ALTERACIONES DEL

LENGUJE Y EL HABLA

ASPECTOS DEL LENGUAJE

El aprender a hablar envuelve la

asimilación o el dominio de una serie de

aspectos lingüístico-comunicativos

Estos aspectos son:

1. Pragmáticos- Razón o motivación y

función (Reguladora, social y atención

conjunta)

Patológico: Disturbios que afectan la

función pragmática.

- Cuadros psicóticos – Autismo

Carencia grande de intencionalidad

comunicativa (social y de atención

conjunta)

2. Semánticos – relativos al contenido

- Este aspecto es el contenido que el

lenguaje expresa a través de las

relaciones de los significados que poseen

las palabras

Patológico:

- Afasias

- Dificultades de formulación verbal

- Enfermedades neurológicas

- Lesiones

- Disturbios psiquiátricos, esquizofrenia

- Deficiencias mentales

3. Gramaticales o formales

a) Sintaxis – estructura de las frases

b) Morfología – las menores unidades

significativas de la lengua

Patológico:

- Deficiencia mental, perjudican la

adquisición de estos aspectos del

lenguaje

- Las patologías relacionadas con el

contenido

c) Fonología – fonemas de la lengua

Aprender a producir sonidos que

comprenden las palabras de la lengua

Patologías: “disturbios del habla o

articulatorios”

-Afectan la adecuada producción de los

sonidos causados por:

Fx neurológicos: dispraxias, disartrias

Fx musculo- esqueléticos: fisura palatina

Disturbios articulatorios funcionales o

dislalias, desvíos fonológicos.

Desarrollo Normal del habla y

del lenguaje

Conceptos

Habla: llamada también articulación, es la

producción física de los distintos sonidos

–componte físico de la comunicación Verb

Lenguaje: es el mensaje o el significado

trasmitido entre individuos- es el

componente cognitivo de la comunicación

El lenguaje presenta la siguiente

cronología:

Frase pre verbal o de vocabulario

pasivo-

-Periodo de compresión

-Comunicación a través de lenguaje

primario

-Se establece un lenguaje comprensivo

Frase verbal o de vocabulario activo

Elección de palabras adecuadas que

trasmiten su mensaje al tiempo que lo

perfecciona.

Después de que el niño dice su primera

palabra va enriqueciendo su vocabulario,

gracias un proceso de maduración

psicomotriz, imitación, integración,

aprendizaje, individualización y

estimulación

VALORACION

Para valorar el desarrollo del lenguaje del

niño se debe observar la presencia de

ciertas conductas tales como:

•Audición (Percepción de sonidos)

•Comprensión (ejecución de ordenes

verbales)

•Expresión (producción de palabras y

frases)

Hay Conductas que aparecen a

determinadas edades y pueden orientar a

las enfermedades en el control de CYD

-Hasta los 3 meses

-De 3 a 9 meses

-De 9 a 12 meses

-De 12 a 18 meses

-De los 18 a 24 meses

-A los 2 años

* TRASTORNO ESPECIFICO

DEL DESARROLLO DEL

LENGUAJE

SEGÚN SU PRONOSTICO:

Retardo simple del lenguaje

Es estos casos el lenguaje aparece de manera mas lenta

que otros niños.

Disfasias del desarrollo

Se relacionan con una inadecuada y retrasada adquisición

de lenguaje

*

Déficits gnosicos:

Se refieren a las dificultades para el análisis de la información

escuchada.

Agnosia auditiva:

Dificultad para identificar sonidos de la vida cotidiana.

Agnosia verbal:

Se produce cuando esta dificultad para analizar los

sonidos se limita a los sonidos del lenguaje.

Déficits praxicos:

Son las dificultades para la organización de

movimientos complejos con un fin determinado.

A nivel de la boca se organizan dos tipos de praxias:

Vegetativas.

Articulatorias.

*Trastorno o alteración en la articulación de los fonemas o sonidos

bien sea porque omiten o porque se sustituyen.

Dislalia evolutiva:

Propia del desarrollo evolutivo del niño.

Dislalia funcional:

No se encuentra causa física ni orgánica en estas alteraciones de

la articulación.

Dislalia audiogena:

Es un trastorno en la articulación de los fonemas producido

por un déficit auditivo.

Dislalia orgánica:

La causa puede estar en los órganos del habla o por una

lesión cerebral.

Apraxia verbal severa:

Se produce cuando la dificultad se manifiesta para toda la

expresión oral, limitándose el lenguaje oral.

Déficits fenológicos:

En este caso esta alterada la construcción de la palabra.

EJ:

En lugar de decir “corazón” dicen “torazon” sustituyendo C

por la T.

*

Difluencia o tartamudez:

Es una alteración del habla que se manifiesta generalmente en la

comunicación social.

SE PUEDEN DISTINGUIR DOS TIPOS DE TARTAMUDEZ:

Tartamudez tónica:

Se produce un bloqueo acentuado en el inicio de las frases o

palabras generando pausas cargadas de tensión.

Tartamudez clónica:

En la cual se produce la repetición de un fonema o silaba en

forma continuada. Con aumento de tensión e interrupción del

discurso

Farfulleo:

Se trata de una alteración en la fluidez del lenguaje.

*

DISFONÍA: Las patologías que pueden

motivar a una disfonía infantil son:

TRASTORNOS ORGÁNICOS :

•NODULO

•EDEMAS CORDEL

•PAPILOMA LARÍNGEO

•MALFORMACIONES DE LAS CUERDAS

VOCALES

* TRASTORNOS FUNCIONALES

Son aquellos casos en que no se presenta una lesión en la

cuerda vocal y la disfonía es producto de una mala técnica

respiratoria, vocal o del abuso De la voz.

*DISFONÍAS HIPERTÓNICAS: se produce en niños muy

gritones, llorones y nerviosos que presentan además

contracturas de la musculatura externa de la laringe.

*DISFONÍAS HIPOTÓNICAS: se da en niños con avitaminosis,

son voces con mucho escape de aire.

Es un trastorno del aprendizajecaracterizado por la dificultadde leer presentandoalteraciones en la velocidad,precisión y comprensión a lahora de leer

*Dislexia

-Es más frecuente en hombres-del 4 al 9% de los niños en edad escolar presentan esta alteración-este problema no se debe a una baja capacidad mental, aunque por lo regular niños disléxicos van a tener un bajo rendimiento académico por su problema para comprender lecturas.

*El diagnostico para este trastorno del aprendizaje puede ser diagnosticado alrededor de los tres años de edad del niñ@

*Diagnostico de la dislexia

*Tratamiento para la dislexia

*No existe tratamiento farmacológico para esta alteración pero al no haber una deficiencia mental en el niño o niña lo más recomendable es darle una educación multisensorial.

*Digrafía

*Digrafía

*La evolución del grafismo

*Tipo de Digrafía

*Digrafía adquirida

*Digrafía evolutiva

*Disortografia

*Clasificación de disortografía

*Disortografía perceptivo-cinestésica

*Disortografía visoespacial

*Disortografía dinámica (disgramatismo)

*Disortografía cultural

*Disortografía

*Etiología

*Detección

*Diagnóstico

*Tratamiento

Referencias bibliográficas

González, M. D., Barellas, M. R., & Carrión, P. G. (2000). Enfermería del Niño y Adolescente. Madrid, España: Difusión Avances de Enfermería .

Goya, c. F. (2007). Gabinete psicopedagógico Logopedia. Recuperado el 19 de 07 de 2011, de Gabinete psicopedagógico Logopedia: http://www.centro-ide.com/retraso_simple_lenguaje/retraso_simple_lenguaje_imprimir.asp

Zorzi, J. L. (2009). Google Docs. Recuperado el 19 de 07 de 2011, de

Distinguiendo Alteraciones del Habla y del lenguaje:

https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:CdmedKV_100J:www.c

efac.br/library/artigos/38d6434cc634a8b3f448c6ebfe966320.pdf+Disti

nguiendo+Alteraciones+del+Habla+y+del+Lenguaje&hl=es&gl=co&pid

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