of 142/142
PRIMERA SEMANA Sesión 01 LIC .FANNY WONG 1

ORIGENES DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA-FANNY JEM WONG

  • View
    13.883

  • Download
    4

Embed Size (px)

Text of ORIGENES DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA-FANNY JEM WONG

  • 1. PRIMERA SEMANA Sesin 01 LIC .FANNY WONG

2.

  • Lo que se va a presentar es un esbozo de aspectos ms importantes en el desarrollo de la ciencia Psicolgicas como ciencia indispensable.

LIC .FANNY WONG Google,2009. 3.

  • Describe los antecedentes de la psicologay su evolucin como ciencia.

LIC .FANNY WONG Google,2009. 4.

  • Breve resea histrica. Corrientes psicolgicas.
  • Principales precursores de la psicologa.
  • Importancia del estudio de la psicologa.
  • Perspectivas,aplicaciones.

LIC .FANNY WONG Google,2009. 5.

  • Reconocea la psicologa como ciencia del comportamiento humano a travs dela elaboracinun mapa mental .

LIC .FANNY WONG Google,2009. 6.

  • Reconoce el aporte de la psicologa al estudio del comportamiento humano

LIC .FANNY WONG Google,2009. 7.

    • Qu entiendes por Psicologa?
    • La psicologa es una ciencia?
    • Para qu es til la Psicologa?

LIC .FANNY WONG Google,2009. 8. LIC .FANNY WONG Google,2010. 9. LIC .FANNY WONG Google,2010. 10. LIC .FANNY WONG Google,2010. 11.

  • Psicologa proviene de dos voces griegas.
  • Psiquis psyche(alma, soplo o espritu)
  • Logo (Tratado, conocimiento)
  • Etimolgicamente la psicologa es el estudio del alma. (Psicologa, Teodoro D Soria, ED. Esfinge, )
  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG 12. LIC .FANNY WONG 13. LIC .FANNY WONG Uso de herramientas: observacin, investigacin experimental para reuniry organizar informacin

  • Acciones que pueden ser observacindirecta.
  • Procesos mentales que no pueden ser observados directamente.

Google,2010. 14.

  • Algunos aos atrs se consideraba a la Psicologa como parte de la Filosofa, cuyo objeto de estudio era el alma humana y sus facultades.
  • Esto hoy en da es inadmisible por ser otra disciplina cientfica con mtodos propios.
  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG 15. LIC .FANNY WONG 16. LIC .FANNY WONG 17.

  • Hace ms de 2000 aos atrs Buda y Confucio se centraron enlos poderesy el origen de las ideas.
  • Scrates , Platn Aristteles se preguntaban sobre la relacin mente-cuerpo. Y si las ideas eran o no innatas o resultado de la experiencia.
  • Descartes y Locke Pgina en blanco
  • PSICOLOGAPRECIENTFICA

LIC .FANNY WONG Google,2010. 18. LIC .FANNY WONG 19. LIC .FANNY WONG 20. LIC .FANNY WONG Google,2010. 21.

  • En ese tiempo no se dudaba de la existencia dealgo llamado menteque solo esperaba a que los cientficos emprendieran seriamente su estudio para revelar sus secretos.
  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG 22.

  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG 23. LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

24. CMO SURGE LA PSICOLOGA CIENTFICA? LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

25. LIC .FANNY WONG Surge tratando de explicar los fenmenos mentales y el comportamiento animal y humano.

  • Google,2010.
  • Google,2010.

26. LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

27. LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

28. LIC .FANNY WONG PSICOLOGA

  • Google,2010.

29.

  • Interdisciplina cientfica, nace de la unin de la filosofa, la biologa, la fisiologa, la anatoma, y la fsica en un principio; y en la actualidad aporta a todas las disciplinas cientficas y tecnolgicas.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

30. LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

31.

  • En su ms amplia acepcin, englobando todas las actividades de los sujetos, ya sea debido a estmulos interiores (biolgicos) o exteriores (del externo), exceptuando actividades estrictamente somticas.
  • Todo comportamiento humano esta en relacin con el estado corporal y mental preponderante.
  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG 32.

  • La Psicologa es la ciencia que se ocupa de la conducta y de la mente humana, en la doble perspectiva de su comportamiento objetivo, por una parte, y de sus estados mentales por otra.
  • Comer mucho
  • Frustracin
  • Contento

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

33. LIC .FANNY WONG GENIOS Tomas Edinson EinsteinExpulsados de sus escuelas

  • Google,2010.
  • Google,2010.

34.

  • Acumula conocimiento observandoy midiendo cuidadosamente lo que sucede mediante la experimentacin.
  • Este conocimiento se clasifica en categoras, que permitan establecer principios que describan y permitan predecir la conducta.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

35.

  • Es para muchos ciencia y arte.
  • Arte porque la psicologa desarrolla la destreza individual para aplicar el conocimiento cientfico a la solucin de problemas

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

36. LIC .FANNY WONG 37. LIC .FANNY WONG 38. LIC .FANNY WONG 39. LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

40.

  • La vida Psquica o mental no es atributo exclusivo del hombre, tambin se encuentran manifestaciones de la misma especie de animales superiores.
  • Todos los resultados obtenidos en el campo animal pueden trasladarse a la Psicologa de las personas.
  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG 41. LIC .FANNY WONG 42.

  • Meta bsica de todas las ciencias.
  • Recopilan datos acerca de la conducta y del funcionamiento mental para estructurar una imagen coherente y precisa de estosfenmenos.
  • Siempre que se puede, se observa o mide directamente.
  • Cuando las estrategias difciles, se utilizan tcticas indirectas como entrevistas, cuestionarios, etc.
  • Una vez que un fenmeno ha sido descrito con exactitud lospsiclogos generalmente intentan explicarlo.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

43.

  • Establecer una red de relaciones causa-efecto.
  • Se proponen explicaciones llamadas hiptesis, las cuales son sometidas a pruebas mediante experimentacin controlada

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

44.

  • EJEMPLO:
  • La violencia en TV aumenta la agresividad en los nios-.
  • Las hiptesis que encuentran algn apoyo se siguen verificando todava ms.
  • Una prueba muy poderosa es la prediccin.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

45.

  • Si una hiptesis es acertada, deber ser capaz de descubrir lo que suceder en situaciones relacionadas

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

46.

  • EJEMPLO.
  • Si ver pelculas de guerra aumenta la conducta agresiva de los nios, entonces podramos predecir, y esperar encontrar, que observar a padres agresivos tambin aumenta la agresividad de los menores

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

47.

  • Las condiciones que se suponen causan la conducta, o el proceso mental, se pueden alterar o controlar para ver si el fenmeno cambia en concordancia.
  • El control consiste en la aplicacin de conocimientos para resolver problemasprcticos

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

48.

  • EJEMPLO:
  • Si la violencia aumenta las peleas entre los nios, deberemos reducir la agresin restringiendo la violencia en la TV y enseando a los padres y a otros a usar tcnicas no violentas-. Lograr control sobre la agresin demuestra que comprendemos las condiciones verdaderas que la produjeron.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

49. LIC .FANNY WONG 50. LIC .FANNY WONG 51. LIC .FANNY WONG 52. LIC .FANNY WONG 53. LIC .FANNY WONG 54. LIC .FANNY WONG 55. LIC .FANNY WONG 56. LIC .FANNY WONG PSICOLOGA MODERNA

  • Google,2010.

57.

  • Es una Interdisciplina cientfica, nace de la unin de la filosofa, la biologa, la fisiologa, la anatoma, y la fsica en un principio; y en la actualidad, podramos afirmar que aporta a todas las disciplinas cientficas y tecnolgicas.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

58. ES UNA CIENCIA FIABLE? LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

59.

  • De toda ciencia esperamos que arroje resultados exactos y certeros.
  • Sin embargo, la psicologa es una ciencia que sabe que no va a obtener un saber exacto, al contrario de como ocurre con la fsica y las matemticas.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

60.

  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

61.

  • El ser humano no es como una mquina perfecta y exacta, no es un ordenador al que introducindole una serie de datos va a arrojar exactamente lo que se espera de l.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

62.

  • Existe en cada uno de nosotros una diversidad de factores internos y externos que impide que lo humano se reduzca a la esencia de un objeto predecible y calculable.
  • Es este aspecto humano el que la Psicologa estudia y valora para alcanzar a comprender la conducta del hombre.
  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG 63. LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

64. LIC .FANNY WONG PARA QU ME SIRVE LA PSICOLOGA?

  • Google,2010.

65. LIC .FANNY WONG PARA QU ME SIRVE LA PSICOLOGA?

  • Google,2010.

66. LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

67. LIC .FANNY WONG 68.

  • Como una estrategia para lograr la Calidad de Vida.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

69.

  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

70. LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

71. LIC .FANNY WONG 72. HIPCRATES (460-355 A.C.)

  • Concibi la medicina, basada en la experiencia y en la observacin
  • Sabemos esto por losAforismosy los tratados que se le atribuyen del clebreCuerpo hipocrtico ( conjunto de teoras mdicas de la poca compiladas por la escuela mdica de Cos.)

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

73.

  • La salud del cuerpo se debe al equilibrio de 4 humores:
  • Flema (agua)
  • Bilis amarilla (fuego)
  • Bilis negra (tierra),
  • Sangre (aire) , asociado uno con cada elemento.
  • Estos humores adems influan en la personalidad. El hombre flemtico era propenso a holgazanear.
  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG 74. TEORA DE LOS CUATRO HUMORES LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

75.

  • La teora de los 4 elementos de Aristteles, postulada en el siglo IV A.C fue aceptada y mantuvo su vigencia , de hecho durante toda la poca que occidente cayo en el oscurantismo hasta el siglo XVI

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

76.

  • Afirmaba que nuestro conocimiento se basaba en la experiencia.
  • Al nacer la mente tiene la potencialidad de pensar pero sin la experiencia nuestra mente estara en blanco.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

77. PLATN (427-347 A.C.)

  • Teora de los dos mundos, cuerpo yalma.
  • El alma preexiste al cuerpo y despus de su unin temporal con l, regresa al mundo de las ideas entonces el alma es inmortal.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

78. PLATN (427-347 A.C.)

  • El alma es el principio del conocimiento racional, porque ella en su preexistencia conoci directamente las ideas, de manera que despus, al presentarse una percepcin sensible, ella recuerda algo relacionado con dicha percepcin.
  • El conocimiento no es ms que un recuerdo.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

79.

  • O creci a los estudiosos del cerebro un asociacionismo evolucionista.
  • La psicologa era una ciencia biolgica de adaptacin y diferentes partes del cerebro sirven a diferentes clases de accin mental.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

80.

  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

81.

  • Identific que el rea del habla se encuentra en el lbulo frontal izquierdo.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.
  • Google,2010.

82. WILHEM WUNDT (1832-1920)CREACIN DEL PRIMER LABORATORIO CIENTFICO DE PSICOLOGA

  • Promovi la idea de la psicologa como ciencia independiente.
  • 1879 fund el primer laboratorio de psicologa experimental
  • Wundt intent reducir la complejidad de la mente en sus unidades bsicas: sensaciones, imgenes y sentimientos.
  • Google,2010.

LIC .FANNY WONG 83. WILHEM WUNDT (1832-1920)CREACIN DEL PRIMER LABORATORIO CIENTFICO DE PSICOLOGA

  • Para Wundt la nica forma de conocer lo que ocurre en la mente de un sujeto es mediante la experiencia inmediata
  • El mtodo que utiliza es la introspeccin, pues slo a travs del propio sujeto se puede saber lo que ocurre en su mente.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

84. ESTRUCTURALISMO WOLFGANG KHLER (1887-1967)

  • Experiment con chimpancs a los cuales proporcion una variedad de objetos, como cajas,postes ypalillos, con los cuales los primates podran experimentar cmo solucionar una variedad deproblemas, cada uno de los cuales implic como tarea final el obtener alimento que no era directamente accesible.
  • En la tarea ms simple, el alimento fue puesto en el otro lado de una barrera. Y en casos ms complejos los chimpancs tenan que construir una estrategia para obtener el alimento.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

85. FUNCIONALISMO JOHN DEWEY (1859-1952)

  • Aporta en el anlisis del pensamiento en trminos adaptativos de resolucin de problemas.
  • Es uno de los principales pragmatistas americanos. Plante los primeros puntos de vistas funcionalistas que destacaban la continuidad y la interaccin de la conducta adaptativa.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

86. FUNCIONALISMO

  • El pensamiento es un instrumento usado por el hombre para lograr su adaptacin a las situaciones prcticas de la vida

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

87. PSICOANLISIS SIGMUND FREUD (1856-1939)

  • Freud no pretenda crear una teora psicolgica completa, pero lleg a elaborar un sistema que explicaba la psicologa del hombre en su totalidad.
  • Comenz estudiando el trastorno mental y luego se pregunt por sus causas.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

88. SIGMUND FREUD (1856-1939)

  • Acab formulando una teora general del dinamismo psquico, de su evolucin a travs de distintos perodos de desarrollo y del impacto de la sociedad, la cultura y la religin en la personalidad, adems de crear una forma de tratamiento de los trastornos mentales.
  • Logr formular una teora psicolgica que abarcaba la personalidad normal y anormal, y que incida en todos los campos del saber: la sociologa, la historia, la educacin, la antropologa y las artes.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

89.

  • Teora de la personalidad y de las relaciones humanas con una filosofa propia que, en la actualidad, se aplica para la psicoterapia, el crecimiento y el cambio personal u organizacional en numerosos campos.
  • Sus conceptos se expresan por medio de un vocabulario sencillo y original buscando ante todo la comprensin de los fenmenos por parte de todos (profesionales y clientes).

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

90. ANLISIS TRANSACCIONAL

  • Sus modelos de anlisis son universales. Sus explicaciones son intencionadamente fciles y prximas a las vivencias inmediatas de las personas.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

91. PRIMER PRINCIPIO

  • La filosofa del Anlisis Transaccional, basada en la filosofa humanista, parte del principio de que TODOS NACEMOS BIEN.
  • Berne deca metafricamente TODOS NACEMOS PRNCIPES Y PRINCESAS. Despus en nuestras relaciones con los dems tomamos decisiones auto limitadoras con las que nos convertimos en SAPOS O RANAS ENCANTADAS

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

92.

  • Todos tenemos un cierto potencial humano determinado por los condicionamientos genticos, circunstanciales de salud, y sociales de origen y procedencia, pero un cierto potencial humano, que podemos desarrollar.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

93.

  • Las limitaciones externas al desarrollo de nuestro potencial humano, y sobre todo las limitaciones internas decididas tempranamente, producen la infelicidad, la auto-limitacin de las habilidades personales para resolver problemas y enfrentarnos a la vida y en definitiva la patologa. De modo que yo soy responsable de mi vida y decido lo que es bueno para mi.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

94. LIC .FANNY WONG 95.

  • LA META DEL ANLISIS TRANSACCIONAL ES LA AUTONOMA QUE SE DEFINE POR:
  • La consciencia o capacidad de distinguir la realidad de la fantasa interna proyectada sobre lo que me pasa o lo que sucede.
  • La espontaneidad o capacidad de expresar mis propios pensamientos, sentimientos y necesidades y de actuar en consecuencia, viviendo para s.
  • La intimidad o capacidad de abrirme al otro, estar prximo, cercano y ser autntico con el otro con reciprocidad.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

96.

  • Algunos analistas transaccionales como Carlo Moiso aaden a estas tres capacidades una ms:
  • - La tica o capacidad de elegir actuar en cada contexto respetando los propios valores asumidos.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

97.

  • Esta escuela psicolgica afirma quela conducta no es nada ms que una cadena de reflejos.
  • Estos reflejos sonINNATOS O APRENDIDOS, (sobre todo en los seres humanos)
  • ADQUIRIDOS O CONDICIONADOS por el simple hecho de haber sido asociadas ciertas condiciones ambientales.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

98.

  • A travs de sus experimentos con perros descubre el reflejo condicionado que es la respuesta no innata a un estmulo adquirida mediante el aprendizaje.
  • Experimento
  • Si se presentaba comida a un perro y al poco rato se haca sonar una campana, el animal terminaba reaccionando al sonido de la campana igual que reaccionara a la vista de la comida.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

99.

  • Se le considera el padre de la fisiologa rusa. Analiz la conducta a travs de los reflejos y sostuvo que toda actividad cerebral se reduce al movimiento muscular.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

100.

  • Para esta escuela la psicologa debe seruna ciencia eminentemente prctica, sin nada de introspeccin, y teniendo como objetivo la prediccin y el control de la conducta.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

101.

  • Sostiene que la psicologa debe centrarse envariables objetivas y manipulables, para poder controlar cientficamente la conducta de los organismos, incluido el hombre.
  • La personalidad sera producto de nuestros hbitos y no de caractersticas innatas.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

102.

  • Lo que somos depende enteramente de lo que hemos aprendido y dado que lo que se aprende puede desaprenderse, significa que el hombre siempre puede cambiar.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.
  • Google,2010.

103.

  • Formula el concepto de condicionamiento operante el cual implica que l a probabilidad de que una conducta aumente o disminuya depende de lo que pase inmediatamente despus de la misma (consecuencia positiva=refuerzo/ consecuencia negativa: castigo).

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

104.

  • Es una escuela de la psicologa que se encarga del estudio de la cognicin, es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

105.

  • Tiene como objeto de estudio los mecanismos bsicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

106.

  • El acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

107.

  • Descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia
  • Estructuras psicolgicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos
  • Se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo ao de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

108. LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

109. LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

110.

  • Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una accin
  • Es aquello que poseen en comn las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

111.

  • Es una actividad operacional que se repite al principio de manera refleja y se universaliza de tal modo que otros estmulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla.
  • Es una imagen simplificada
  • EJEMPLO el mapa de una ciudad

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

112.

  • Conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior.
  • El punto central es la teora de la fabricacin de la inteligencia es que sta se "construye" en la cabeza del sujeto, mediante una actividad de las estructuras que se alimentan de los esquemas de accin

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

113.

  • La estructura es la integracin equilibrada de esquemas.
  • Para que el nio pase de un estado a otro de mayor nivel, tiene que emplear los esquemas que ya posee, pero en el plano de las estructuras.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

114.

  • Es un atributo que posee la inteligencia, y est formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones especficas.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

115.

  • Un objeto no puede ser percibido ni aprendido en s mismo sino a travs de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestin.
  • La funcin de la organizacin permite al sujeto conservar en sistemas coherentes los flujos de interaccin con el medio.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

116.

  • La adaptacin est siempre presente a travs de dos elementos bsicos: la asimilacin y la acomodacin.
  • El proceso de adaptacin busca en algn momento la estabilidad y, en otros, el cambio.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

117.

  • La adaptacin es un atributo de la inteligencia, que es adquirida por la asimilacin mediante la cual se adquiere nueva informacin y tambin por la acomodacin mediante la cual se ajustan a esa nueva informacin.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

118.

  • Permite al sujeto aproximarse y lograr un ajuste dinmico con el medio.
  • La adaptacin y organizacin son funciones fundamentales que intervienen y son constantes en el proceso de desarrollo cognitivo, ambos son elementos indisociables.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

119.

  • Modo en que un organismo se enfrenta a un estmulo del entorno en trminos de organizacin actual.
  • "La asimilacin mental consiste en la incorporacin de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazn de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad" (Piaget, 1.948).

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

120.

  • La asimilacin es el hecho de que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras. Incorporacin de los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

121.

  • Implica una modificacin de la organizacin actual en respuesta a las demandas del medio.
  • Proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas.
  • La acomodacin no slo aparece como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria tambin para poder coordinar los diversos esquemas de asimilacin.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

122.

  • Es la unidad de organizacin en el sujeto cognoscente.
  • Son los "ladrillos" de toda la construccin del sistema intelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con la realidad,

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

123.

  • El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el nio va realizando un equilibrio interno entre la acomodacin y el medio que lo rodea y la asimilacin de esta misma realidad a sus estructuras.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

124.

  • El nio al irse relacionando con su medio ambiente, ir incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas
  • Para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

125.

  • Para PIAGET el proceso de equilibraran entre asimilacin y acomodacin se establece en tres niveles sucesivamente ms complejos:
  • El equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos.
  • 2. El equilibrio se establece entre los propios esquemas del sujeto.
  • 3. El equilibrio se traduce en una integracin jerrquica de esquemas diferenciados.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

126.

  • CONOCIMIENTO FSICO:
  • Pertenece a los objetos del mundo natural

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

127.

  • CONOCIMIENTO LGICO MATEMTICO:
  • Noexiste por si mismo en la realidad (en los objetos). La fuente de este razonamiento est en el sujeto y ste la construye por abstraccin reflexiva.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

128.

  • Conocimiento Social:
  • Social convencional, es producto del consenso de un grupo. No convencional, referido a nociones o representaciones sociales y que es construido y apropiado por el sujeto.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

129.

  • La TRE es la pionera de las terapias cognitivas. Su creador Albert Ellis comenz a utilizarla en 1955.
  • La teora acepta la importancia de las emociones y de las conductas, pero pone nfasis especial en el papel de las cogniciones, es decir de las creencias, pensamientos e imgenes mentales.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

130. LIC .FANNY WONG 131. ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

  • En el ao 1956 Albert Ellis inicia una nueva corriente en psicoterapias que hoy se conoce con el nombre de Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC).
  • Algunos aos despus, en 1962, el Dr. Aaron T. Beck inicia una nueva propuesta en psicoterapias que denomina Terapia Cognitiva (TC) y que muy pronto adquirira gran prestigio por su eficacia para enfrentar la depresin y la ansiedad.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

132. ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

  • El paradigma de la psicologa cognitiva (y las terapias cognitivas) consiste en el principio de la mediacin cognitiva.
  • Sintticamente:La reaccin o respuesta emotiva o conductual ante una situacino estmuloest mediada por el proceso de significacino evaluacin, en relacin a los objetivos ,metas, deseosde cada persona.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

133. ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

  • Las estructuras cognitivas, generalmente denominadasesquemas , que dan lugar a las evaluaciones y a las respuestas, son el resultado de predisposiciones genticas y del aprendizaje generado a travs de las experiencias vividas, propias de cada persona.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

134.

  • Si la mente humana termina poseyendo una estructura modular, entonces eso significa que la mente se modulara a medida que avanza el desarrollo.
  • Esta postura tiene en cuenta la plasticidad del desarrollo temprano del cerebro.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

135. MODULARIDADKARMILOFF-SMITH

  • Resulta posible que una cantidad muy limitada de predisposiciones determinadas innatamente y especficas de cada dominio basten para restringir las clases de datos de entrada que procesa la mente del beb.
  • Podra as plantearse la hiptesis de que con el tiempo se seleccionan progresivamente circuitos cerebrales para diferentes computaciones de dominio especfico llegando en ciertos casos a formarse mdulos relativamente encapsulados.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

136. MODULARIDADKARMILOFF-SMITH

  • Esta tesis permite especular sobre el hecho de que aunque existan sesgos atencionales controlados madurativamente y predisposiciones especficas de cada dominio que canalizaran el desarrollo temprano del infante, esta caracterstica innata interactuara con la informacin proveniente del medio ambiente y a la vez, se vera influida por ella.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

137. NEUROCIENCIA Y NEUROPSICOLOGA

  • Los aportes de la neuropsicologa cognitiva a nuestra comprensin de la cognicin han sido notables y han marcado un perodo particularmente fecundo en el desarrollo de ambas disciplinas.
  • Actualmente, la Psicologa y la Neuropsicologa cognitiva atraviesan un perodo de importante recomposicin.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

138. NEUROCIENCIA Y NEUROPSICOLOGA

  • Esta evolucin responde a razones tericas y metodolgicas, y a ciertos excesos de la perspectiva cognitiva que condujeron a proponer una cognicin desencarnada, donde la caracterizacin de la arquitectura funcional constitua el nico objeto de estudio sin referir a la organizacin cerebral y olvidando que nuestro cerebro, nuestra mente, es el resultado de miles y miles de aos de evolucin biolgica.

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

139. LIC .FANNY WONG WUNDT (1832-1920)PRIMER LABORATORIO CIENTFICO DE PSICOLOGA 140.

  • Los estudiantes leern un texto sobre el Origen De La Psicologa Como Cienciay resaltan las ideas centrales. (Trabajo individual)
  • Los estudiantes intercambian opiniones sobre lo comprendido en el texto (Trabajo en equipo)
  • Los alumnos elaboran y reconocena la Psicologa como ciencia del comportamiento humano a travs dela elaboracinun mapa mental, utilizandoel textoledo en clases y sus apuntes. (Trabajo en equipo)
  • Exposicin

LIC .FANNY WONG

  • Google,2010.

141. LIC .FANNY WONG BIBLIOGRAFA FELDMAN, Robert S.(2005). Psicologa con aplicaciones de habla hispana. Mxico: McGraw-Hill interamericana, ISBN 970-10-5348-6 HOTHERSALL, D. (2007). Historia de la psicologa.Madrid: MacGraw-Hill LEAHEY, T. (2005). Historia de la Psicologa.. 6. ed.Espaa: Prentice Hall.MORRIS, Charles G., MAISTO, Albert.(2005). Psicologa. Mxico.: Editorial Pearson Educacin. ISBN .970-26-0585-7MYERS, David G. Psicologa .Buenos Aires: Editorial Mdica Panamericana. ISBN 86-79053-917-5.JARAMILLO, C. (2006). Psicologa general. Trujillo: UCV. 142. LIC .FANNY WONG LINKS DE INTERS http://www.psicoactiva.com/historia/histo1.htm http://www.elalmanaque.com/psicologia/historia.htm http://books.google.com.ar/books?id=0kPsNmPnOpoC&printsec=frontcover&dq=HISTORIA+DE+LA+PSICOLOG%C3%8DA.&source=bl&ots=j_IeI-Om6T&sig=dw9Q6D3-2yFFqg6XQ9qF6FqpaiU&hl=es&ei=wsZiTKTaIYL78Abmnay5Cg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=8&ved=0CEgQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false