2_Mat_ComSISTEMATIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGIONAL 2015

Institucin EducativaMonitorGrado y SeccinUGELDocente de AulaLugar y Distrito Marque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blancoNApellidos y NombresMATEMTICA INTERCULTURALCOMUNICACIN SOCIOCULTURAL Y MULTILINGEResuelve problemas que requieren encontrar los mltiplos o divisores comunes de varios nmeros y explica la eleccin de su estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema (MCM y MCD).Resuelve y formula situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de diversos contextos y explica la eleccin de su estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema.Resuelve y formula situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de diversos contextos y explica la eleccin de su estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema.Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor de un producto, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema.Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor de un producto, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema.Determina los distintos valores que puede tomar una variable; por ejemplo, dos cuadernos y un flder costaron S/. 10. Cules son los posibles precios de cada objeto?Describe los cambios de sentido presentados en un grfico lineal.Identifica las caractersticas suficientes y necesarias para construir formas bidimensionales bsicas; por ejemplo, reconoce que para construir un cuadrado Debe considerar 4 lados iguales, 4 ngulos rectos y diagonales perpendiculares entre s.Identifica las caractersticas suficientes y necesarias para construir formas bidimensionales bsicas; por ejemplo, reconoce que para construir un cuadrado Debe considerar 4 lados iguales, 4 ngulos rectos y diagonales perpendiculares entre s.Describe los resultados mostrados en diagrama de barras, histogramas y polgonos de frecuencia, sealando si los datos estn alejados o concentrados alrededor de la media.Valora las manifestaciones socioculturales de su reginDescribe las cualidades o defectos de los personajes de una narracin.Conoce los niveles del lenguaje en su localidad.Localiza informacin referida al multilingismo e interlecto.Deduce relaciones de causa o finalidad que se pueden establecer fcilmente.Reconoce las especies literarias del Gnero narrativo.Diferencia las especies segn el contexto implcito.Verifica la existencia de textos varios dentro de su localidad.Verifica la existencia de textos varios dentro de su localidad.Imagina una narracin escrita anteriormente con su realidad. 1234567891012345678910100020003000400050006000700080009000100001100012000130001400015000160001700018000190002000021000220002300024000250002600027000280002900030000Imprimir por duplicado: Se llenan ambas, un ejemplar para el docente y el otro para la UGELNOTA.- Para el caso de retirados o no asistentes colocar en la columna de NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en maysculas en cada rea.

RESUMEN ESTADSTICO

Escala de ValoracinMatemtica InterculturalNro de est.Total %Escala de ValoracinComunicacin Sociocultural y MultilingeNro de est.Total %El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100Total30100Total30100NSP0NSP0

Hoja1

2_Cta_AfCulSISTEMATIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGIONAL 2015

Institucin EducativaMonitorGrado y SeccinUGELDocente de AulaLugar y Distrito Marque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blancoNApellidos y NombresCIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMAAFIRMACIN CULTURALIdentifica los procesos del mtodo cientfico a partir de la lectura de un texto.Explica los beneficios de los avances de la ciencia y tecnologa a partir de la lecturaAplica las leyes de Newton en la solucin de problemas bsicosAplica las leyes de Newton en la solucin de problemas bsicosReconoce a la clula como unidad fundamental de la vidaValora el descubrimiento del microscopio y su utilidadIdentifica las causas del desequilibrio ecolgico.Identifica factores de contaminacin y sus implicancias para la salud.Infiere la importancia de la rotacin de cultivos para la conservacin del sueloPropone alternativas de solucin para la conservacin de las plantas y animales en peligro de extincinIdentifica a la autoridad que estaba a cargo de los ayllus Especfica y argumenta en el caso presentado la forma de trabajo que adoptara la vecindadIdentifica el significado exacto de ecosistema Toma conciencia y decide ser parte del cuidado y conservacin del medio ambiente. Reconoce el ro efluente de la Hoya del Titicaca.Analiza la realidad hdrica y la importancia econmica de los ros de la Hoya del TiticacaEspecifica sentimientos que acompaan situaciones democrticas y no democrticas (que respetan o no los derechos de las personas y de los pueblos).Analiza y explica aportes de la diversidad en la historia o en el desarrollo de las personas y del pas.Reconoce el significado de autonoma como capacidad de una persona.Identifica el comprobante de pago que se otorga al realizar una compra y el por qu su importancia.12345678910123456789101ALAVE ALANOCA CARMEN ROSANSP0002BONIFACIO QUISPE ROSA AURELIA00020002004043CACERES ALVAREZ ARTURO00020002206064CALAMULLO RAMOS ALDO YHORDY20020002006065CHARA ILLACUTIPA YOLANSP0006CHARA ROQUE NOEMI VICTORIA2022002020100107CHOQUE AGUILAR JOEL NILTHONNSP008CUARESMA FIGUEROA DIEGO GABRIELNSP0009ESCOBAR RAMOS MERY SUNMYNSP00010GUERRA MAMNI VICTOR R.200200020280811HINOJOSA QUISPE BRIGUITT ARASELY22022220221601612HUALLPA SARAVIA MARCELO200220200080813LOPEZ CONCHATUPA EDGARNSP000014LOZA ACHATA LAURA YESSENIA200202000060615MAMANI CAUNA IVAN NILTONNSP00016MAMANI CHURA RENZO RICHARD202200000060617MAMANI PALACIOS MONICA PATRICIA020200002060618MAYTA GOMEZ KATHERINE200000200040419MENDOZA CONDORI LUS FERNANDO200002000260620OLAGUIVEL BAUTISTA JHOEL RONALDO20220002201001021PACCO LUNA JEFFER JOHAN000202020280822PINTO MAMANI YAMILET020202020080823QUISPE PANCCA ANA ISABEL200200020060624QUISPE QUECAO BRAYAN000202000040425QUISPE QUISPE DAVID MARTIN200202200080826QUISPE QUISPE JHON ALEX000002000240427QUISPE TORRES DEYVIS JHERSON200202000280828RAMOS CHOQUE JHONWILMERNSP00029RIVEROS CHINO YEISSON HELBERTNSP00030RODRIGUEZ ANCCO MARICIELO DEL ROSARIO222002220214014SEGURA RODRIGUEZ YAMILETH ROSARIO220200202010010TORRES VARGAS GLADYS0000020000202UCHASARA CHOQUE JORGE JUVENAL222022020214014URQUIZO GUTIERREZ JUAN CARLOS000VALDEZ ANCCO CINTIA YUDITH2002002000606VILLANUEVA VARGAS YOEL2022000200808

RESUMEN ESTADSTICO

Escala de ValoracinCIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMANro de est.Total %Escala de ValoracinAFIRMACIN CULTURALNro de est.Total %El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos830El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos726El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos1244El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100Total27100Total30100NSP0NSP0

5_Mat_ComSISTEMATIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGIONAL 2015

Institucin EducativaMonitorGrado y SeccinUGELDocente de AulaLugar y Distrito Marque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blancoNApellidos y NombresMATEMTICA INTERCULTURALCOMUNICACIN SOCIOCULTURAL Y MULTILINGEIdentifica y representa cantidades mediante nmeros decimales peridicos o no peridicos en situaciones contextualizadas.Identifica que , e y races cuadradas inexactas (como 2, 3, 5) son nmeros irracionales.Resuelve problemas referidos a relaciones de proporcionalidad directa o inversa hasta con tres magnitudes y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problemaResuelve y formula situaciones problemticas que combinan variadas estructuras (aditivas, multiplicativas y de proporcionalidad) en los distintos conjuntos numricos y variados contextos, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema.Resuelve situaciones problemticas mediante ecuaciones cuadrticas con una variable e interpreta los valores obtenidos de acuerdo al contexto del problema.Deduce una regla general para encontrar cualquier trmino de una progresin geomtrica.Resuelve situaciones en las que requiere generar informacin a partir de las propiedades de las formas en una construccin. Identifica propiedades comunes entre formas poligonales de la misma familia.Identifica las caractersticas de los cuerpos geomtricos de revolucin a partir de sus diferentes desarrollosReconoce en una investigacin la variable o las variables en estudio, la poblacin objetivo y si la muestra es adecuada o no a ella.Conoce los gneros literarios y sus especiesLocaliza las escuelas o corrientes literarias con sus autores representativos.Idenfica la clasificacin de textos literarios en un contexto.Asume el horizonte de la literatura punea.Diferencia los tipos de relatos o narraciones reales o imaginariosReconoce trminos ms usuales en el espaol actual del latn y otros idiomas. Conoce los trminos relacionados a los diccionarios especializados. Identifica las categoras gramaticales dentro de una frase u oracin Conoce el significado de las palabras y neologismos.Construye oraciones sealando elementos y accidentes. 1234567891012345678910100020003000400050006000700080009000100001100012000130001400015000160001700018000190002000021000220002300024000250002600027000280002900030000Imprimir por duplicado: Se llenan ambas, un ejemplar para el docente y el otro para la UGELNOTA.- Para el caso de retirados o no asistentes colocar en la columna de NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en maysculas en cada rea.

RESUMEN ESTADSTICO

Escala de ValoracinMatemtica InterculturalNro de est.Total %Escala de ValoracinComunicacin Sociocultural y MultilingeNro de est.Total %El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100Total30100Total30100NSP0NSP0

5_Cta_AfCulSISTEMATIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGIONAL 2015

Institucin EducativaMonitorGrado y SeccinUGELDocente de AulaLugar y Distrito Marque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blancoNApellidos y NombresCIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMAAFIRMACIN CULTURALIdentifica los pasos de mtodo cientfico explica los beneficios de los avances de la ciencia y tecnologaDiferencia las magnitudes en ejemplos cotidianosDetermina la clase de movimiento en actividades de la vida cotidianaIdentifica tipos de fuerza en ejemplos de la vida diariaIdentifica tipos de fuerza en ejemplos de la vida diariaReconoce y describe mquinas simples de su entornoReconoce y describe mquinas simples de su entornoReconoce el trabajo en actividades sencillas de su entornoReconoce transformaciones de energa en actividades cotidianasDeduce la direccin del discurso emitido.Identifica cul es la caracterstica principal de la nueva capital.Reconoce la importancia de los recursos de acuerdo a su importancia y sus caractersticas.Valora los aportes recibidos del lago Titicaca.Identifica las actividades econmicas de la regin.Analiza y compara el sistema contable del Imperio Incaico con la actualidad.Identifica el propsito de realizar la recaudacin tributariaIdentifica el tipo de documento otorgado por las entidades tributantes.Valora la trascendencia de la Revolucin Francesa para la historia de la humanidad.Valora la importancia y trascendencia de los derechos humanos.1234567891012345678910100020003000400050006000700080009000100001100012000130001400015000160001700018000190002000021000220002300024000250002600027000280002900030000Imprimir por duplicado: Se llenan ambas, un ejemplar para el docente y el otro para la UGELNOTA.- Para el caso de retirados o no asistentes colocar en la columna de NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en maysculas en cada rea.

RESUMEN ESTADSTICO

Escala de ValoracinCIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMANro de est.Total %Escala de ValoracinAFIRMACIN CULTURALNro de est.Total %El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100Total30100Total30100NSP0NSP0