna y externa
PRÀCTICAS
Aplica las técnicas y procedimientos de auditoría en un caso práctico real y simulado.
EL ALUMNO:
Desarrolla la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
De Trabajo en Equipo.
De realizar un trabajo de calidad.
De aprender a Actualizarse.
De aplicar sus conocimientos en la práctica.
De Compromiso Ético.
trabajadas y horas no productivas,
2.6. Evaluación de desempeño del personal.
2.7. Capacitación y Entrenamiento
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Lectura comentada
Tareas para estudio independiente
Discusión dirigida
Formación de equipos colaborativos
Exposición de casos
RECURSOS REQUERIDOS:
" Programa
" Fotocopias
" Diapositivas
" Acetatos
" Bibliografía
" Internet
" Apuntes de clase
APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO
" Equipo de Cómputo
" Pintaron, marcadores y
CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Coherencia teórico - metodológica con el desarrollo en el aula de los conocimientos realizados Respuesta adecuada a criterios teórico - prácticos Coincidencia de las respuestas del instrumento con relación al contenido teórico - práctico de la experiencia educativa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4
Cubrir las asistencias establecidas en la reglamentación escolar Trabajos escritos parciales. (resolución de problemas) (20%) Participación en clase (control de lecturas, intervenciones teórico - practicas o comentarios relacionados) (10%) Demostraciones (exámenes ) parciales (40%) Examen semestral único (30%)
4 Excelente: Posee la competencia en los términos establecidos en los criterios
de desempeño E 10
Muy bueno. Posee la competencia aunque tiene alguna insuficiencia MB 9
Bueno: Posee la competencia aunque comete algunos errores B 8
Regular: Posee la competencia aunque comete errores R 7
Insuficiente: Para lograr la competencia se requiere de un esfuerzo mayor I 1 - 6
borrador
" Cañón
" Proyector de acetatos
" Conexión a Internet
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
(Enunciados sintéticos de la competencia desglosados por Unidades de Competencia)
Conocimientos (teóricos, científicos, técnicos y culturales)
Habilidades (intelectuales y prácticas)
Actitudes y valores:
UNIDAD DE COMPETENCIA III
EXPLICAR LA
FUNCION DEL
COMITÉ DE
AUDITORIA EN LAS
ORGANIZACIONES
UNIDAD III EL COMITÉ DE AUDITORIA EN LAS ORGANIZACIONES
3.1.Antecedentes histórico: El caso waterwate.
3.1.1. Investigacion de: SEC: Securities and Exchange Comission; FCPA: Foreign Corrupt Practices Act of;
3.2. Concepto del Comité de Auditoria
3.3. Objetivo e Importancia.
3.4.Estructura del Comité
3.5. Funciones del
INTELECTUALES
Identifica las interrelaciones
Funcionales de la organización, en un examen externo e interno.
PRÀCTICAS
Desarrolla un planteamiento estratégico, táctico y operativo , reflejado en una auditoria integral de un caso real y simulado
EL ALUMNO:
Desarrolla la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
De Trabajo en Equipo.
De realizar un trabajo de calidad.
De aprender a Actualizarse.
De aplicar sus conocimientos en la práctica.
De Compromiso Ético.
Comité.
3.6. Operatividad del Comité de Auditoría.
4.3.2 Fijación de precios de los productos
4.3.3 Planeación de la producción
4.4 Preparación de reportes de margen de contribución para diversos productos
4.5 Análisis del margen de contribución
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Búsqueda de fuentes de información
Lectura, interpretación y síntesis
Procedimiento de interrogación
Análisis y discusión de casos
Resolución de ejercicios
Elaboración de mapas conceptuales
RECURSOS REQUERIDOS:
" Programa
" Fotocopias
" Diapositivas
" Acetatos
" Bibliografía
" Internet
" Apuntes de clase
APOYO EDUCATIVO DE RECURSO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Coherencia teórico - metodológica con el desarrollo en el aula de los conocimientos realizados Respuesta adecuada a criterios teórico - prácticos Coincidencia de las respuestas del instrumento con relación al contenido teórico - práctico de la experiencia educativa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5
Cubrir las asistencias establecidas en la reglamentación escolar Trabajos escritos parciales. (resolución de problemas) (20%) Participación en clase (control de lecturas, intervenciones teórico - practicas o comentarios relacionados) (10%) Demostraciones (exámenes ) parciales (40%) Examen semestral único (30%)
5 Excelente: Posee la competencia en los términos establecidos en los criterios
de desempeño E 10
Muy bueno. Posee la competencia aunque tiene alguna insuficiencia MB 9
Bueno: Posee la competencia aunque comete algunos errores B 8
Regular: Posee la competencia aunque comete errores R 7
Insuficiente: Para lograr la competencia se requiere de un esfuerzo mayor I 1 - 6
DIDACTICO
" Equipo de Cómputo
" Pintaron, marcadores y borrador
" Cañón
" Proyector de acetatos
" Conexión a Internet
PRODUCTOS: Investiga 3 comités de auditoria reales.
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
(Enunciados sintéticos de la competencia desglosados por Unidades de Competencia)
Conocimientos (teóricos, científicos, técnicos y culturales)
Habilidades (intelectuales y prácticas)
Actitudes y valores:
UNIDAD DE COMPETENCIA IV.
APLICAR LAS
TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
DE AUDITORIA
INTERNA EN EL
EXAMEN
ADMINISTRATIVO
DE LAS EMPRESAS
.
UNIDAD IV
AUDITORIA ADMINISTRATIVA
4.1 El Proceso Administrativo
4.1.1. Fases del Proceso Administrativo.
4.1.1.1 Análisis de diversos autores y analizan el proceso administrativo
4.2. Concepto de Auditoria Administrativa.
4.2.1. Análisis de diversos autores
INTELECTUALES
El alumno identifica e interrelaciona las fases del proceso administrativo, para aplicarlo en una auditoria administrativa
PRÀCTICAS
Aplica las fases del proceso administrativo en la aplicación de una entrevista en un caso practico real.
EL ALUMNO:
Desarrolla la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
De Trabajo en Equipo.
De realizar un trabajo de calidad.
De aprender a Actualizarse.
De aplicar sus conocimientos en la práctica.
De Compromiso Ético.
.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Búsqueda de fuentes de información
Lectura, interpretación y síntesis
Procedimiento de interrogación
Análisis y discusión de casos
Resolución de ejercicios simulados y reales
Elaboración de mapas conceptuales
RECURSOS REQUERIDOS:
" Programa
" Fotocopias
" Diapositivas
" Acetatos
" Bibliografía
" Internet
" Apuntes de clase
APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO
" Equipo de Cómputo
" Pintaron, marcadores y borrador
" Cañón
" Proyector de acetatos
" Conexión a Internet
CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Coherencia teórico - metodológica con el desarrollo en el aula de los conocimientos realizados Respuesta adecuada a criterios teórico - prácticos Coincidencia de las respuestas del instrumento con relación al contenido teórico - práctico de la experiencia educativa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6
Cubrir las asistencias establecidas en la reglamentación escolar Trabajos escritos parciales. (resolución de problemas) (20%) Participación en clase (control de lecturas, intervenciones teórico - practicas o comentarios relacionados) (10%) Demostraciones (exámenes ) parciales (40%) Examen semestral único (30%)
PRODUCTOS: Aplicación de un Cuestionario de Estudio General a una Empresa Real.
6 Excelente: Posee la competencia en los términos establecidos en los criterios
de desempeño E 10
Muy bueno. Posee la competencia aunque tiene alguna insuficiencia MB 9
Bueno: Posee la competencia aunque comete algunos errores B 8
Regular: Posee la competencia aunque comete errores R 7
Insuficiente: Para lograr la competencia se requiere de un esfuerzo mayor I 1 - 6
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
(Enunciados sintéticos de la competencia desglosados por Unidades de Competencia)
Conocimientos (teóricos, científicos, técnicos y culturales)
Habilidades (intelectuales y prácticas)
Actitudes y valores:
UNIDAD DE COMPETENCIA V
APLICAR LAS
TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
DE AUDITORIA
INTERNA EN EL
EXAMEN DE LOS
CICLO DE
OPERACIÓN DE
LAS EMPRESAS.
-
UNIDAD V
AUDITORIA OPERACIONAL
5.1 Concepto de Ciclo de Operaciones
5.1.1 Principales Ciclos de Operación en las Organizaciones.
5.1.1.1 Compras
5.1.1.2. Recepción
5.1.1.3. Inventarios y Almacenes.
5.1.1.4. Producción y Mantenimiento .
5.1.1.5.Instalaciones Maquinaria y Equipo.
5.1.1.6.Mercadotecnia y otros ciclos operacionales.
5.2.Concepto de Auditoria Operacional
5.2.1. Importancia
INTELECTUALES
Desarrolla un planteamiento estratégico, táctico y operativo de los diversos ciclos operacionales de las organizaciones
PRÀCTICAS
Aplica la metodología de normas de auditoría interna en un caso simulado y real
EL ALUMNO:
Desarrolla la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
De Trabajo en Equipo.
De realizar un trabajo de calidad.
De aprender a Actualizarse.
De aplicar sus conocimientos en la práctica.
De Compromiso Ético.
.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Búsqueda de fuentes de información
Lectura, interpretación y síntesis
Procedimiento de interrogación
Análisis y discusión de casos
Resolución de ejercicios
Elaboración de mapas conceptuales
RECURSOS REQUERIDOS:
" Programa
" Fotocopias
" Diapositivas
" Acetatos
" Bibliografía
" Internet
" Apuntes de clase
APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO
" Equipo de Cómputo
" Pintaron, marcadores y borrador
" Cañón
" Proyector de acetatos
" Conexión a Internet
CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Coherencia teórico - metodológica con el desarrollo en el aula de los conocimientos realizados Respuesta adecuada a criterios teórico - prácticos Coincidencia de las respuestas del instrumento con relación al contenido teórico - práctico de la experiencia educativa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7
Cubrir las asistencias establecidas en la reglamentación escolar Trabajos escritos parciales. (resolución de problemas) (20%) Participación en clase (control de lecturas, intervenciones teórico - practicas o comentarios relacionados) (10%) Demostraciones (exámenes ) parciales (40%) Examen semestral único (30%)
7 Excelente: Posee la competencia en los términos establecidos en los criterios
de desempeño E 10
Muy bueno. Posee la competencia aunque tiene alguna insuficiencia MB 9
Bueno: Posee la competencia aunque comete algunos errores B 8
Regular: Posee la competencia aunque comete errores R 7
Insuficiente: Para lograr la competencia se requiere de un esfuerzo mayor I 1 - 6
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
(Enunciados sintéticos
de la competencia
desglosados por
Unidades de
Competencia)
Conocimientos
(teóricos, científicos,
técnicos y culturales)
Habilidades
(intelectuales y
prácticas)
Actitudes y valores:
UNIDAD DE
COMPETENCIA VI
APLICAR LAS
TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
DE AUDITORIA
INTERNA EN EL
EXAMEN DE LOS
ESTADOS
FINANCIEROS DE
LAS EMPRESA
UNIDAD VI
AUDITORIA
FINANCIERA
6.1 Los Ciclos de
Información.
6.2 El Sistema de
Contabilidad.
6.2.1. Catalogo de
Cuentas- Guía de
Contabilización.
6.3.Concepto de Auditora
Financiera
6.3.1. Importancia y
Alcance
INTELECTUALES
Toma decisiones de
inversión, financiamiento y
gestión de recursos
financieros de la empresa
como resultado del examen
a estados financieros
PRÀCTICAS
Aplica los diversos
procedimientos de auditoría
de los diferentes rubros de
estados financieros.
El alumno desarrollará el sentido
de responsabilidad y análisis
para la toma de decisiones,
apegándose a una estrategia de
ganar – ganar, orientado por su
sentido de honestidad y ética
profesional.
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS:
Búsqueda de fuentes
de información
Lectura, interpretación
y síntesis
RECURSOS
REQUERIDOS:
" Programa
" Fotocopias
" Diapositivas
" Acetatos
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO:
Coherencia teórico -
metodológica con el desarrollo
en el aula de los
conocimientos realizados
Respuesta adecuada a
criterios teórico - prácticos
Coincidencia de las respuestas
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN8
Cubrir las asistencias
establecidas en la
reglamentación escolar
Trabajos escritos parciales.
(resolución de problemas)
(20%)
8 Excelente: Posee la competencia en los términos establecidos en los criterios
de desempeño E 10
Muy bueno. Posee la competencia aunque tiene alguna insuficiencia MB 9
Bueno: Posee la competencia aunque comete algunos errores B 8
Regular: Posee la competencia aunque comete errores R 7
Insuficiente: Para lograr la competencia se requiere de un esfuerzo mayor I 1 - 6
Procedimiento de
interrogación
Análisis y discusión de
casos
Resolución de
ejercicios
Elaboración de mapas
conceptuales
" Bibliografía
" Internet
" Apuntes de
clase
APOYO
EDUCATIVO DE
RECURSO
DIDACTICO
" Equipo de
Cómputo
" Pintaron,
marcadores y
borrador
" Cañón
" Proyector de
acetatos
" Conexión a
Internet
del instrumento con relación al
contenido teórico - práctico de
la experiencia educativa
Participación en clase
(control de lecturas,
intervenciones teórico -
practicas o comentarios
relacionados) (10%)
Demostraciones (exámenes )
parciales (40%)
Examen semestral único (30%)
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
(Enunciados sintéticos
de la competencia
desglosados por
Unidades de
Competencia)
Conocimientos
(teóricos, científicos,
técnicos y culturales)
Habilidades
(intelectuales y
prácticas)
Actitudes y valores:
UNIDAD DE
COMPETENCIA VII
ISO19011;ISO9000
. SISTEMAS DE
GESTION DE
CALIDAD
UNIDAD VII
SISTEMA DE GESTION
DE CALIDAD.
ISO9000; ISO19011
7.1 Concepto ISO
7.1.1 Partes de un
Sistema de Gestión.
7.1.2.Importancia del
SGC
7.2. ISO19011.Concepto
7.2.1. Importancia y
Alcance
INTELECTUALES
Conoce e identifica los
componentes de un Sistema
de Gestión de Calidad
PRÀCTICAS
Aplica los conocimientos de
ISO19011 en un caso
práctico simulado y real.
EL ALUMNO:
Desarrolla la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
De Trabajo en Equipo.
De realizar un trabajo de calidad.
De aprender a Actualizarse.
De aplicar sus conocimientos en la práctica.
De Compromiso Ético.
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS:
Búsqueda de fuentes
de información
Lectura, interpretación
y síntesis
Procedimiento de
interrogación
Análisis y discusión de
casos
Resolución de
ejercicios
Elaboración de mapas
conceptuales
RECURSOS
REQUERIDOS:
" Programa
" Fotocopias
" Diapositivas
" Acetatos
" Bibliografía
" Internet
" Apuntes de
clase
APOYO
EDUCATIVO DE
RECURSO
DIDACTICO
" Equipo de
Cómputo
" Pintaron,
marcadores y
borrador
" Cañón
" Proyector de
acetatos
" Conexión a
Internet
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO:
Coherencia teórico -
metodológica con el desarrollo
en el aula de los
conocimientos realizados
Respuesta adecuada a
criterios teórico - prácticos
Coincidencia de las respuestas
del instrumento con relación al
contenido teórico - práctico de
la experiencia educativa
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN9
Cubrir las asistencias
establecidas en la
reglamentación escolar
Trabajos escritos parciales.
(resolución de problemas)
(20%)
Participación en clase
(control de lecturas,
intervenciones teórico -
practicas o comentarios
relacionados) (10%)
Demostraciones (exámenes )
parciales (40%)
Examen semestral único (30%)
9 Excelente: Posee la competencia en los términos establecidos en los criterios
de desempeño E 10
Muy bueno. Posee la competencia aunque tiene alguna insuficiencia MB 9
Bueno: Posee la competencia aunque comete algunos errores B 8
Regular: Posee la competencia aunque comete errores R 7
Insuficiente: Para lograr la competencia se requiere de un esfuerzo mayor I 1 - 6
4. Orientaciones pedagógico-didácticas generales (formación integral, integración de las funciones sustantivas, flexibilidad, método de trabajo, seguimiento y evaluación, producto final).
El alumno será capaz de elaborar papeles de trabajo de una auditoria integral, siguiendo la metodología que indica las normas y procedimientos de auditoría interpretando de manera eficiente los resultados del examen integral, emitiendo un informe, en donde consigna, observaciones y sugerencias.
5. Actividades de aprendizaje (principales actividades y espacios para su desarrollo).
Se promueve al alumno para que con base en sus conocimientos adquiridos durante el curso sea apto para elaborar un Plan de trabajo de Auditoria Integral aplicando a normatividad del ejercicio profesional para las organizaciones, con el propósito de llevar un mejor control de los mismos. Se sugiere utilizar una metodología centrada en el alumno, partiendo de la premisa de que el aprendizaje se construye haciéndolo.
6. Métodos de evaluación.
Examen departamental 20 pts.
Exámenes 30 pts.
Investigación (documentales, método de casos y de campo, etc.) 20 pts.
Productos de aprendizaje (reportes de lectura, prácticas, tareas, etc.) 30 pts.
TOTAL 100 pts.
7. Bibliografía básica
AUDITORIA INTERNA INTEGRAL
Administrativa, Operacional y Financiera
SANTILLANA, González Juan Ramón
Thompson Inc. 2002
.
AUDITORIA I
SANTILLA, González Juan Ramón
ECAFSA 2000.
.
AUDITORIA INTEGRAL
PANIAGUA Bravo, Víctor M.
PANIAGUA Pinto, Miriam
PANIAGUA Pinto, Ángeles
Instituto Mexicano de Contadores Públicos 2009
.
8. Perfil del profesor (académico, profesional, personal e institucional).
El docente debe ser un profesionista competente con habilidades en las disciplinas de la contaduría (finanzas, contabilidad, fiscal, costos y auditoria), además experiencia en alguno de los siguientes campos: docente, empresarial, consultor independiente o formación profesional.
" Contador Público o Licenciado en Contaduría, preferentemente con postgrado en Auditoria y/o materia afin.
" Experiencia profesional y docente de nivel superior mínima de tres años.
