actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento RISARALDAMunicipioPEREIRARadicado21036Institucin educativaLA INMACULADA PEREIRASede educativaLA INMACULADA PEREIRANombre y apellido del docenteRAFAEL ANGEL GOMEZ GALLEGO

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.CONCEPTUALIZACIN: PLANTEO UNA NECESIDAD DE APRENDIZAJE O DEL CONTEXTO, INICIO ELABORANDO UNA SERIE DE PREGUNTAS PARA RECONOCER LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE ELLOS TIENEN MIS ESTUDIANTES, LUEGO CORROBO CON LAS TEORAS Y CONCEPTOS ESTABLECIDOS SOBRE LAS TEMTICAS A TRATAR. EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES UTILIZAMOS LAS TIC, CON EL FIN DE FORTALECER LOS CONCEPTOS Y APRENDIZAJES. CON EL USO DE LAS TECNOLOGAS LOS ESTUDIANTES SE MUESTRAN MOTIVADOS, TIENEN INICIATIVA Y CREATIVIDAD FRENTE A LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS. COMO DOCENTES DEBEMOS TENER AL ALCANCE LA TECNOLOGA, YA QUE EN LOS TIEMPOS EN LOS QUE VIVIMOS, ES DIFCIL LLAMAR LA ATENCIN DE NUESTROS ESTUDIANTES, MIENTRAS QUE USANDO HERRAMIENTAS DE SU INTERS PODEMOS LOGRAR ATRAER SU ATENCIN CON MAYOR FACILIDAD.

DESARROLLO: LAS ACTIVIDADES PARA LA CASA, SE INTENTA MOTIVA A INVESTIGAR, ES AQU DONDE CADA UNO INGRESA A LA WEB O SE VALE DE LIBROS Y OTROS RECURSOS, QUE LE PERMITAN INDAGAR SOBRE LAS TEMTICAS A TRATAR MEJORANDO CON ESTO LA PARTICIPACIN Y DESARROLLANDO LA CAPACIDAD DE FORMULAR PREGUNTAS Y DAR SOLUCIN A LAS INQUIETUDES GENERADAS.

CIERRE: LAS TIC EN LA EDUCACIN, NOS PERMITEN REALIZAR UN CAMBIO EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA - APRENDIZAJE, DANDO PRINCIPAL IMPORTANCIA AL TRABAJO DEL ESTUDIANTE, DONDE SE FORTALECE SUS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y DONDE EL DOCENTE CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE LE PERMITAN LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN COLABORACIN CON SUS COMPAEROS, CONTEXTUALIZANDO LOS CONCEPTOS ADQUIRIDOS DANDO SENTIDO A LO APRENDIDO EN EL AULA DE CLASE A TRAVS DE LA ADQUISICIN DE COMPETENCIAS.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasBALANCE DE LA REVOLUCIN EDUCATIVA 2002 2010http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-231469_archivo_pdf_discurso_arreglado.pdfPara la revolucin educativa el crdito se constituy en una estrategia fundamental en la ampliacin de las oportunidades de educacin superior articularmente para que quienes no disponen de recursos suficientes, puedan financiar sus estudios de educacin superiorEn la Revolucin Educativa, las evaluaciones dejaron de ser estudios aislados y comenzaron a considerarse como componentes de un sistema que da cuenta de la evolucin de las competencias desde la educacin bsica hasta la superior.Pasaron tambin a ser evaluaciones censales, que informan sobre los resultados de cada una de las instituciones educativas del pas, tanto oficiales como privadasCompetencias TIC para el desarrollo profesional docentehttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-318264_recurso_tic.pdfEl desarrollo profesional para la innovacin educativa tiene como fin preparar a los docentes para aportar a la calidad educativa mediante la transformacin de las prcticas educativas con el apoyo de las TIC, adoptar estrategias para orientar a los estudiantes hacia el uso de las TIC para generar cambios positivos sobre su entorno, y promover la transformacin de las instituciones educativas en organizaciones de aprendizaje a partir del fortalecimiento de las diferentes gestiones institucionalesMejorar la calidad de la educacin en todos los niveles, se considerael desarrollo profesional de los docentes como uno de los principales factores que aportanal fortalecimiento de la calidad educativa y por ende se hace relevante una formacin quele permita cualificar sus prcticas pedaggicas, al tiempo que se desarrolla como persona ycomo profesional, para responder a las expectativas, necesidades y demandas de la sociedady contribuir desde su quehacer al proyecto educativo de Nacin

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

El docente debe asumir roles, ser participativo, debe guar a los estudiantes por medio de sus vivencias y experiencias personales. La educacin debe ser flexible.

3. El educador debe ofrecer opciones a los educandos para aprender segn sus necesidades e intereses en particular.

4. Se debe implementar las ctedras del colegio con las experiencias que pasan en la vida cotidiana.

5. Inversin del estado en la infraestructura educativa y formacin docente en disciplinas interdisciplinares.

Mtodos educativos alternos como pginas web, blogs, foros y wikis.

7. Formacin en valores y en calidad de vida8 Capacidad innovadora del docente.

9. Interpretacin y reconocimiento de las necesidades del contexto en particular.

10. La evaluacin debe ser integral.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.