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Universidad Autónoma del Estado de MéxicoSecretaria de DocenciaDirección de Estudios Profesionales

Programa de Estudio por CompetenciasSociedad y desarrollo del mundo

I. IDENTIFICACIÓN DEL UNIDAD DE APRENDIZAJE

ESPACIO ACADÉMICO : Facultad de Contaduría y Administración, Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán, Centro universitario UAEMAtlacomulco y Centro Universitario UAEM ZumpangoPROGRAMA EDUCATIVO: Licenciaturas en Contaduría, Administracióne Informática Administrativa

Área de docencia: Sociales

Aprobación por los H.H. ConsejosAcadémico y de Gobierno

Fecha: 18 y 19 de Febrero del 2004

Fecha: 23 de Junio del 2007

Fecha:

Programa elaborado por:M.E. Pablo Saravia TasaycoL.C.I.D. José Miguel Alva MarquinaPrograma reestructurado por:M. EN A. Alejandra Suárez MirafuentesC.P. Juan Manuel Romero EstradaPrograma reestructurado por:M. en E.R. Verónica Ramírez Cortés(CU UAEM Valle de Teotihuacan)Ing. Epigmenio Reza Fajardo (CU UAEM Atlacomulco)L. Margarita Reyes Anguiano (Facultad)M en C.A. Lucio Navarro Sánchez (Centro Universitario Zumpango)

Nombre de la Unidad de Aprendizaje:Sociedad y desarrollo del mundo

Fecha de elaboración: 2004Fecha de reestructuración: 23 de Mayo del 2007Fecha de actualización: Junio 2010

Clave

L30116

Horas de teoría

4

Horas de práctica

0

Total de horas

4

Créditos

8

Tipo de Unidad deAprendizaje

Curso teórico

Carácter de laUnidad de

AprendizajeOptativa

Núcleo de formaciónBásico

Prerrequisitos

Conocimientos generales dehistoria general e historia deMéxico, ciencias naturales yciencias sociales.

Unidad de Aprendizaje Antecedente

NingunaUnidad de Aprendizaje Consecuente

Ninguna

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Programas académicos en los que se imparte: : Licenciatura en Contaduría, Licenciatura en Administración y Licenciatura en Informática Administrativa

II. PRESENTACIÓN

El Licenciado en Contaduría está obligado a conocer el pasado para hacer frente a las distintas problemáticas presentes y futuras a través de una certeratoma de decisiones.

Para comprender la actual sociedad mexicana y su relación que guarda con otros países a través de la globalización es indispensable conocer lasgeneralidades y causas que originaron este nuevo orden mundial que implica severas consecuencias reflejadas en graves problemáticas como problemasambientales, guerras, dependencia económico-político y social entre los países, no obstante, también se observan factores que afecta positivamente a lasociedad tales como una incremento en la equidad de género, incorporación de la mujer de actividades económicas, responsabilidad social corporativa, etc.

El curso contempla 4 elementos básicos: historia contemporánea de México y el mundo, la madurez del sistema capitalista con la fase de la globalizacióncomo un nuevo orden mundial, generalidades del medio ambiente y avances en materia de equidad de género.

Es importante reconocer que la importancia del curso radica en ser analíticos de la información investigada para comprender el porqué de las problemáticasactuales y proponer posibles alternativas de solución a partir de los hechos acontecidos en el pasado.

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III. NORMAS DEL UNIDAD DE APRENDIZAJE

DEL DOCENTE DEL DISCENTE

· Asistir puntualmente a clases.

· Dar a conocer el programa de la unidad de aprendizaje.

· Respetar el calendario de exámenes establecido.

· Dar revisión de exámenes.

· Cubrir el programa de estudios al 100%.

· Guiar el conocimiento en forma práctica y objetiva.

· Fomentar el intercambio de experiencias

· Fungir como guía durante el curso de tal manera que el alumno seagenerador de conocimiento.

· Respetar las disposiciones del reglamento de evaluación ypermanencia de estudios.

· Puntualidad y asistencia al 80% del curso como mínimo para tenerderecho a evaluación ordinaria.

· Entregar trabajos y/o prácticas en tiempo y forma.

· Participar en forma dinámica en las sesiones de la unidad deaprendizaje, cuestionando y aportando ideas.

· Deberá presentarse e clases con el material previamente solicitado.

· Guardar el debido respeto a los compañeros y al profesor.

· No utilizar aparatos electrónicos ni teléfono celular en clase.

· Queda prohibido fumar e ingerir alimentos en clase.

· La copia en los exámenes está penalizada.

· Respetar la normatividad vigente del Centro Universitario.

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IV. PROPÓSITO GENERAL

Analizar la situación actual de la sociedad moderna de México y su vínculo con otros países a partir de los acontecimientos históricos en la economía, política,cultura y la sociedad.

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V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Obtener, analizar información económico, político, social y cultural para reflexionar las situaciones actualizar, reconstruyendo escenarios a partir losacontecimientos del pasado.

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO

Organismos gubernamentales y no gubernamentales, instituciones financieras, instituciones lucrativas y no lucrativas de cualquier sector de actividadeconómica.

VII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

Inicial

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VIII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA

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I. Comprender la situación actual mundial a partir de la historia contemporánea del mundo revisando las distintas ideologías políticas,socioculturales y económicas.II. Comprender el impacto de la globalización en la economía, política y en lo sociocultural.III. Evaluar el que hacer del ser humano en y con el medio ambiente.IV. Comprender la importancia de la equidad de género para el desarrollo de las sociedades.

El mundo contemporáneo y el mundo moderno La globalización

El ser humano en el medio ambiente Equidad de género

Sociedad y desarrollo del mundo


UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes Valores

Comprender la situación actual mundial a partir de la historiacontemporánea del mundo revisando las distintas ideologíaspolíticas, socioculturales y económicas.

El mundocontemporáneo ymoderno- Segunda guerramundial- Mundo en la “guerrafría”- La caída del bloquesocialista-Del mundo bipolar almultipolar: un nuevoorden mundial-Neoliberalismo yglobalización:Latinoamérica

Capacidad parainvestigar enbibliotecas fìsicas ydigitalesComprensiónAnálisis

ProactivoResponsableParticipativoPuntual

Fomentar el trabajoindividual y el trabajo enequipo.Honestidad

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Clase, trabajo en equipos, análisis de cada situación estudiada, lecturade documentales específico y exposición.

RECURSOS REQUERIDOS

-Pizarrón-Cañón- Documentales impresos y en dvd

TIEMPO DESTINADO

20 horas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

- A través de la comprensión de lectura identificar demanera individual el curso de los eventos históricosy vincularlos con la situación actual del mundo

Capacidad de lectura, comprensión, redacción yretención de los eventos ocurridos en la historia

Controles de lectura

- Diagnosticar las causas y consecuencias de loseventos del mundo contemporáneo

Reflexionar y describir los eventos mássobresalientes a través de una línea del tiempo.

Línea del tiempo

- Realizar retención visual de los acontecimientos através de documentales y/o videos

Capacidad de retención para realizar un reporte delos visto en el documental

Reporte de documental o película

- Evaluar respecto a la capacidad de comprensión yanálisis de los acontecimientos pasados

Responder detalladamente los cuestionamientosrealizados en la batería

Examen parcial

UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIA

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Conocimientos Habilidades Actitudes ValoresComprender el impacto de la globalización en la economía,política y en lo sociocultural.

La globalizaciónGeneralidades de laglobalizaciónImpactos de laglobalización:-Aspectos económicos-Aspectos políticos-Aspectossocioculturales

ComprensiónAnálisisSíntesis

ProactivoResponsableParticipativoPuntual

Fomentar el trabajoindividual y el trabajo enequipo.HonestidadRespetuoso

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:Clase, trabajo en equipo, lectura de documentales específico yexposición, mesas de discusión, realización de un collage

RECURSOS REQUERIDOS-Pizarrón-Cañón-Documentales impresos

TIEMPO DESTINADO10 horas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

Analizar la conceptualización de globalización y suvinculación con comercio internacional y relación conrelaciones internacionales

Comprender a través de diversas lecturas laconceptualización de la globalización con una fasemás del sistema capitalista

Control de lectura individual

Comprender los impactos de la globalización en los factoreseconómicos, políticos y socioculturales. De particularidentificará los aspectos positivos y negativos en nuestracomunidad

Identificar los diferentes impactos de la globalización Discusión de mesas redondas yexposición por equipos

Mostrar a través de imagines y dibujos la interpretación queel alumno tiene de la globalización y su relación con losfactores estudiados

Mostrar la interrelación de los factores económicos,políticos y socioculturales

Collage

Mostrar la comprensión de los temas estudiados Capacidad para resolver correctamente la batería Examen

UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes Valores

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Evaluar en el que hacer del ser humano en y con el medioambiente.

El ser humano en elmedio ambiente3.1 El medio ambiente3.2 Ecología3.2.1 Su esfera deacción y su clasificación3.3 Ecología y sociedad3.4 Ecosistema3.5 Evolución yadaptación3.6 Desarrollosustentable3.7 Empresassocialmenteresponsables

Capacidad decomprensión delecturaCapacidad deredacciónFacilidad de palabraTrabajo en equipoTrabajo conpersonas renuentesal cambio

ProactivoPrudenciaPuntualResponsableTolerancia

RespetoHonestidadAmorLealtad


Clase, trabajo en equipo, difusión de platicas en escuelas de formaciónbásica en la región, asistencia a conferencia

RECURSOS REQUERIDOSPizarrónCañónDocumentalesConferenciasMaterial específico para realizar platicas

TIEMPO DESTINADO

20 horas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

Comprender temáticas a partir de los documentales vistos Identificar los aspectos importantes de los temasvistos en el documental y los riesgos que vive el serhumano ante el deterioro ambiental

Reporte de documental visto en clase

Expresar la comprensión de temas identificando avancescientíficos y tecnológicos y perjuicios ambientales que segeneran

Investigar los avances científicos y tecnológicosexistentes en la sociedad y los perjuicios que segeneran en la sociedad

Exposición en equipos

Analizar la importancia del desarrollo sustentable y sucampo de aplicación

Investigación documental de la temática Reporte de investigación y mesas dediscusión

Evaluar la importancia de llevar a práctica alternativas deacción sobre las temáticas estudiadas y su quehacer que

Realizar difusión de la importancia del cuidado delmedio ambiente

Visitas a escuelas para realizar platicasde concientización en los niños,

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tiene el alumno como estudiante, hijo de familia o en sucaso jefe de familia e integrante de una sociedad que vive yse desarrolla en y con el medio ambiente.

Visualizar las diferentes formas de contaminación ydegradación del medio ambienteContribuirá a la preservación del medio ambiente

campañas de limpieza dentro de lasinstalaciones de la institución y fuera deella, donación y adopción de un árbol

Comprender las temáticas Responder acertadamente cada una de laspreguntas que conforman la batería

Examen

UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes Valores

Comprender la importancia de la equidad de género para eldesarrollo de las sociedades

Equidad de género4.1 Definición degénero4.2 Avances en equidadde género en elmercado de trabajo4.2.1 Condicioneslaborales4.2.2 Salarios4.2.3 Tasas dedesempleo4.2.4 Segregación4.3 Avances en equidadde género en materiapolítica4.3.1 Local4.3.2 Municipal4.3.3 Federal4.3.4 Mundial4.4 Vinculación entrecultura y equidad degénero

Capacidad decomprensión delecturaCapacidad deredacciónFacilidad de palabraTrabajo en equipo

ProactivoPrudenciaPuntualResponsableTolerante

RespetoHonestidadLealtad


Clase, trabajo en equipo, reflexión del quehacer que tiene el alumno paraevidencias avances en la equidad de género

RECURSOS REQUERIDOSPizarrónCañónDocumentales

TIEMPO DESTINADO

14 horas

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ConferenciasMaterial específico para realizar platicas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

Comprender la problemática y de las avances en la soluciónde dicho tema y de manera particular en la región donde sedesenvuelve

Investigación documental de cada temática Mesas de discusión

Formular criterios propios de la problemática y como elestudiante participa para avanzar en la solución yacrecentar la problemática

Investigación documental de los temáticas Debate

Analizar las alternativas de solución Capacidad de redacción y autoconstrucción dedocumental

Ensayo

Comprender temáticas a través de la capacidad deexpresión oral y escrita

Responder acertadamente en los cuestionamientosrealizados

Examen

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IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

EVALUACIONES PARCIALESREFERENTE GRADIENTEA) Evaluación continua 20%B) Trabajo especial de cada unidad y exposición 20%C) Conducta y valores 10%D) Exámenes parcial escrito 50%

TOTAL 100%

ACREDITACIÓNComponentes de la calificación final.

Evaluación Contenido Gradiente1ª Parcial Unidad I, II, 25%2ª Parcial Unidad III y IV 25%Ordinario Unidad I a la IV 50%

Calificación Final 100%

-Para tener derecho a evaluación ordinaria, el alumno debe de tener como mínimo 80% de asistencia y un promedio de al menos 6.0 en las evaluacionesparciales. Para tener derecho a examen extraordinario se requiere mínimo 60% de asistencia y 30% para examen a título de suficiencia.

-La calificación final la integrará la evaluación ordinaria y el promedio de los parciales con 50% de parciales y 50% de ordinaria, respectivamente.

-El alumno podrá exentar la UA con mínimo 9.0 de promedio en las evaluaciones parciales y 80% de asistencia.

-Para acreditar la materia la calificación mínima es de 6.0.

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X. BIBLIOGRAFÍA

1. Delgado, Gloria M. El mundo moderno y contemporáneo volumen II. México D. F. Pearson Educación, 2000.2. Garza Islas, Marisela. Temas internacionales. México D. F: Trillas, 1998.3. Villagrasa, Jesús. Globalización ¿Un mundo mejor?. México D. F: Trillas, 2003.4. Vizacarra Bordi, Ivonne. Entre el taco mazahua y el mundo: la comida de las relaciones de poder, resistencia e identidades. Toluca: Universidad Autónomadel Estado de México, 2002.5. CEPAL. Mujeres rurales de América Latina y el Caribe: resultados de programas y proyectos, 1989.6. Arana Federico, Ecología para Principiantes, Editorial Trillas, México 2002.7. Núñez, Georgina. La responsabilidad social corporativa en el marco del desarrollo sustentable. Santiago de Chile: CEPAL/Publicaciones de las NacionesUnidas, 2003. 68 pp.8.Guimaraes, Roberto. Tierra de sombras: desafíos de la sustentabilidad y del desarrollo territorial y local ante la globalización corporativa CEPAL 2003.9. CEPAL. Globalización y desarrollo, 2002.10. INMUJERES UNIFEM. El enfoque de género en la producción de las estadísticas sobre trabajo en México. Una guía para el uso y una referencia para laproducción de información, 2001.11. Azqueta Diego & Sotelsek Daniel. Ventajas comparativas y explotación de los recursos ambientales, CEPAL 1999.12. Núñez Georgina La responsabilidad social corporativa en un marco de desarrollo sustentable, CEPAL, 2003.13.INMUJERES Las metas del Milenio y la igualdad de género. El caso de México, 2005.14. CEPAL Dimensiones de la pobreza y políticas desde una perspectiva de género, 2005.

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