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Diagnóstico del contexto externo e interno
Explicación del proceso
El diagnóstico del contexto externo comprende el análisis de los siguientes aspectos
en la comunidad con la cual interacciona la institución educativa (comunidad que
rodea la institución): aspectos geográficos, ambiente, demografía, condiciones de
salud, economía, movilidad, familia y cultura, entre otros. Por su parte, los factores
que más se abordan en el diagnóstico del contexto interno son: tipo de institución
educativa, espacios físicos, recursos para el aprendizaje y organización, entre otros.
Sugerencias para realizar el diagnóstico del contexto interno y externo:
l. Realizar el diagnóstico mediante el trabajo colegiado de docentes, directivos y
supervisores.
2. El diagnóstico debe hacerse al inicio del periodo escolar.
3. El diagnóstico debe servir para que cada maestro oriente la planeación de sus
diferentes bloques. En cada planeación se retoman solamente los aspectos que se
abordan en las actividades.
4. El diagnóstico también debe ser la base para el establecimiento de los planes de
acción y mejora de los consejos técnicos escolares y de los directores.
5. Iniciar el diagnóstico mediante la búsqueda y revisión de documentos recientes
(de los últimos dos años).
6. Complementar el análisis de documentos con la aplicación de encuestas y
entrevistas a los diferentes actores, según las necesidades de información que se
tengan.
7. Organizar la información determinado logros y necesidades en cada uno de los
contextos abordados.
8. En la medida de lo posible, todo aquello factible de presentar con números o
porcentajes, debe hacerse así.
Propuestas de ejes para el estudio del contexto externo
Aspectos a
diagnosticar
Definición Elementos Logros Necesidades
Ambiente y
geografía
Lugar donde
se encuentra
la institución
educativa y
características
del ambiente.
Ubicación
geográfica,
características
del ambiente,
problemas
ambientales,
etc.
Economía Principales
productos y
servicios que
se tienen en la
comunidad
para generar
ingresos
Productos,
servicios, nivel
económico de
la población.
Cultura y
recreación
Tradiciones
culturales de
la comunidad
y modos de
recreación
Tradiciones y
espacios para
la recreación.
Funcionamiento
familiar
Consiste en la
manera como
se
desenvuelven
las familias, su
estructura y
convivencia.
Estructura
familiar,
convivencia,
participación
de los padres
en la
educación.
Vivienda y
servicios
públicos (Agua,
luz, teléfono e
internet)
Tipos de
vivienda en la
comunidad y
acceso a los
Tipos de
vivienda,
acceso al
agua, la
electricidad, el
servicios
públicos
alcantarillado,
el teléfono y el
internet.
Salud y calidad
de vida
Grado de
bienestar
físico,
emocional y
social de la
comunidad.
Índice de
calidad de
vida,
enfermedades
físicas,
problemas
psicológicos,
problemas de
salud en la
comunidad.
Movilidad Recursos para
el transporte
de las
personas
como vías y
vehículos
(autobuses,
taxis,
bicicletas,
motos,
barcos, etc.
Vías, recursos
para el
transporte y
calidad del
transporte.
Propuesta de ejes para el estudio del contexto interno
Aspectos a
diagnosticar
Definición Elementos Logros Necesidades
Tipo de
escuela
Se refiere al
tipo de
educación que
se brinda en la
escuela y al
Tipo de
educación que
imparte,
modalidad y
financiación.
proceso de
financiación:
Pública,
privada o una
ONG
Espacios
físicos
Se refiere a
las aulas,
laboratorios y
sala de
sistemas,
entre otros.
Tamaño de
las aulas,
comodidad en
las aulas,
laboratorio y
equipamiento,
sala de
sistemas y
equipamiento,
espacios para
la recreación y
el deporte.
Recursos para
el aprendizaje
Son los
materiales
para orientar y
potenciar el
aprendizaje
Biblioteca
escolar,
biblioteca de
aula, libros de
texto, acceso
a internet, etc.
Talento
Humano
Grado de
capacitación
de los
directivos y
docentes.
Capacitación
de los
directivos y
capacitación
de los
docentes.
